【導(dǎo)讀】表演，提高幼兒的表現(xiàn)能力。同時(shí)，我們將借助百寶箱幫助幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)。等來反映角色的性格特征。、游戲材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床鋪、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。試模仿同伴的形象表演。一起布置好場(chǎng)地才開始游戲，游戲中不爭搶角色。告訴你吧，三個(gè)咕嚕嚕是三只小動(dòng)物，就藏在這個(gè)竹筐里呢。從書中你看到小狐貍和咕嚕嚕之間發(fā)生了什么有趣的事兒？猜猜咕嚕嚕又想了什么辦法來騙狐貍？閩南童謠是閩南歌謠的一個(gè)重要組成部分，它與閩南民間廣

　　

【正文】 接受能力差異很大。以后的活動(dòng)中應(yīng)該考慮到怎樣更合理的安排詞匯的量，減少部分孩子的等待時(shí)間，盡量做到讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中積極參與，充分的發(fā)展孩子的內(nèi)在潛能！ 第四篇：大班語言活動(dòng) (聽說游戲 )：猜猜樂 大班聽說游戲：猜猜樂 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，能運(yùn)用較準(zhǔn)確的語句進(jìn)行描述，注意用詞恰當(dāng)。并能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)名稱。 遵守游戲規(guī)則，認(rèn)真傾聽別人描述， 并積極猜測(cè)物品，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大圖片（小貓、桌子、熊貓等）小圖片（各種常見單個(gè)物品照片）活動(dòng)過程： 玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做“猜猜樂”。 介紹游戲規(guī)則及玩法。 （ 1）教師示范游戲玩法：在疊圖片中抽出一張，不給幼兒看見。然后對(duì)幼兒描述圖片上的物品，請(qǐng)幼兒猜測(cè)這個(gè)物品是什么。最后驗(yàn)證幼兒猜測(cè)是否正確。 例如：教師說“它胖胖的，有黑黑的圓耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；愛吃竹子”（熊貓） （ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試。 （ 3）根據(jù)幼兒嘗試的情況，基特討論游戲的規(guī)則。 ①教師：小朋友們想一想，大家要怎么說聽的人猜更容易猜到呢？②交代規(guī)則： A、可以說這個(gè)物品的外形，包括形狀、眼色、大小、材質(zhì)等，還可以說出這個(gè)物體的作用。 B、不要讓猜的小朋友看見。 C、猜中的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。 教師引領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解和掌握游戲的玩法和規(guī)則。 在討論的基礎(chǔ)上，教師再次請(qǐng)個(gè)別幼兒上來游戲，重點(diǎn)幫助幼兒掌握面熟的思路和語言。 幼兒自主游戲。 （ 1）幼兒分組進(jìn)行游戲，給每組一疊圖片。 （ 2）鼓勵(lì)幼兒用“石頭剪子布”的 方式挑出每組第一個(gè)摸東西的人。（ 3）巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒游戲的情況及時(shí)組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 4）根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整游戲，增加游戲難度（兩人一組變?yōu)槎嗳艘唤M進(jìn)行競猜） 第五篇：大班語言游戲教案 1 教案名稱：大班音樂活動(dòng)《鷸蚌相爭》 【設(shè)計(jì)思路】 幼兒園的音樂活動(dòng)應(yīng)選擇一些幼兒感興趣的題材。有一次我在班上給幼兒播放了一部由中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事制作的動(dòng)畫片《鷸蚌相爭》時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒很感興趣，我及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用小手感受音樂結(jié)構(gòu)及表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是兩人合 作表演。 【教學(xué)目標(biāo)】 幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上能用小手感受音樂結(jié)構(gòu)。 嘗試用手指動(dòng)作跟音樂進(jìn)行故事表演。 感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】 幼兒已看過《鷸蚌相爭》動(dòng)畫片； 音樂； 布幕； 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入、觀看表演。 師：小朋友已經(jīng)看過鷸蚌相爭的動(dòng)畫片了，動(dòng)畫片都有誰？它們發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（請(qǐng) 3—— 4 位幼兒講講，感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵）。通過這個(gè)故事，我們小朋友明白了一個(gè)道理：遇到事情要友好相處、互相謙讓。 