【導(dǎo)讀】動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。2）理解文章的主題思想。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。做,不會(huì)營(yíng)生，偶爾偷竊,善良。蒲包,用草繩在肩上掛住。喪失其道德意志。魯迅先生一生共寫(xiě)了33篇小說(shuō)，他自己說(shuō)最喜歡的就是《孔乙己》，己這個(gè)深受封建科舉制度毒害，又遭到冷酷現(xiàn)實(shí)唾棄的苦人兒形象。府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委。派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。中者稱進(jìn)土，第一名為狀元。舉制度的受害者。柜的勢(shì)利冷漠的環(huán)境正是孔乙己所處的環(huán)境，揭示了他悲劇的必然性。文章用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面顯得轟然而起，

　　

【正文】 。 2.由孔乙己的命運(yùn)出發(fā)，分析造成他悲劇性的社會(huì)根源。 二 .教學(xué)過(guò)程 。 打開(kāi)課本 ，至 91 頁(yè)，齊讀全文最后一節(jié)：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn) ——大約孔乙己的確死了。”問(wèn)：孔乙己究竟死了沒(méi)有？ 速讀全文，從文中找出有說(shuō)服力的證據(jù)。 。 結(jié)論：孔乙己一定已經(jīng)死了。 。 ①前后兩次外貌描寫(xiě)的對(duì)比變化 [第④⑾節(jié) ]首次出場(chǎng)末次出場(chǎng) 身材高大盤(pán)著兩腿，下墊蒲包青白臉色臉上黑而且瘦 穿一件長(zhǎng)衫穿一件破夾襖 分析：從發(fā)展的趨勢(shì)看，孔乙己的處境每況愈下，不久便會(huì)死去。 ②當(dāng)時(shí)天氣狀況與孔乙己的穿著 [第⑾節(jié)第一句 ]分析：“??將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，而孔乙己只穿一件破夾襖 ，看來(lái)難以捱過(guò)這個(gè)冬天。 ③孔乙己三次“辯”的不同 [第④⑥⑾節(jié) ]一辯二辯三辯 第④節(jié)第⑥節(jié)第⑾節(jié) 睜大眼睛說(shuō)，不屑置辯頹唐，不十分分辨 爭(zhēng)辯好象懇求 分析：孔乙己的言談行為都旨在維護(hù)一個(gè)讀書(shū)人的體面，盡管事實(shí)上早已受盡侮辱嘲弄，斯文掃地，卻從不肯放下面子，丟棄自尊；所以明知?jiǎng)e人是逗樂(lè)取笑，也全力與之爭(zhēng)辯，或擺出超然的姿態(tài)，來(lái)表明自己比短衣幫高出一籌。可最后一次他竟然“不十分分辨”，甚至有懇求的眼色，平日的生命力已消失殆盡了，距死期也不遠(yuǎn)了。 ④“排”與“摸” “排”是指一個(gè)接一個(gè)按著次序擺。這里形象地寫(xiě)出了他擺闊、炫耀的心態(tài)。而“摸”出四文大錢(qián)，反映了他境遇的窘迫，已近末路。 ⑤孔乙己“品行比別人都好”，欠酒錢(qián)，“不出一月，定然還清” [第⑤節(jié) ]，而十九個(gè)錢(qián)一直未還，一定已經(jīng)死了。 ⑥孔乙己“好喝懶做” [第⑤節(jié) ]，“好喝”即嗜酒，甚至甘愿忍受眾人的嘲笑，仍然經(jīng)常來(lái)酒店喝酒，他不再來(lái)喝酒，想來(lái)已不在人世了。 ：種種跡象都證明孔乙己已經(jīng)死去，那么造成他非自然死亡的原因是什么呢？明確： 直接原因 —— 偷竊挨打，困頓而死 制度因素 —— 科舉制度的犧牲品 社會(huì)因素 — — 民眾的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素 —— 好喝懶做、偷竊 原因似乎是多方面的?？擅癖姷摹袄淠槟尽闭撬麄冇脗鹘y(tǒng)等級(jí)觀念來(lái)衡量他人（試想丁舉人滿口之乎者也，只會(huì)使人肅然起敬）；而孔乙己的好喝懶做也是因?yàn)樗麘驯f式知識(shí)分子的價(jià)值觀，以治國(guó)平天下為己任，將自己視作國(guó)家、社會(huì)不可或缺的“君子”，縱然未能通過(guò)科舉一展才華，但也決不可與蕓蕓眾生為伍。 歸根結(jié)底，孔乙己死亡的根本因素是舊的的社會(huì)制度。 也有觀點(diǎn)認(rèn)為“排”字反映孔乙己的貧窮，錢(qián)來(lái)之不易，故付帳時(shí)小心清點(diǎn)記數(shù)。同樣是買(mǎi)酒喝，阿 Q 從城里中興回來(lái)，一走近酒店柜臺(tái) ，就從腰間伸出手來(lái)，“滿把是銀的和銅的，在柜上一扔”?！叭印弊只钌孛枥L出阿 Q 得意洋洋的炫耀情態(tài)。一“扔”一“排”，一暴發(fā)一窘迫，符合人物身份。 