大班語言活動(dòng)——聽雨說課稿-資料下載頁
2025-03-16 03:16本頁面
【導(dǎo)讀】我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)。大班語言活動(dòng)《聽雨》。導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:“要讓幼。大班幼兒隨著年齡增長,生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍，握散文詩的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力，整體?；顒?dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。請(qǐng)幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
【正文】 第怎一個(gè)愁字了得?！苯裉熳屛覀兏S季羨林先生一同傾聽春雨，不知春雨會(huì)帶給他怎樣的感受。 （設(shè)計(jì)說明：用不同的人對(duì)不同季節(jié)的雨感受導(dǎo)入文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速進(jìn)入課文情境。） （二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文，感受雨聲之美。 賞析優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)反襯手法。 理解文章主題，學(xué)習(xí)季羨林先生的大愛精神。 （設(shè)計(jì)說明：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，才會(huì)知道前進(jìn)的方向，做到有的放矢。） （二）檢查預(yù)習(xí) 醍醐（ t237。h）兔起鶻落（ h）虞美人（ y）童山濯濯（ zhu243。） 憂心如焚（ f233。n）孤苦伶仃（ l237。ngdīng）心曠神怡（ y237。）（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了促進(jìn)學(xué)生更自覺地預(yù)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)積累。有道“水滴石穿”只要持之以恒，基礎(chǔ)就可以夯實(shí)。） （三）活動(dòng)一：聽美聲 朗讀課文，我聽到了 。 （設(shè)計(jì)說明：這個(gè)活動(dòng)能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成，以提升學(xué)生收集整理信息的能力。學(xué)生從第三自然段中可以收集到寫雨聲的句子，然后進(jìn)行朗讀，在朗讀中感受雨聲的悅耳動(dòng)聽。） （四）活動(dòng)二：賞美句 品讀課 文，我最欣賞 ，因?yàn)?。 （設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是賞析優(yōu)美語言，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)以前賞析語言的方法來解決這一重點(diǎn)。這里要注重引導(dǎo)學(xué)生兩點(diǎn)，一是本文多處運(yùn)用的比喻、擬人、排比的修辭手法，把自然中的雨聲、麥子、二月蘭、荷花等事物全寫活了，體現(xiàn)了季羨林先生關(guān)注自然，天人合一的思想；二是文中多處引用的古詩詞，都是作者信手拈來。充分體現(xiàn)了季羨林先生深厚的文化底蘊(yùn)。） （五）活動(dòng)三：悟美情 文章運(yùn)用 的寫作方法，表現(xiàn)了 的主題。（學(xué)習(xí)反襯，理解主題） （設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。采用學(xué)生小組合作討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的方法突破這一難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面學(xué)習(xí)反襯，首先，季羨林先生的工作需要極靜的環(huán)境和心情，而此刻他卻說“此時(shí)有聲勝無聲”“心花怒放”、“風(fēng)生筆底”；其次，季羨林先生在與蔣捷的對(duì)比中說自己已到了望九之年，本應(yīng)對(duì)外物達(dá)到“不喜亦不懼”的境界，而此刻他聽雨竟是“興高采烈”。該“無聲”卻喜“有聲”；該“不喜不懼”卻“興高采烈”兩處反襯都是為了引出愛聽雨聲的原因，表現(xiàn)季羨林先生關(guān)注民生、心系天下，心憂百姓的大愛情懷。這樣既學(xué)習(xí)了 反襯的寫作方法，又把握了文章的主旨。） （六）課堂小結(jié)： 跟隨著季羨林先生一起聽雨，不僅感受到了美妙的雨打鐵皮的聲音，更感受到了季羨林先生關(guān)注自然、關(guān)注民生、心系天下、心憂百姓的大愛情懷。在 2021 年感動(dòng)中國人物給季羨林先生的頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到“智者樂 ,仁者壽 ,長者隨心所欲 .曾經(jīng)的紅衣少年 ,如今的白發(fā)先生 ,留得十年寒窗苦 ,牛棚雜憶艱辛多 .心有良知璞玉 ,筆下道德文章 .一介布衣 ,言有物 ,行有格 ,貧賤不移 ,寵辱不驚 .?！毕Ｍ瑢W(xué)們在季羨林先生的引領(lǐng)下，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 （設(shè)計(jì)說明：課堂小結(jié)是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行 梳理，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解用 2021 年感 .00000000000? .動(dòng)中國人物對(duì)季羨林先生的頒獎(jiǎng)詞作結(jié)，用季羨林先生高尚的品格和情懷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。） 七、布置作業(yè) 課后完成一份手抄報(bào)式的作業(yè)。 B5 型紙張。欄目設(shè)置有：好詞積累、佳句賞析、詩歌賞析、讀書感悟等。 （設(shè)計(jì)說明：這一作業(yè)，既讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又能提升學(xué)生的各方面能力。如版面設(shè)計(jì)能力、收集處理信息能力、賞析能力、寫作能力等。） （七）板書設(shè)計(jì) 聽雨 季羨林 無聲喜有聲 不喜不懼興高采烈 （設(shè)計(jì)說明：利用彩色粉筆進(jìn)行板書，既條理清楚，又突出文章主旨。） 八、設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)這一課，我的總體想法是從整體上解析，力求不割裂文本，高度尊重學(xué)生的主體地位，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀成果，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教育的理念，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以朗讀、合作討論等有效的教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。 九、時(shí)間安排： 詩文導(dǎo)入 1 分鐘；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 分鐘；檢查預(yù)習(xí) 2 分鐘；活動(dòng)一 8 分鐘；活動(dòng)二 13 分鐘；活動(dòng)三 16 分鐘；課堂小結(jié)： 2 分鐘；布置作業(yè) 2 分鐘。
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