【導(dǎo)讀】教案要怎么寫呢？下面是小編整理的第四單元《三位。數(shù)乘以兩位數(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。前幾天老師買了一套少兒百科全。學(xué)校圖書室要買12套,求12套百科全書的價(jià)錢就是求128×12的積。剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?的知識(shí)來解決今天遇到的新問題。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了?！瓣P(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。

　　

【正文】 4=150 5=614=230 3=：王老師來到圖書館，每套書有 14 本，她 買了 12 套。王老師一共買了多少本？ （ 1）指名列式： 14 12= （ 2）估算：你能不能先估計(jì)一下，王老師大約買了多少本？ 學(xué)生估算后（一般估成 14 10），請你說說為什么這樣估？（估成整十?dāng)?shù)，又好算，又比較接近準(zhǔn)確答案。） （ 3）討論： 14 10=140 這個(gè)結(jié)果，比實(shí)際結(jié)果大了還是小了，為什么？（小了，因?yàn)榘岩驍?shù)估小了，所以乘積也小了） （ 4）出示點(diǎn)子圖：我們把一個(gè)點(diǎn)子看成一本書，一套書一共 14 本，就是 14 個(gè)點(diǎn)子，現(xiàn)在大屏幕上顯示 12 行點(diǎn)子，哪位同學(xué)愿意到前面指一指 14 10=140 在圖中對應(yīng)那一部分？（ 5）課件演示，學(xué)生對著屏幕指出計(jì)算的部分 （ 6）我們估出了其中的一大部分，還有一部分沒有沒有算。到底有多少本呢？你覺得可以怎樣做？（用估算的那部分，加上還沒有估的那部分）利用點(diǎn)子圖直接呈現(xiàn)。 （ 7）板書計(jì)算過程 14 2=2814 10=14028+140=168（ 8）復(fù)習(xí)筆算：其實(shí)在這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)發(fā)現(xiàn) 14 12是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算題，除了剛才我們分部的計(jì)算方法，還有沒有其他算法？（列豎式板演） （ 9）復(fù)習(xí)計(jì)算方法：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后重點(diǎn)交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 學(xué)生總結(jié)，課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 :（ 1）、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊； （ 2）、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；（ 3）、最 后把兩次乘的積加起來。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回顧，對已有知識(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知三位數(shù)乘兩位數(shù)做好鋪墊） 二、內(nèi)化新知、總結(jié)方法 過渡：看來同學(xué)們這部分知識(shí)掌握得很牢固，說明大家在學(xué)知識(shí)的時(shí)候用心用腦去學(xué)，這節(jié)課我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這樣的精神，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，好不好？ 出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時(shí)，火車每小時(shí)行 145千米。某城市到北京有多少千米？ （ 1）理解題意分析條件：從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（每小時(shí)行145 千米，用了 12 小時(shí)） 師：如何解決這個(gè)問題？采用 什么方法？為什么呢？生：用乘法解決，因?yàn)檫@道題是求 12 個(gè) 145，所以用乘法計(jì)算（對學(xué)生的正確回答給予肯定） 師：我們來看 —— 出示線段圖分析，理清數(shù)量關(guān)系 （設(shè)計(jì)意圖：通過線段圖的出示能夠幫助學(xué)生更直觀的理清數(shù)量關(guān)系，從而正確列出算式） （ 2）列出算式，出示課題你能列出算式嗎？ 145 12=（千米） （ 3）估算：你能不能先估計(jì)一下李叔叔乘坐的火車大約行了多少千米？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況 估算一：把 145 看成 150，把 12 看成 10， 150 10 得 1500 估算二：把 12 看成 10， 145 10 得 1450讓 其說一說為什么這樣估？ （設(shè)計(jì)意圖：通過估算培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，從而養(yǎng)成習(xí)慣在筆算中能夠根據(jù)估算的結(jié)果確定準(zhǔn)確值的范圍）（ 4）交流計(jì)算方法： 師：那么李叔叔乘坐的火車到底行了多少千米？請你自己嘗試根據(jù)已有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)去筆算一下好嗎？算好后和你的同桌交流一下算法 生嘗試計(jì)算，教師巡視，找錯(cuò)例 預(yù)設(shè) 1：如出現(xiàn)錯(cuò)例，先請算錯(cuò)的同學(xué)匯報(bào)，投影展示 145 12290 145 435 師：他算得對嗎？說說你的想法。