教后記： 第五篇：孔乙己 《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì) 政和澄源中學(xué)楊世寶 【教學(xué)目標(biāo)】 。 。 的原因。【探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ，孔乙己悲劇的原因?！窘虒W(xué)方法】質(zhì)疑，討論，探究。【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí)，記錄質(zhì)疑。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接與文本對(duì)話， 呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題，誘發(fā)他們自主探究文本的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待。 二、作者簡(jiǎn)介 最能廣泛地反映生活的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。讀者最多，對(duì)人們生活影響最大的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。什么是小說(shuō)？ 明確： 小說(shuō)就是以刻畫(huà)人物形象為中心 ,通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)或事件場(chǎng)面及具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 ：人物、情節(jié)、環(huán)境 刻畫(huà)為中心結(jié)構(gòu)，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)的小說(shuō)。如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》。 凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到當(dāng)時(shí)社會(huì)冷遇的苦人兒的形象。大作家巴金說(shuō)，《孔乙己》寫(xiě)得好??！日本一位名作家說(shuō)，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡《孔乙己》。 設(shè)計(jì)意圖：解決：①文本體裁 — 小說(shuō)；②拉近學(xué)生與孔乙己的距離 三、學(xué)習(xí)字詞 咸亨酒店附和不屑置辯闊綽羼水蘸著打折腿間或頹唐戕害 設(shè)計(jì)意圖：解決：相關(guān)字詞的音、形、義 四、問(wèn)題討論 。 明確：通過(guò)“我” — — 咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力；讓學(xué)生明確故事發(fā)生的地點(diǎn)是魯鎮(zhèn)咸亨酒店，時(shí)間是“這是 20 多年前的事”，由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。 ？ 在等級(jí)森嚴(yán)、貧富懸殊的社會(huì)里，從酒客、掌柜和“我”對(duì)待孔乙己的態(tài)度中感受遭受涼薄的孔乙己。孔乙己的命運(yùn)讓世人唏噓。葉圣陶說(shuō)：“孔乙己是潦倒不幸的讀書(shū)人?！眲⒃?gòu)?fù)（美學(xué)家）：“貧賤而悲慘的‘多余人’，失去人的尊嚴(yán)與資格，被社會(huì)所恥的下層知識(shí)分子?！卞X(qián)理群 （北大教授）說(shuō)：“值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。”掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候，對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削，對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。魯迅塑造的中國(guó)社會(huì)里這一群看客的形象讓人覺(jué)得面目可憎，魯迅說(shuō)中國(guó)的群眾都是“戲劇的看客”。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步理解文本社會(huì)環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)這樣的一個(gè)人群所構(gòu)成的中國(guó)社會(huì)有一個(gè)深刻地了解。在孔乙己的極力掙扎中，讓學(xué)生同時(shí)去分析各種類(lèi)型人的特點(diǎn)。 