幼兒園中班優(yōu)秀主題教案斜橋榨菜及教學反思[優(yōu)秀范文5篇]-資料下載頁
2025-03-16 06:55本頁面
【導讀】中，讓幼兒嘗試制作各種榨菜食品，知道斜橋榨菜是家鄉(xiāng)的土特產，感，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀主題《斜橋榨菜》含反思教案吧。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發(fā)展給。理念，大膽嘗試設計未來的橋。圍繞“橋”開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒。在橋上走什么感覺?
【正文】 年畫，鼓勵幼兒用鮮艷的顏色表現過年喜慶的氣氛。 舉辦《幼兒年畫展》，幼兒介紹自己創(chuàng)作的年畫。 區(qū)域指導要點： 快樂宮： 提供認字的卡片，讓幼兒在操作、游戲中認識漢字。 閱讀圖書，通過觀察圖片，自由講述故事，培養(yǎng)幼兒的看圖講述的能力。 操作內容：小圖書、拼圖認字（拼圖）聰明屋： 提供各種操作材料，讓幼兒在動手擺弄的過程中學習知識。 教師適時的指導幼兒活動，讓幼兒能夠從活動中、游戲中找到知識。 操作內容：（ 1）花開有幾朵？（數字、花）（ 2）拼圖（各種拼圖）（ 3）找影子（圖片、影子）動手練： 能根據珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。 在小廚房的操作臺面上活動，把幼兒生活中的事情搬到幼兒園中進行。 操作內容：串門簾（各色珠子、塑料繩）小巧手（圍巾、手套）美工區(qū)巧手 做： 學習剪紙挖孔的技能。 學習用各種材料制作新年用品，渲染節(jié)日氣氛。 引導幼兒通過搓、團、壓、捏大呢感動作，掌握制作餃子的技能。 操作內容： 剪紙：燈籠、窗花、手工：拉花、糖紙小人彩泥：包餃子主題教學反思： 在元旦新年的主題中，孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室，特別值得一提的是周錚涵小朋友，今天帶一盆圣誕花，明天帶一個水晶球，后天又帶一串掛件，賀卡等，可見家長的配合是非常到位的。當然除了讓孩子們從家里帶，主要的還是我們自己動手做，我們 作為教師提供給孩子豐富的材料，彩色的紙，彩色的糖紙，還有一個個的創(chuàng)意，做新年樹、新年賀卡、燈籠、彩帶、糖紙小人等，孩子們有了多種選擇的余地，而且不同層次的孩子可以根據自己的能力選擇材料、內容。如能力強的做燈籠，能力差的做彩帶，總之，在新年的環(huán)境布置中我們讓每一個孩子都能獲得成功的體驗，同時也進一步渲染了新年的氣氛。在“親子游園”活動中，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著歡樂，加深了與孩子之間的感情，同時也體驗了孩子的成長。 主題活動過程中的案例： 剪紙：窗花在剪紙活動之中，孩子們看著懸掛在教 室內的窗花，思考著窗花的剪法。有的孩子照著窗花的形狀畫在紙上，也有的孩子求救于老師不知道如何才能剪出雪花。這時，龔怡琳取下窗上的窗花說：“周老師，是不是可以對折剪?！痹谒奶嵝严拢⒆觽儑@著一個點展開探索。在幼兒積極的探索中，剪出了一片片不同的窗花，剪出的窗花越來越漂亮了。孩子們對剪紙的興趣也越來越高，他們會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作，積極探索。 教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！贝龠M幼兒主動、創(chuàng)造性的發(fā)展是當前幼兒教育的目標和要求。尤其是在知識經濟發(fā)展的今天，創(chuàng)新人才是 社會的財富，是社會前進的動力源泉。孩子們都有一顆靈心，但需要激發(fā)，他們也都有一雙巧手，但需要訓練。因此開展剪紙活動，對培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力有一定的幫助，從中也吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法。在學中玩，在玩中學，使幼兒在參加一系列的活動中，接受藝術熏陶，促進多種能力的綜合發(fā)展。 生活：小小觀察員冬天到了，天氣也變得越來越寒冷了，許多小朋友因為害怕寒冷都不愿意把手伸出來，因此到了洗手的時候，盥洗間就會出現小朋友馬馬虎虎地把小手在水里沖一下，或者有的小朋友干脆手也不洗就出來吃飯了。針對幼兒的這一情況，我多次 提醒他們都無濟于事，達不到好的教育效果。 我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢？于是我利用生活活動的時間，對孩子們說：“你們愿意當觀察員嗎？”“老師，什么是觀察員？”小朋友一個個眨巴著眼睛看著我?！坝^察員的任務就是觀察小朋友洗手，看著他們洗手的方法對不對？他們的手洗得干凈不干凈？”“好??！”小朋友聽到我這么一說，都十分高興，表示愿意干，我們商量下來，決定每天請一個小朋友，讓每個孩子都有機會。今天就請包鈺淵開始，她便馬上跑到水池邊，認真履行起職責來，只見她一會兒指點這個一會兒提醒那個，儼然是個小老師，其他的小 朋友也都十分認真地洗干凈了他們的手。 我看在眼里，喜在心上。同時我也在心里告誡自己：以后在指導幼兒時，要從尊重幼兒出發(fā)，堅持正面教育，選擇一種讓幼兒容易接受的方式，對幼兒進行教育，這樣往往可以收到事半功倍的教育效果。 建構：你看我拼得多漂亮呀今天在進行活動的時候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個玩具是結合主題“在冬天里”的冬天景色的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，馮天形開始煩躁起來，他面對自己手中較為復雜的拼板有些 失去耐心。 這時，他向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎？”然后我走過去，對他說：“老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成?！彼宦牐仁前櫰鹆嗣碱^，我坐在他身邊對他說：“老師坐在你邊上看你完成的怎樣?！蔽乙娝蟾牌闯隽祟^緒鼓勵他說：“馮天行，你真棒，都已經拼好了這么多了，你看這部分和王均夏那部分是連在一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完?！闭f完，他原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點點頭，繼續(xù)自己手中的工作。不一會兒，孩子們把自己拼完了的那部分拼圖合在一起，我走到他們身邊說：“你們真不錯，已 經快完成拼圖了?！焙⒆觽兟犃碎_心的繼續(xù)拼著拼圖。 馮天行小朋友一向做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會經常習慣求助于別人或者不能有始有終的完成，所以當他在完成一件事情的時候我們常耐心指導并給予鼓勵，堅持要他自己完成，體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了他們的合作意識，學會互相幫助，為了共同完成同一幅作品而努力。 教學反思： 整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。 本文擴展閱讀：新年，即一年 的第一天，為世界多數國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的 1 月 1 日?，F代將 元旦 稱為公歷新年，將 春節(jié) 稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1