幼兒園小班下學期語言教案送大烏龜回家及教學反思[精選多篇]-資料下載頁
2025-03-16 09:56本頁面
【導讀】兒感知故事，通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣，下學期語言《送大烏龜回家》含反思教案吧。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。就能夠使力量加大。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有。充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。
【正文】 家》含反思教案吧。 活動背景： 主題活動《學本領》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學著小動物的叫聲，做著有關于小雞的游戲??這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩 子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋煟觚?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來 ?”“老師，小烏龜吃什么長大的 ?”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。 活動目標： 通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。 活動準備： 背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、 烏龜爺爺 活動設計： 一、引發(fā)想象： 師 帶領幼兒以小動物的身份在草地上游戲。 (聽音樂 做小動物的動作 ) (錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊 !) 師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀 ?” (和幼兒一起找找，并出示大烏龜 ) 師：“哦 !原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦 ?(引導幼兒想辦法 ) 二、理解故事： 師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了 ?” (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔 ) 師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹? (激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示 ) 三、內(nèi)化遷移： 我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來 的 ? (在小動物的幫助下自己翻過身來的。 ) 教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。 活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導幼兒一起觀察，并設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。 教學反思： 起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎上。 本文擴展閱讀：烏龜 (Chinemysreevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。拉丁學名 :Mauremysreevesii(Gray,1831)。 cites 附錄等級 :Ⅲ，保護等級 :無。
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