我感覺最好的班級-資料下載頁
2025-03-16 12:16本頁面
【正文】 一個朋友一樣陪著我們。他的管理模式是很寬松的，基本屬于寓教于樂。我們和他的感情也就很深。他組織了很多很多活動。比如，他組織了一個雛鷹小隊，這個小隊每星期都會去大街上義務(wù)勞動或者去敬老院慰問老人等等，很好地培養(yǎng)了我們的愛心和責(zé)任心。他還組織了一次大型的主題班會，我們大家一起參與策劃和排練等，在全校同學(xué)面前演出，這大大鍛煉了我們的膽量和表演能力，也提高了我們班在學(xué)校的知名度。他還多次組織出游活動，加強了我們的集體感?？傊蠹以谡J(rèn)真學(xué)習(xí)之余玩得很快樂，同時我們班級的整體成績也有了大幅度的提高。 雖 然表面上對比下來，后來的班主任與我們的關(guān)系更好，但是，如果沒有前面那位班主任的嚴(yán)厲，沒有我們先前形成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己冒囡L(fēng)，可能我們不會在參加那么多活動的同時仍不斷地提高學(xué)習(xí)成績，我們班級也不會在我們那所小學(xué)享有盛名 !現(xiàn)在，我們那些小學(xué)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系，也會組織些聚會，當(dāng)然也會邀請班主任參加。能夠在小學(xué)里遇上這么好的一個班級，這么好的老師，我真的很幸運 ! 我認(rèn)為，一年級到三年級時，我們班級有如下特點：（ 1）班主任對我們嚴(yán)格規(guī)范，班級里形成了良好的秩序。（ 2）我們對班主任言聽計從，形成的師生關(guān)系就是管理者與 服從者之間的關(guān)系。（ 3）班主任對待學(xué)生，確實是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)區(qū)別對待。四年級到六年級時，我們班的特點是：（ 1）班主任很注重我們個體的發(fā)展，幫助我們形成了良好的品格。（ 2）我們每個人在班級里都是主角，對這個班級都有一種責(zé)任感。個人的榮譽與班級的榮譽完全連在了一起。（ 3）班主任給我們提供了很多認(rèn)識自我的機會，也帶領(lǐng)著我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。 雖然我的小學(xué)班級已經(jīng)達到較高境界了，但在某些方面還是可以做得更好的：（ 1）在班級管理體制上，四到六年級的班主任還是需要向一到三年級時的班主任學(xué)習(xí)，特別是強化紀(jì)律方面。應(yīng)該在學(xué) 生中建立一點威信，否則，真有特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的話，就無法管理好了。雖然老師與學(xué)生成為朋友可以更便于溝通，但也容易使學(xué)生忘卻尊敬師長的道德規(guī)范，在以后的學(xué)習(xí)生涯中可能會給其他老師留下不好的印象。（ 2）在班干部選拔機制上，不應(yīng)該只用學(xué)習(xí)成績來衡量，而應(yīng)通過選舉來決定哪位同學(xué)做班干部。成績好并不一定就能當(dāng)好班干部。班主任也應(yīng)該采取輪換班干部的措施，每個月或每學(xué)期選舉一次，而并不是固定幾個人一干到底，除非犯了嚴(yán)重錯誤才撤職。這樣讓每個同學(xué)都有機會來管理一下班級事務(wù)，更能加強大家的班級集體榮譽感，也能使大家了解究竟 哪些同學(xué)才真正有能力當(dāng)好班干部。（ 3）班主任需要和學(xué)生加強溝通交流，這是對一到三年級的班主任來說的。同學(xué)們都畏懼她，所以根本不敢接近她，只有班干部有班級事務(wù)要與她商量時才接近她。我建議可以采取交換日記的方法。一到三年級時年齡很小，大人很難猜測那時小孩的心理，所以可以通過看他們寫的日記來了解他們，并及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)老師幫學(xué)生解決了一個棘手的問題時，師生的距離也就會進一步縮小了。
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