【導讀】表演，提高幼兒的表現能力。同時，我們將借助百寶箱幫助幼兒學習創(chuàng)編故事情節(jié)。等來反映角色的性格特征。、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。試模仿同伴的形象表演。一起布置好場地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。告訴你吧，三個咕嚕嚕是三只小動物，就藏在這個竹筐里呢。從書中你看到小狐貍和咕嚕嚕之間發(fā)生了什么有趣的事兒？猜猜咕嚕嚕又想了什么辦法來騙狐貍？閩南童謠是閩南歌謠的一個重要組成部分，它與閩南民間廣

　　

【正文】 接受能力差異很大。以后的活動中應該考慮到怎樣更合理的安排詞匯的量，減少部分孩子的等待時間，盡量做到讓每個孩子都能在活動中積極參與，充分的發(fā)展孩子的內在潛能！ 第四篇：大班語言活動 (聽說游戲 )：猜猜樂 大班聽說游戲：猜猜樂 活動目標： 學會描述實物的主要特征，能運用較準確的語句進行描述，注意用詞恰當。并能根據描述的特點說出對應名稱。 遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人描述， 并積極猜測物品，體驗和同伴集體游戲的樂趣。 活動準備： 大圖片（小貓、桌子、熊貓等）小圖片（各種常見單個物品照片）活動過程： 玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，這個游戲的名字就叫做“猜猜樂”。 介紹游戲規(guī)則及玩法。 （ 1）教師示范游戲玩法：在疊圖片中抽出一張，不給幼兒看見。然后對幼兒描述圖片上的物品，請幼兒猜測這個物品是什么。最后驗證幼兒猜測是否正確。 例如：教師說“它胖胖的，有黑黑的圓耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；愛吃竹子”（熊貓） （ 2）請個別幼兒上臺嘗試。 （ 3）根據幼兒嘗試的情況，基特討論游戲的規(guī)則。 ①教師：小朋友們想一想，大家要怎么說聽的人猜更容易猜到呢？②交代規(guī)則： A、可以說這個物品的外形，包括形狀、眼色、大小、材質等，還可以說出這個物體的作用。 B、不要讓猜的小朋友看見。 C、猜中的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。 教師引領全體幼兒進行游戲，幫助幼兒進一步理解和掌握游戲的玩法和規(guī)則。 在討論的基礎上，教師再次請個別幼兒上來游戲，重點幫助幼兒掌握面熟的思路和語言。 幼兒自主游戲。 （ 1）幼兒分組進行游戲，給每組一疊圖片。 （ 2）鼓勵幼兒用“石頭剪子布”的 方式挑出每組第一個摸東西的人。（ 3）巡回指導，根據幼兒游戲的情況及時組織幼兒進行評價。 （ 4）根據情況適時調整游戲，增加游戲難度（兩人一組變?yōu)槎嗳艘唤M進行競猜） 第五篇：大班語言游戲教案 1 教案名稱：大班音樂活動《鷸蚌相爭》 【設計思路】 幼兒園的音樂活動應選擇一些幼兒感興趣的題材。有一次我在班上給幼兒播放了一部由中國傳統經典寓言故事制作的動畫片《鷸蚌相爭》時，發(fā)現幼兒很感興趣，我及時抓住幼兒的興趣點設計了本次活動。活動的重點是讓幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎上學習用小手感受音樂結構及表演?；顒拥碾y點是兩人合 作表演。 【教學目標】 幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎上能用小手感受音樂結構。 嘗試用手指動作跟音樂進行故事表演。 感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的快樂?！窘虒W準備】 幼兒已看過《鷸蚌相爭》動畫片； 音樂； 布幕； 【教學過程】 一、談話導入、觀看表演。 師：小朋友已經看過鷸蚌相爭的動畫片了，動畫片都有誰？它們發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事呢？（請 3—— 4 位幼兒講講，感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵）。通過這個故事，我們小朋友明白了一個道理：遇到事情要友好相處、互相謙讓。 今天老師要用小手來講這個故事，你們可要認真仔細的看（老師走到布幕后進行表演，讓幼兒在觀看的同時，初步感受音樂）。 