幼兒園大班語言優(yōu)秀教案說說我們的現(xiàn)代化及教學(xué)反思精選合集-資料下載頁
2025-03-16 09:12本頁面
【導(dǎo)讀】、有節(jié)奏的語言特點。、通俗的七字句，表達(dá)身邊的現(xiàn)代化。，激發(fā)幼兒的想象力。、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。一欣賞家鄉(xiāng)宣傳片，初步感知現(xiàn)代化。教師播放宣傳片和幼兒邊看邊說教師：你感覺張家港怎么樣？PPT，感知第一段內(nèi)容。連起來說，柏油馬路寬又平。很多幢可以說是一幢幢。原來是塘橋的大潤發(fā)，雖然塘橋是鄉(xiāng)下，但是和市里一樣了。4．加入快板開始與結(jié)尾部分。1．幼兒自主操作電腦、圖片、實物，仿編第二段快板。際行動慶祝張家港建縣（市）50年以及迎接黨的十八大的勝利召開。本次活動不是要求幼兒把所有。張家港的現(xiàn)代化搞的如火如荼，怎么樣讓孩子也知道我們的現(xiàn)代化呢？長鼻子校車最安全。
【正文】 棉花輕，鐵塊 ()。夏天熱，冬天 ().糖是甜的，鹽是 ()。大象的腿粗，仙鶴的腿 ()。地毯是軟的，木頭是 ()。爸爸是男的，媽媽是 ()。媽媽手大，我的手 ()。 四、活動提升 老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。 教學(xué)反思 大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合 在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)： 。 、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 ，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 。 。 教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。 本文擴(kuò)展閱讀：反義詞就是兩個意思相反的詞，包括 :絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如 :真 假，動 靜，擁護(hù) 反對。這類反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥?；虺蓪Φ慕?jīng)常處于并舉、對立位置的詞。 第五篇：幼兒園大班語言活動教案《說動詞》及教學(xué)反思 大班語言活動教案《說動詞》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞，幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程，快來看看幼兒園大班語言活動《說動詞》含 反思教案吧。 活動目標(biāo)： 使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。 使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。 幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干 活動過程： 一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 教師與幼兒一起聽音樂跳舞。 教師提問：你都做了什么？ 二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。 （一）教師和幼兒一起示范玩球。 教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？ 請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞） （二）幼兒自選物品進(jìn)行游戲。 教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。 幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。 教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲） 教師和幼兒一起玩“打人”游戲。 指導(dǎo)幼兒整理玩具。 （三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。 教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講 述并表演） 教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。 幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。 活動延伸： 引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？ 教學(xué)反思 教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。 本文擴(kuò)展閱讀：動詞是一類詞性，一般用來表示動作或狀態(tài)的詞匯。在英語中，動詞按作用和功能主要分為兩大類，一類是謂語動詞，另一類是非謂語動詞。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1