我感覺最好的班級(jí)-資料下載頁(yè)
2025-03-16 12:16本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)朋友一樣陪著我們。他的管理模式是很寬松的，基本屬于寓教于樂。我們和他的感情也就很深。他組織了很多很多活動(dòng)。比如，他組織了一個(gè)雛鷹小隊(duì)，這個(gè)小隊(duì)每星期都會(huì)去大街上義務(wù)勞動(dòng)或者去敬老院慰問老人等等，很好地培養(yǎng)了我們的愛心和責(zé)任心。他還組織了一次大型的主題班會(huì)，我們大家一起參與策劃和排練等，在全校同學(xué)面前演出，這大大鍛煉了我們的膽量和表演能力，也提高了我們班在學(xué)校的知名度。他還多次組織出游活動(dòng)，加強(qiáng)了我們的集體感?？傊?，大家在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余玩得很快樂，同時(shí)我們班級(jí)的整體成績(jī)也有了大幅度的提高。 雖 然表面上對(duì)比下來，后來的班主任與我們的關(guān)系更好，但是，如果沒有前面那位班主任的嚴(yán)厲，沒有我們先前形成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己冒囡L(fēng)，可能我們不會(huì)在參加那么多活動(dòng)的同時(shí)仍不斷地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們班級(jí)也不會(huì)在我們那所小學(xué)享有盛名 !現(xiàn)在，我們那些小學(xué)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系，也會(huì)組織些聚會(huì)，當(dāng)然也會(huì)邀請(qǐng)班主任參加。能夠在小學(xué)里遇上這么好的一個(gè)班級(jí)，這么好的老師，我真的很幸運(yùn) ! 我認(rèn)為，一年級(jí)到三年級(jí)時(shí)，我們班級(jí)有如下特點(diǎn)：（ 1）班主任對(duì)我們嚴(yán)格規(guī)范，班級(jí)里形成了良好的秩序。（ 2）我們對(duì)班主任言聽計(jì)從，形成的師生關(guān)系就是管理者與 服從者之間的關(guān)系。（ 3）班主任對(duì)待學(xué)生，確實(shí)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)區(qū)別對(duì)待。四年級(jí)到六年級(jí)時(shí)，我們班的特點(diǎn)是：（ 1）班主任很注重我們個(gè)體的發(fā)展，幫助我們形成了良好的品格。（ 2）我們每個(gè)人在班級(jí)里都是主角，對(duì)這個(gè)班級(jí)都有一種責(zé)任感。個(gè)人的榮譽(yù)與班級(jí)的榮譽(yù)完全連在了一起。（ 3）班主任給我們提供了很多認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，也帶領(lǐng)著我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。 雖然我的小學(xué)班級(jí)已經(jīng)達(dá)到較高境界了，但在某些方面還是可以做得更好的：（ 1）在班級(jí)管理體制上，四到六年級(jí)的班主任還是需要向一到三年級(jí)時(shí)的班主任學(xué)習(xí)，特別是強(qiáng)化紀(jì)律方面。應(yīng)該在學(xué) 生中建立一點(diǎn)威信，否則，真有特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的話，就無(wú)法管理好了。雖然老師與學(xué)生成為朋友可以更便于溝通，但也容易使學(xué)生忘卻尊敬師長(zhǎng)的道德規(guī)范，在以后的學(xué)習(xí)生涯中可能會(huì)給其他老師留下不好的印象。（ 2）在班干部選拔機(jī)制上，不應(yīng)該只用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量，而應(yīng)通過選舉來決定哪位同學(xué)做班干部。成績(jī)好并不一定就能當(dāng)好班干部。班主任也應(yīng)該采取輪換班干部的措施，每個(gè)月或每學(xué)期選舉一次，而并不是固定幾個(gè)人一干到底，除非犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤才撤職。這樣讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來管理一下班級(jí)事務(wù)，更能加強(qiáng)大家的班級(jí)集體榮譽(yù)感，也能使大家了解究竟 哪些同學(xué)才真正有能力當(dāng)好班干部。（ 3）班主任需要和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，這是對(duì)一到三年級(jí)的班主任來說的。同學(xué)們都畏懼她，所以根本不敢接近她，只有班干部有班級(jí)事務(wù)要與她商量時(shí)才接近她。我建議可以采取交換日記的方法。一到三年級(jí)時(shí)年齡很小，大人很難猜測(cè)那時(shí)小孩的心理，所以可以通過看他們寫的日記來了解他們，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)老師幫學(xué)生解決了一個(gè)棘手的問題時(shí)，師生的距離也就會(huì)進(jìn)一步縮小了。
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