幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)蚯蚓及教學(xué)反思含五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-16 10:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蚯蚓》含反思教案吧。等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性?！皣u！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還。（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。物門(mén)寡毛綱類(lèi)動(dòng)物的通稱(chēng)。在科學(xué)分類(lèi)中，它們屬于單向蚓目。回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。
【正文】 有分布。 第五篇：幼兒園小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》及教學(xué)反思 小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)色彩》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色，樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)課《認(rèn)識(shí)色彩》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖 我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的 。那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的 三個(gè)目標(biāo)： 、綠兩個(gè)顏色。 。 ，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。 、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變? 。 其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 一：認(rèn)識(shí)顏色 。 今天我們班來(lái)了兩位小客人，小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀 ?現(xiàn)在和老師一起喊 3 請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊 3 請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。 、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。 我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾? 二：學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi) ，用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。 ，但是紅兔子、綠兔子今天找不 到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。 、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。 這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類(lèi)。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類(lèi)是什么，但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多 。首先，在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然，語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 本文擴(kuò)展閱讀：色彩是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺(jué)效應(yīng)。人對(duì)顏色的感 覺(jué)不僅僅由光的物理性質(zhì)所決定，比如人類(lèi)對(duì)顏色的感覺(jué)往往受到周?chē)伾挠绊憽Ｓ袝r(shí)人們也將物質(zhì)產(chǎn)生不同顏色的物理特性直接稱(chēng)為顏色。
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