【正文】 看，有興趣的小朋友還能夠到主角去表演這個(gè)故事，好不好？ 七、本次活動(dòng)的片段展示 （一）、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題，我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今日，教師給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣貌？（顏色：以土褐色、灰色為主）。它喜歡干什么？（捉蚊子）。有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)了一件可怕的事情。（多媒體演示：看動(dòng)畫片《小壁虎借尾巴》。 大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 第11篇： 一、說(shuō)教材 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節(jié)動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分氣。大班幼兒有了必須的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既貼合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展貼合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國(guó)六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，幫忙幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最，并運(yùn)用語(yǔ)言表述。 二、說(shuō)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情景，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于： 明白故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情。 這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言本事的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。所以我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：明白故事的主要情節(jié)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。 三、說(shuō)準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)資料，我主要作了以下準(zhǔn)備： 圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）。 四、說(shuō)教學(xué)法 本教學(xué)過(guò)程，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。 啟發(fā)提問(wèn)法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師構(gòu)成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不一樣幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。 多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下必須的基礎(chǔ)。 3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫忙幼兒理解記憶資料，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè)，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂(lè)”學(xué)。 五、說(shuō)過(guò)程： 本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題――初步傾聽(tīng)，了解資料――結(jié)合課件，突出重點(diǎn)――巧用圖譜，突破難點(diǎn)――活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。 激發(fā)興趣，引出主題。 打開(kāi)幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問(wèn)題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)興趣。本環(huán)節(jié)需要2―3分鐘。 初步傾聽(tīng)，了解資料。 本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事資料。教師先以動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事，再結(jié)合提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事資料，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自我對(duì)故事的聽(tīng)后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó)，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。 結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。 緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫忙幼兒逐段理解故事資料，大致需要12分鐘。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，所以在本環(huán)節(jié)中，提問(wèn)法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問(wèn)為： （1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？ （2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。 結(jié)合提問(wèn)： （1）誰(shuí)來(lái)幫忙蒲公英？ （2）蒲公英是怎樣介紹它的家？ 第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，我所設(shè)計(jì)的提問(wèn)是： （1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？ （2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？ 經(jīng)過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn)，幼兒已能基本了解故事資料，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。 巧用圖譜，突破難點(diǎn)。 承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè)，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫忙幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)儉占6分鐘。 活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。 有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3―5分鐘的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛(ài)，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束。 大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 第12篇： 大班語(yǔ)言《變色的房子》說(shuō)課稿 各位教師，中午好，今日我為大家說(shuō)課的資料是大班語(yǔ)言活動(dòng)《變色的房子》，我將從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程、活動(dòng)延伸來(lái)展開(kāi)今日的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材分析 《變色的房子》這個(gè)故事資料趣味、情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動(dòng)物形象，講述了小豬想給自我的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見(jiàn)的過(guò)程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)著四季變化帶來(lái)的完美景色。大班的孩子，善于思考，樂(lè)于表達(dá)，對(duì)這個(gè)趣味濃濃的故事應(yīng)當(dāng)有著進(jìn)取的興趣。我將經(jīng)過(guò)與孩子進(jìn)取有效的互動(dòng)交流來(lái)閱讀、分享、分析這個(gè)故事。 二、說(shuō)目標(biāo)定位： 基于以上分析，從幼兒的認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度出發(fā)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三條： 1．理解故事資料，明白四季變化給房子帶來(lái)的顏色變化。四季變化對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，所以這條目標(biāo)將是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。 2．學(xué)說(shuō)句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看?！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運(yùn)用于幼兒的活，提高其語(yǔ)言表達(dá)本事和思維本事。所以，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 3．樂(lè)于參與講述活動(dòng)，感受四季變化帶來(lái)的美景。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、活動(dòng)性和教育性，寓教于樂(lè)，我做了以下準(zhǔn)備： 首先經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一年有哪四個(gè)季節(jié)，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 其次物質(zhì)準(zhǔn)備： 1．字卡――“春、夏、秋、冬”。 2．與故事資料相匹配的圖片：房子、動(dòng)物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫忙孩子們能更好的觀察和理解故事。 3．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景，這是配合孩子進(jìn)入到動(dòng)物的主角進(jìn)行故事表演所用。 