二、欣賞音樂、感受結構。 師：今天我們就來學習用手指講故事的本領。我們一起聽聽音樂，音樂一共有幾段？（老師有表情地帶領幼兒傾聽） 蚌在第幾段音樂出來的？鷸又在第幾段音樂出來的？它們爭斗是那一段音樂？老師帶手指跟音樂進行表演，讓幼兒再次傾聽和感受。 三、分段欣賞，創(chuàng)編動作 分析第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。兩遍音樂） (1)師：小河蚌是在第幾段音樂出現的？把你的小河蚌也請出來。小河蚌跳舞時蚌殼怎么樣？（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼一張一合的動作）。 (2)師：音樂里小河蚌睡著了，聽到小鈴鐺響它打開蚌殼一張一合的跳起舞，請小河蚌跟著音樂跳一跳。 (3)師：小河蚌跳的時候聽到什 么聲音打開蚌殼跳起舞？（小鈴鐺響）我們再來跳一遍。 分析第二段音樂，創(chuàng)編鷸的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。兩遍音樂） (1)師：第二段是誰？（鷸）把你的鷸請出來，鷸有長長的脖子，它可以怎么跳舞？ (引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸跳舞、點頭動作，幼兒講一講練一練 )，師：鷸有大大的翅膀可以怎么樣做動作？ (引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸扇一扇，幼兒講一講、練一練 )。 (2)師：音樂里鷸在河岸上也跳起舞來，搖搖脖子、點點頭、飛呀飛，讓我們的鷸跟著音樂跳一跳。 (3)師：剛才鷸在跳舞時，我發(fā)現有的鷸脖子伸得不夠長，所 以不好看，這一次再跳我們把鷸的脖子伸長很神氣的跳 分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。兩遍音樂） (1)師：河蚌爬上岸曬太陽，鷸看見了蚌，鷸要去干什么（引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸啄蚌的動作），蚌怎么樣（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌合上殼的動作），鷸又去捉蚌，蚌又合上殼，一共幾次？教師做孩子創(chuàng)編的動作，請幼兒數一數鷸啄蚌一共幾次？（四次），請幼兒做一做。師：接下來蚌用殼夾住了鷸的嘴，它們拉來拉去互不相讓，（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼夾住鷸嘴的動作）一共幾次？（三次）請幼兒做一 做。 (2)師：這次我們一只手當蚌，一只手當鷸，跟著音樂來表演這一段。 四、完整表演 體現快樂 請幼兒跟音樂集體用小手完整表演故事；（完整兩遍） 請一名幼兒和老師示范兩人合作表演；（完整一遍） 幼兒結伴合作表演故事；（完整二遍） 請一對幼兒在布幕后面表演，其余幼兒觀看。（在觀看前，老師提要求，看后能說出好在哪里、不好在哪里？） 幼兒結伴在布幕后進行表演；結束時，老師扮演老爺爺，道白：看它們互不相讓，我可要得利了，用布幕把幼兒全部兜起來，走出活動室，活動結束。 【設計與教學反思】 我國是世 界寓言三大發(fā)源地之一，中國傳統經典寓言故事豐富多彩，源遠流長。它以單純而奇妙的情節(jié)給人以雋永的哲理和智慧的啟迪。本次活動以故事情境表演導入，在理解鷸蚌相爭含義的基礎上，引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的結構，激發(fā)幼兒學習的欲望，在師幼共同討論并創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試跟音樂用手指動作進行故事表演，通過幼兒自身的表演，使其更深刻領會“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗手指表演的樂趣。用這樣的方法來進行活動對幼兒很有誘惑力，使幼兒在潛移默化中了解中國傳統經典寓言故事。由于本次活動的音樂是民族樂器合成的樂曲，幼兒對這樣的旋 律掌握有一定的難度，所以在活動中應該用不同形式引導幼兒認真傾聽，充分理解音樂的內涵。這樣才能讓手指表演更符合音樂結構，體現音樂的藝術思想。