五、作業(yè)： 、形、義； ，勾 畫(huà)描寫(xiě)孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)字詞并注音 咸亨酒店附和不屑置辯闊綽羼水蘸著打折腿間或頹唐戕害 設(shè)計(jì)意圖：①檢查學(xué)生對(duì)字詞音、形、義的掌握情況，突出提示“漂渺”一詞現(xiàn)在的通常寫(xiě)法；②為利用學(xué)生所寫(xiě)字詞構(gòu)成完整板書(shū)做準(zhǔn)備。 二、試從課文中勾畫(huà)出反映以下內(nèi)容的語(yǔ)句 。 2.孔乙己對(duì)人們的作用。 。明確： 1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人?！薄罢局染啤北砻骺滓壹荷钬毨?，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書(shū)人的架子；“惟一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。 2．反映孔乙己對(duì)人們作用的一句話：“孔乙已是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。 3．反映孔乙己結(jié)局的一句話：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn) —— 大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是 “我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的確表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的篩選信息的能力。語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化雙基，而雙基只有在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中才能在學(xué)生的心田扎下根。 三、研討 小說(shuō)的前三個(gè)小節(jié)并沒(méi)有寫(xiě)到孔乙己，它們?cè)谛≌f(shuō)中有什么作用？明確：小說(shuō)前三個(gè)小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和任務(wù)活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。由時(shí)間推算，可知當(dāng)時(shí)的封建科舉制度還未廢除。由兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富獨(dú)立和階級(jí)對(duì)立狀況，“我”的 職務(wù)變動(dòng)也可以看出當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼。 設(shè)計(jì)意圖：理解文本作出這樣的結(jié)構(gòu)安排，既是突出中心情節(jié)的需要，同時(shí)又是表現(xiàn)主題的需要。 ：就文中的“手”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析孔乙己的不斷掙扎的生存狀態(tài)。 明確： ①作為一個(gè)好逸惡勞的懶散的人而存在。 例句：“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)”“長(zhǎng)指甲”可以讓人看出孔乙己的生活狀態(tài)不同于靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)過(guò)生活的短衣幫。留著長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲的都是些生活安逸或者養(yǎng)尊處優(yōu)或者好逸惡勞的人。這樣的一雙手寫(xiě)得一手好字，曾替人家抄過(guò)書(shū)，但這樣的人卻生活得并不安逸，相反很是困苦。這樣的長(zhǎng)指甲只能是好逸惡勞、懶散過(guò)日的“標(biāo)記”了。 ②作為一個(gè)迂腐守舊的知識(shí)分子而存在。 例句：“孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜臺(tái)上寫(xiě)字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子?！? “用指甲蘸酒寫(xiě)字”是孔乙己作為一個(gè)讀書(shū)人，想盡辦 法、利用一切機(jī)會(huì)向別人在證明自己的價(jià)值。雖然沒(méi)有進(jìn)學(xué)，但還是極力要證明自己的學(xué)識(shí)。問(wèn)小伙計(jì)識(shí)不識(shí)字，教小伙計(jì)“回”的四種寫(xiě)法，沒(méi)有筆，用長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲代替；沒(méi)有墨，蘸酒代替。