孔乙己讀后感-資料下載頁
2025-03-14 04:04本頁面
【導(dǎo)讀】整篇文章都充斥著對(duì)舊中國社會(huì)和舊教育制度的控訴，如同成千上萬個(gè)人透過這篇文章吶喊一般，驚醒人們。側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。通過對(duì)外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站著喝酒而。穿長衫的唯一的人。的特殊身份，預(yù)示了悲劇的必然性。通過服飾的細(xì)節(jié)描寫揭示了孔乙。己懶惰而又死愛面子的特征。又臟又破，長期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己。最先出現(xiàn)在我們面前的孔乙己，是一個(gè)邋遢的人，卻身著象征富。闊綽的姿態(tài)，連給錢也要做作地“排”出，表現(xiàn)表現(xiàn)出人炫耀的心態(tài)，這就是當(dāng)時(shí)的教育所致，所以，孔乙己從頭。通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地。識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。情狀表現(xiàn)出來，然后轉(zhuǎn)入對(duì)孔乙己遭受殘害即將死亡的描寫。不能碌碌無為而終生，更不可見他人之不幸，而成自己的樂活。己被科舉制而迫害，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的犧牲品。因此，全社會(huì)更應(yīng)該聯(lián)合起來，掃除一切不正之風(fēng)，排除一切隱患，
【正文】 用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說，“孔乙己，你又偷了東西了！” 但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān) 也沒有看見他。 我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了。 魯迅寫于一九一九年三月 ①閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。②在世；年紀(jì)；根本。③因?yàn)轸斞赶壬幪帪樗酥?，所以得到了大家的愛戴? 5．①重點(diǎn)寫了（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）這幾件事。 ②這句話在課文中表面上是說（自己的記性好），實(shí)際上（用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎）。這句話表現(xiàn)了魯迅先生（含蓄、幽默、風(fēng)趣）的性格特點(diǎn)。 ③《一面》這篇課文分為兩部分，先回憶了（“我”同魯迅先生的一面之交），后講述了（“一面”對(duì)“我”的 影響和激勵(lì)。）④（臧克家）（ 13）周年 二、閱讀能力 （一） 3．聰明能干、見多識(shí)廣 4．閏土為“我”講述雪地捕鳥的事。 （二） 1．有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說：“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想：一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得！便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。 3．要點(diǎn)：（ 1）藝術(shù)創(chuàng)作（作畫）源于人民日常的生活； （ 2）在創(chuàng)作之前應(yīng)該觀察日常的生活，向不同的人請(qǐng)教； （ 3）這樣的藝術(shù)創(chuàng)作才是真實(shí)的，符合生活實(shí)際的。 （三） 3．當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)椋ㄋm拄著拐 ，但是卻從容自信。） 4．那一刻的情景：帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來，雖遭到了三次失敗，可是他卻帶著平靜謙和，甚至歉意的微笑。（ 2 分） 感動(dòng)的原因：帕爾曼堅(jiān)持自己獨(dú)立站起來；失敗后依然保持平靜的心態(tài)，面帶微笑（ 2 分） 5．要點(diǎn)：（ 1）我到人民大會(huì)堂觀看帕爾曼的演出； （ 2）帕爾曼堅(jiān)持不用攙扶的做法讓我感動(dòng)； （ 3）我從中獲得了啟示。 6．要點(diǎn)：（意思對(duì)即可，組織語言 1 分）不用攙扶體現(xiàn)的是自尊、自信與自強(qiáng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣“不用攙扶”。 第五篇：孔乙己 《孔乙己》講課稿 教學(xué)目標(biāo)： ⑴探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義。（ 2）深刻理解小說所揭示的主題思想。 （ 3）學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：分析孔乙己性格特點(diǎn)，體會(huì)孔乙己形象的意義教學(xué)難點(diǎn)：分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教法與學(xué)法：教法：朗讀法、矛盾分析法、質(zhì)疑探究法。學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)法、朗讀法、合作探究法。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小說的背景和小說所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏較多的了解與較深的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程：配合上述教學(xué)目標(biāo)的要求，緊扣教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我作了如下安排： (一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 （出示孔乙己圖片、咸亨酒店圖片） （多媒體展示關(guān)于科舉考試制度及《孔乙己》的相關(guān)介紹） 了解時(shí)代背景。 (二 )初讀課文、整體感知 學(xué)生朗讀課文，初步感知文章。 。 己獨(dú)特社會(huì)地位的一句話 概括孔乙己的六個(gè)生活片斷，說說孔乙己的身世和遭遇。 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 （讓學(xué)生整體感知課文， 是為了使學(xué)生對(duì)孔乙己這個(gè)人物有一個(gè)初步的整體印象。 (三 )再讀課文，理解主題 學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象： 矛盾的性格、孤獨(dú)的人生、殘酷的命運(yùn)。主要從四個(gè)方面去分析 a 理解小說中環(huán)境描寫的作用 b 分析故事情節(jié)，體會(huì)小說精巧的構(gòu)思 c 人物形象分析 d 作品主題 教師先提出幾個(gè)問題，然后學(xué)生帶著問題朗讀課文，再討論解決疑難。 問題 ？作用是什么？ ）問題 ？有怎樣的表達(dá)作用？ ，體會(huì)小說精巧的構(gòu)思 a、學(xué)生瀏覽 課文并說出文字描寫的 6 個(gè)片斷 b、觀看片段，體會(huì)“笑”的深刻含義 c、從練習(xí)一入手，引導(dǎo)發(fā)言，體會(huì)精巧含蓄的布局小說中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁矗孔髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?？有什么用意? 指導(dǎo)學(xué)生從孔乙己的外形、肖像、服飾、語言、神情、動(dòng)作等方面進(jìn)行人物分析，理解人物性格特征。 ：引導(dǎo)學(xué)生討論教師小結(jié)： 揭示科舉制度的罪惡 批判麻木冷漠的社會(huì) （四）三讀課文、揣摩寫法 小說通過對(duì)人物的外貌、神態(tài)動(dòng)作、語言等方面的正面描寫和孔乙己的身世、周圍人對(duì)孔乙己的譏笑及被丁舉人打折腿 等的側(cè)面描寫，去鮮明的表現(xiàn)了孔乙己的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。 （五）布置作業(yè)、拓展延伸
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