四、說(shuō)教法和學(xué)法： 根據(jù)設(shè)計(jì)的資料和目標(biāo)，在活動(dòng)中，我將主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個(gè)方法為主。 在活動(dòng)的開(kāi)始和認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。 在理解、分析故事資料時(shí)所采用的是師幼互動(dòng)式的交流談話法。 游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮主角，演情節(jié)，幫忙幼兒更好地理解和掌握故事。 此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等方法，讓幼兒在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。 五、說(shuō)活動(dòng)流程： 整個(gè)活動(dòng)共分為四個(gè)主要流程：（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣；（二）分段欣賞、理解故事；（三）完整講述、鞏固認(rèn)知；（四）表演故事、拓展經(jīng)驗(yàn)。下頭，我具體說(shuō)說(shuō)四大流程 （一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣 1．首先，我先出示沒(méi)有顏色的新房子圖片：小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的顏色，你覺(jué)得它會(huì)涂什么顏色？為什么？這個(gè)問(wèn)題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過(guò)來(lái)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子大膽自由猜測(cè)，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個(gè)話題時(shí)，自然導(dǎo)入下頭一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過(guò)3分鐘。 （二）分段欣賞、理解故事 1．欣賞前半段故事，那里能夠聽(tīng)錄音或者我自我講述。我的過(guò)度語(yǔ)言這樣說(shuō)：小豬實(shí)在拿不定主意，于是它請(qǐng)了朋友們幫忙。 2．聽(tīng)完前半段故事，我會(huì)提問(wèn)：動(dòng)物朋友為小豬出了哪些主意？根據(jù)孩子們的回答，我出示對(duì)應(yīng)的圖片，……當(dāng)然，不管幼兒先說(shuō)到哪里，圖片的擺放我都會(huì)根據(jù)對(duì)應(yīng)的順序和句式排列，這樣有利于幫忙幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說(shuō)句式奠定基礎(chǔ)。那里我會(huì)經(jīng)過(guò)追問(wèn)的方式來(lái)突破重點(diǎn)，比如當(dāng)幼兒回答不完整時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你能用故事里話來(lái)說(shuō)嗎？”理解幾個(gè)形容詞時(shí)我會(huì)問(wèn)“綠油油是什么樣的？你還看到活中什么東西也是綠油油的？”“金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當(dāng)?shù)谝粋€(gè)句式給孩子正確的示范時(shí)，接下來(lái)的三句話幼兒就明白套用這樣的模式來(lái)回答，這樣的組織方式就會(huì)很容易解決活動(dòng)的重點(diǎn)。 3．完整學(xué)說(shuō)句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。 那里的導(dǎo)語(yǔ)我這樣說(shuō)：動(dòng)物朋友們的主意真不錯(cuò)，我們一齊把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也經(jīng)過(guò)剛才的互動(dòng)追問(wèn)解決了重點(diǎn)，所以，我想幼兒在學(xué)說(shuō)這一句式時(shí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)很困難。同時(shí)孩子們也能感受到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣及幫忙小豬的愉快體驗(yàn)。 4．欣賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來(lái)的顏色變化。 我這樣來(lái)引導(dǎo)“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些完美的想法呢？請(qǐng)你為它也出出主意?！边@是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，我供給給孩子互相討論交流的時(shí)間，孩子們能夠根據(jù)自我的想像大膽的表達(dá)自我的想法。在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，我講述故事后半部分，然后提問(wèn)：“最終，小豬用了什么辦法實(shí)現(xiàn)了完美的想法呢？”經(jīng)過(guò)聽(tīng)故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請(qǐng)小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時(shí)我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原先是這些神奇的種子幫忙小豬實(shí)現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎樣變化的？”根據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫忙幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來(lái)的房子的顏色變化。我會(huì)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化？為什么會(huì)在春夏秋冬有不一樣的顏色？幼兒回答后一齊總結(jié)：真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不一樣的變化，所以房子也變著不一樣的顏色。 整個(gè)第二大環(huán)節(jié)，我都是經(jīng)過(guò)圖片及合理的擺放來(lái)突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)的，此環(huán)節(jié)用時(shí)大概15~18分鐘。 （三）完整講述、鞏固認(rèn)知。 《綱要》中所指出：“語(yǔ)言本事是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境?！彼?，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我和孩子一齊合作來(lái)完整講述故事，我會(huì)說(shuō)“好神奇的房子，讓我們一齊來(lái)完整地講一講這個(gè)趣味的故事吧?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)他們講述小動(dòng)物的話。為接下來(lái)的表演積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也是對(duì)這個(gè)故事完整的認(rèn)知。用時(shí)3~5分鐘。 （四）表演故事、拓展經(jīng)驗(yàn) 如果時(shí)間允許、幼兒興致很高，接下來(lái)我會(huì)安排故事表演的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛螒蚺c表演是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式。我將鼓勵(lì)孩子們選擇自我喜歡動(dòng)物的主角，一齊來(lái)合作表演故事，在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中歡樂(lè)的表演，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的提高語(yǔ)言表達(dá)與交流本事。 如果時(shí)間不夠時(shí)，我會(huì)把表演故事這一環(huán)節(jié)調(diào)整到活動(dòng)延伸中。 六、說(shuō)活動(dòng)延伸 一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，所以，我將繼續(xù)把活動(dòng)中的教學(xué)具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧灾饔螒驎r(shí)繼續(xù)來(lái)表演、講述這個(gè)故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續(xù)豐富幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，使每個(gè)孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的歡樂(lè)！ 這是我組織本次活動(dòng)的大概思路，具體的情景，我會(huì)根據(jù)課堂的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以取得更好的活動(dòng)效果。 我的說(shuō)課完了，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 第13篇： 今日我說(shuō)課的資料是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下頭我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。 家是每個(gè)人活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人的道路。幼兒自我家里的人，幼兒并不陌，可是幼兒對(duì)家庭成員的日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解?！闭f(shuō)說(shuō)我家的人”是經(jīng)過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并經(jīng)過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，”既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼裕嘶顒?dòng)來(lái)源于幼兒活，有服務(wù)于幼兒活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： ：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。 ：引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。 ：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。 根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。 為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于活情境中，特做以下準(zhǔn)備： ：事先讓幼兒調(diào)查家人的日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)