無(wú)奈，換來(lái)的是別人的冷漠?？滓壹旱挠馗蔀榱藙e人的笑料。更可悲的卻是：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！笨梢?jiàn)得他就算能夠充當(dāng)笑料，能“引得眾人都哄笑起來(lái)”，能使“店內(nèi)外都充滿快活的空氣”，也不過(guò)是可有可無(wú)的取笑對(duì)象。多了他人們多了一個(gè)人取笑，少了他人們還是一樣過(guò)。 ③作為一個(gè)窮酸的善良人而存在。 例句：“孔乙己著了慌， 伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，‘不多了，我已經(jīng)不多了。’” 孔乙己唯一的下酒菜是一文錢(qián)的茴香豆，但是他分給孩子們一人一顆吃，他是善良的。但他畢竟生活窘困，面對(duì)不懂事的孩子吃了還要吃，他也不得不用手罩住他那僅存的下酒菜，這時(shí)讀書(shū)人在維護(hù)他的體面。一句“多乎哉？不多也?！备阋哉宫F(xiàn)窮酸之下不忘顯示讀書(shū)人的身份的迂腐。魯迅寫(xiě)“孔乙己”的主要用意是“描寫(xiě)一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄”?？滓壹菏莻€(gè)多余的人，是個(gè)“苦人”，是個(gè)“弱者”。因?yàn)槎嘤?，他連自己正式的名字都被一個(gè)半懂不懂的綽號(hào)代替，店里的無(wú)論是大人還是小孩沒(méi)有人 尊重他，也沒(méi)有一個(gè)與他有共同語(yǔ)言的人。在孔乙己病態(tài)人生中，這一內(nèi)容可以說(shuō)是他的性格亮點(diǎn)。在人情世故涂抹了他心靈的單純，世態(tài)的涼薄冷卻了他心靈的熱情，人性的兇惡和殘酷磨鈍了性格中的善良之后，生存的狀態(tài)便不可避免的是走向了人生的末路。 ④作為受盡涼薄的可憐人而存在 例句：“他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)兒，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了?！? 一雙曾經(jīng)留著長(zhǎng)指甲的手，一雙曾經(jīng)用來(lái)寫(xiě)字的手，一雙帶著善意的手，此刻滿是泥，成了代步工具。再也不可能 保留知識(shí)分子的體面，再也不能讓自己的閃光之處得以施展。文不能，武不得，活干不了，孔乙己與短衣幫相比更為悲慘。 小結(jié)：孔乙己一個(gè)好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受摧殘的苦人兒形象。設(shè)計(jì)意圖：地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁的苦人兒。 ： 造成孔乙己悲劇的原因何在？ 明確：自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。社會(huì)原因：科舉制度的毒害；民眾的麻木不仁；統(tǒng)治者的摧殘。設(shè)計(jì)意圖：正確理解文章的內(nèi)容，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。課堂小結(jié)： 孔 乙己之所以掙扎著生存下去，只是靠“文化”，文中“長(zhǎng)衫”這個(gè)意象就是文化的象征。孔乙己不管別人如何看他，他始終穿著那件又臟又破，而且是多年也沒(méi)有洗也沒(méi)有補(bǔ)的長(zhǎng)衫，但這種沒(méi)有和權(quán)力、金錢(qián)相結(jié)合的文化沒(méi)有實(shí)際的用途，文化本身并沒(méi)有能夠讓他在這樣的社會(huì)中生存下去。他的文化最終也隨著他的生命而結(jié)束，連同他那好逸惡勞的手一起埋葬。像孔乙己這樣的知識(shí)分子怎樣才能改變自己的生存狀態(tài)呢？充當(dāng)單純而愚蠢的知識(shí)分子社會(huì)不接受不認(rèn)可，充當(dāng)別人的笑料不是最終解決的辦法，偶爾的挑戰(zhàn)與反抗更不能改變命運(yùn)。問(wèn)題只有通過(guò)改變國(guó)民性的弱點(diǎn)，這 也是魯迅先生一直期待完成的。 設(shè)計(jì)意圖：深入探討文章主題。讓學(xué)生真正讀懂魯迅。 四、作業(yè)運(yùn)用“我看孔乙己是 _____（概括其特點(diǎn)或性格）的人，因?yàn)槲闹?_____（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)），寫(xiě)一段文字，進(jìn)行鑒賞。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 苦人兒：孔乙己 孔乙己 好喝懶做 死要面子 熱衷功名 悲慘死亡 掌柜：唯利是圖 小伙計(jì)：勢(shì)利 眾人：麻木不仁 丁舉人：殘忍 冷漠的社會(huì) 孔乙己必死無(wú)疑