幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案頑皮的小雨滴及教學(xué)反思[精選合集]-資料下載頁(yè)
2025-03-16 09:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來表示，理解畫面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維，兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩。的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”本活動(dòng)以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表。達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然。PPT課件、下雨聲音。下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃。教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。100μm的水滴稱雨滴。
【正文】 沙，一邊在干什么呢？你覺得小雨滴會(huì)在小樹葉上跳舞，它還會(huì)在樹葉上干什么呢？（加上象聲詞，用散文詩(shī)的話說） ②小雨滴在小雨傘 上翻跟頭的時(shí)候發(fā)出了怎樣的聲音？你覺得小雨滴會(huì)在傘頂上翻跟頭，它還會(huì)在傘頂上干什么呢？ ③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮，一邊在和誰打招呼呢？我們也來和窗戶打個(gè)招呼吧！ ④原來啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌曲呀！小朋友誰來告訴我動(dòng)聽是什么意思？（動(dòng)聽就是很優(yōu)美、很好聽的聲音）小雨滴唱了這么多有趣的歌，我們一起來學(xué)一學(xué)。 師幼看圖譜，共同朗誦散文詩(shī) 師：這首好聽的散文詩(shī)還缺了一個(gè)好聽的名字，誰來給他取個(gè)好聽的名字？這個(gè)小雨滴可真頑皮，帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，我們連起來說一說！（完整看圖譜朗誦散文 詩(shī)。）你覺得這首散文詩(shī)優(yōu)美嗎？ 結(jié)合圖譜、樂器，表演散文詩(shī) 師：小雨滴唱著動(dòng)聽的歌，玩得真高興，你們想和小雨滴一起玩嗎？ 沙球 沙沙沙；圓舞板 嗒嗒嗒；小鈴鐺 叮叮叮 師：樂器朋友們都準(zhǔn)備好了，我們小朋友準(zhǔn)備好了嗎？（配上好聽的音樂師幼共同表演。）可以表演給爸爸媽媽看！ 第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣，體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描 寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美，參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣，快來看看幼兒園中班語(yǔ)言游戲《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) ，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。 ，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。 ，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入：播放音頻 (下雨的聲音 )。 師：“剛才小朋友聽到了什么聲音 ?你喜歡下雨嗎 ?為什么 ?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答 )那誰能告訴我，雨是從哪里來的 ?(幼兒回答 )是這樣的嗎 ?我們一起來看一看、聽一聽吧?！? 基本部分： (一 )欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面 ：這是什么樣的小雨滴 ?從哪里能看出頑皮 ?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感 知雨滴的頑皮 )他們都是怎樣頑皮的呢 ?我們接著往下聽 ?播放散文詩(shī)第一段。 ：剛才詩(shī)歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了 ? 教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。 ： (1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的 ?(跳 )誰來做個(gè)跳的動(dòng)作 ? (2)落到了屋頂上。 (3)擠進(jìn)了草叢里。 (找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作 ) 總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎 ?接下來他們又會(huì)到哪里去呢 ? (二 )欣賞第二段和第三段 ： (1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了 ?你們喜歡玩滑梯么 ?小雨滴也很喜歡。 (2)接著他們又到哪里去了 ?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了 ?你們覺得小雨滴快樂嗎 ?從哪看出來的 ?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片 ) 總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢 ? (三 )欣賞第四、五段 ： (1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的 ?是不是很頑皮 ? (2)小朋友玩過捉迷藏嗎 ?那你是怎么玩的呢 ? 總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方 (結(jié)合黑板上的掛圖 ) (四 )一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可 愛樣子表現(xiàn)出來 (五 )表演游戲 老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩(shī)歌。 結(jié)束： 師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 本文擴(kuò)展閱讀：雨滴：雨科技名詞定義中文名稱 :雨英文名稱 :rain 定義 1:液態(tài)降水。所屬學(xué)科 :大氣科學(xué) (一級(jí)學(xué)科 )。大氣 (二級(jí)學(xué)科 )定義2:液態(tài)降水。所屬學(xué)科 :資源科技 (一級(jí)學(xué)科 )。氣候資源學(xué) (二級(jí)學(xué)科 )。
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