請學(xué)生針對這個(gè)答案進(jìn)行交流生 1：我認(rèn)為不對，他的數(shù)位對的不對 生 2:290 下面不應(yīng)該用 145 1，這個(gè) 1 是十位的 1，表示 1個(gè)十，是145 10，所以 5應(yīng)該和 290 十位的 9對齊。 交流匯報(bào)后展示算對同學(xué)的答案，并詢問：你是怎樣算的，先算什么？再算什么？積寫在哪？最后寫什么？ 145 12 290 ??? 2 乘 145的積 145??? 10 乘 145 的積 1740 預(yù)設(shè) 2：如果沒有錯(cuò)例都是正確的。找一名學(xué)生投影展示自己的計(jì)算過程，闡明自己的算法。 在學(xué)生匯報(bào)過程中老師適時(shí)提問：你是怎樣算的，先算什么？再算什么？積寫在哪？最后寫什么？并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第二部分的積應(yīng)該怎么寫，積的末尾應(yīng)與第 一部分積中的哪一位對齊？生： 145 1，這個(gè) 1 是十位的 1，表示 1 個(gè)十，是 145 10，所以 5 應(yīng)該和 290 十位的 9 對齊。課件演示計(jì)算過程 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算是為了讓學(xué)生把對原來兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法遷移到新知中，通過全班共享，交流，自己去突破本節(jié)課的重點(diǎn)）（ 5）驗(yàn)算成果 師：通過我們自己的努力，已經(jīng)得出計(jì)算結(jié)果，那我們算得到底對不對呢？可以怎樣驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)： 生 1：可以與估算的結(jié)果進(jìn)行比較，看差距是否大？如果比較大，說明結(jié)果有問題。 生 2：可以用計(jì)算器來檢驗(yàn)是否計(jì)算準(zhǔn)確。 (6)鞏固歸納 師：通過 計(jì)算我們對三位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)了，你們能說說計(jì)算方法嗎？我們再做兩道題進(jìn)一步體驗(yàn)一下好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這樣既培養(yǎng)了學(xué)生語言的表達(dá)能力和歸納能力，也為總結(jié)方法做好了鋪墊）142 23214 34f算好后指明匯報(bào)交流，并針對其中一道題進(jìn)行計(jì)算過程的說明。師：通過我們計(jì)算這幾道題的過程，你們能不能自己總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法呢？學(xué)生嘗試總結(jié)，教師歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則： ，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊。 ，得數(shù)的末 位和因數(shù)的十位對齊。 。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生借助以往學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程自主梳理計(jì)算步驟，幫助學(xué)生有序地思考問題，有條理的解決問題。） 三、鞏固新知 我來算一算： 142 23=214 34= 我來改一改 賽一賽，看誰算得快又準(zhǔn) 134 12= 225 36=176 47=237 42=師：每組選擇一道題計(jì)算，計(jì)時(shí)比賽，看哪組同學(xué)計(jì)算的最快并全部作對，評為優(yōu)勝組。 （設(shè)計(jì)意圖：通過以上這些練習(xí)讓學(xué)生在不同的形式中鞏固算法，使計(jì)算更加熟練） 知識(shí)的應(yīng)用 師：咱們能不能幫助我們學(xué)校解決問題呢？ （ 1）學(xué)校要為各班新購買一套百科全書。全校共 36 個(gè)班，每套書 129元，購買這些新書一共要花多少錢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過這幾道解決問題的練習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并對數(shù)量關(guān)系的分析進(jìn)行了練習(xí)，第三題讓學(xué)生自己去提問解答，要在學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，是一個(gè)提升） 動(dòng)腦筋 師：你能幫助老師解決這道題嗎？在豎式的方格里填上合適的數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：這道題是本節(jié)課的開放題，要在學(xué)生數(shù)量掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的計(jì)算上去完成，對學(xué)生是一種提升） 知識(shí)延伸：格子乘法（蒲地錦）的算法 四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自己總結(jié)課件出示溫馨提示： 三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法是一樣的，注意用十位去乘第一個(gè)因數(shù)積末位對齊十位，不同的就是要乘上百位上的數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，再次回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法） 今天這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法自己歸納總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 ，看來在學(xué)習(xí)上只要你做個(gè)有心人，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)的奧秘，老師希望你們在學(xué)習(xí)的道路上收獲更多成果，加油！