今天老師要用小手來講這個(gè)故事，你們可要認(rèn)真仔細(xì)的看（老師走到布幕后進(jìn)行表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)，初步感受音樂）。 二、欣賞音樂、感受結(jié)構(gòu)。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用手指講故事的本領(lǐng)。我們一起聽聽音樂，音樂一共有幾段？（老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽） 蚌在第幾段音樂出來的？鷸又在第幾段音樂出來的？它們爭斗是那一段音樂？老師帶手指跟音樂進(jìn)行表演，讓幼兒再次傾聽和感受。 三、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作 分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。兩遍音樂） (1)師：小河蚌是在第幾段音樂出現(xiàn)的？把你的小河蚌也請(qǐng)出來。小河蚌跳舞時(shí)蚌殼怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼一張一合的動(dòng)作）。 (2)師：音樂里小河蚌睡著了，聽到小鈴鐺響它打開蚌殼一張一合的跳起舞，請(qǐng)小河蚌跟著音樂跳一跳。 (3)師：小河蚌跳的時(shí)候聽到什 么聲音打開蚌殼跳起舞？（小鈴鐺響）我們?cè)賮硖槐椤? 分析第二段音樂，創(chuàng)編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。兩遍音樂） (1)師：第二段是誰？（鷸）把你的鷸請(qǐng)出來，鷸有長長的脖子，它可以怎么跳舞？ (引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭動(dòng)作，幼兒講一講練一練 )，師：鷸有大大的翅膀可以怎么樣做動(dòng)作？ (引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編鷸扇一扇，幼兒講一講、練一練 )。 (2)師：音樂里鷸在河岸上也跳起舞來，搖搖脖子、點(diǎn)點(diǎn)頭、飛呀飛，讓我們的鷸跟著音樂跳一跳。 (3)師：剛才鷸在跳舞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的鷸脖子伸得不夠長，所 以不好看，這一次再跳我們把鷸的脖子伸長很神氣的跳 分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動(dòng)作。兩遍音樂） (1)師：河蚌爬上岸曬太陽，鷸看見了蚌，鷸要去干什么（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編鷸啄蚌的動(dòng)作），蚌怎么樣（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌合上殼的動(dòng)作），鷸又去捉蚌，蚌又合上殼，一共幾次？教師做孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)鷸啄蚌一共幾次？（四次），請(qǐng)幼兒做一做。師：接下來蚌用殼夾住了鷸的嘴，它們拉來拉去互不相讓，（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼夾住鷸嘴的動(dòng)作）一共幾次？（三次）請(qǐng)幼兒做一 做。 (2)師：這次我們一只手當(dāng)蚌，一只手當(dāng)鷸，跟著音樂來表演這一段。 四、完整表演 體現(xiàn)快樂 請(qǐng)幼兒跟音樂集體用小手完整表演故事；（完整兩遍） 請(qǐng)一名幼兒和老師示范兩人合作表演；（完整一遍） 幼兒結(jié)伴合作表演故事；（完整二遍） 請(qǐng)一對(duì)幼兒在布幕后面表演，其余幼兒觀看。（在觀看前，老師提要求，看后能說出好在哪里、不好在哪里？） 幼兒結(jié)伴在布幕后進(jìn)行表演；結(jié)束時(shí)，老師扮演老爺爺，道白：看它們互不相讓，我可要得利了，用布幕把幼兒全部兜起來，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。 【設(shè)計(jì)與教學(xué)反思】 我國是世 界寓言三大發(fā)源地之一，中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事豐富多彩，源遠(yuǎn)流長。它以單純而奇妙的情節(jié)給人以雋永的哲理和智慧的啟迪。本次活動(dòng)以故事情境表演導(dǎo)入，在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，在師幼共同討論并創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試跟音樂用手指動(dòng)作進(jìn)行故事表演，通過幼兒自身的表演，使其更深刻領(lǐng)會(huì)“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)手指表演的樂趣。用這樣的方法來進(jìn)行活動(dòng)對(duì)幼兒很有誘惑力，使幼兒在潛移默化中了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事。由于本次活動(dòng)的音樂是民族樂器合成的樂曲，幼兒對(duì)這樣的旋 律掌握有一定的難度，所以在活動(dòng)中應(yīng)該用不同形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，充分理解音樂的內(nèi)涵。這樣才能讓手指表演更符合音樂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)音樂的藝術(shù)思想。