【導讀】合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，通過評價，促進學生發(fā)展。生的發(fā)展狀況及發(fā)展中的需求，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。進學生在原有的水平上發(fā)展、整體素質的提高。教師、學生、家長共同參與的評價體系。強調結果的科學性與合理性，注重小學生在活動過程中的表現。并將其作為評價小學生的標準。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流。等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。3．教師要幫助學生制定合理的活動方案。4．發(fā)放學生調查問卷或召開學生座談會，了解活動實施情況。如何在充分把握綜合實踐活動課程理念的基礎上，圍繞課程。它由教育行政部門綜合實踐活動課程評價。饋本年段或本班級綜合實踐活動課程評價的具體情況的職責。用職權行為發(fā)生的監(jiān)督機制。規(guī)范自身的評價行為及日常工作考核要求。評價功能是否實現，同時還關系到綜合實踐活動課程目標的是否實現。

　　

【正文】 之間建立聯系?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學生反思習慣和良好學習方式的形成，讓學生能主動從生活實踐中 不斷總結、學習新知。 五、評價內容 （一）、學生評價 自評內容包括： （ 1）你是否一直對你參與的主題活動感興趣。（ 2）你收集信息、資料的途徑有哪些 ?（ 3）本次活動中你最感興趣的是什么 ?（ 4）活動中，你最大的收獲是什么 ? （二）、家長評價： 每一個主題活動結束后，指導教師與家長聯系，邀請家長給予孩子及老師確切的口頭鼓勵性的評價。 六、我校綜合實踐活動評價方案： （一）、活動主題：“走進社區(qū)老年活動中心，走入老人內心世界” （二）、主要線索和涉及領域： 綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐 、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學年六年級的研究性主題為“走進社區(qū)老年活動中心，走入老人內心世界”，學生在活動過程中要走進社區(qū)調查采訪，通過各種形式了解并讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告；學會通過各種途徑查資料；學會進行調查，并對調查數據進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣；培養(yǎng)尊敬老人、孝敬老人的良好品質；通過活動了解老人的經歷、了解歷史，懂得老人的艱辛，發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦樸素的 精神，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的能力習慣；學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性、時代性和傳承、創(chuàng)新、發(fā)展于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統(tǒng)一。 （三）、主題設定依據： 綜合實踐活動課的開發(fā)要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、能力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際情況，我們開 發(fā)了“走進社區(qū)老年活動中心，走入老人內心世界”活動課程，其目的就是讓學生通過活動了解老人的經歷、了解歷史，懂得老人的艱辛，尊敬老人、孝敬老人，發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦樸素的精神，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并使學生通過活動，學習知識，掌握能力，使各方面的綜合素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。 （四）學生情況分析： 隨著人們生活水平的提高，孩子的家庭條件越來越好，因此許多孩子的行為習慣、自我生存能力越來越差，不懂得老一輩的艱辛，缺乏尊敬老人、孝敬老人的良好品質，缺乏艱苦奮斗的精神。通過“走進社區(qū)老年活動中心，走入老人內心世界”這一探 究活動，引導學生進行觀察分析、通過咨詢查閱、了解交流等方式收集資料，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我生存能力，尊敬老人、孝敬老人、艱苦奮斗，傳承和發(fā)展中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （五）主要能力培養(yǎng)目標設定： 1．知識與能力 :了解老一輩的經歷，了解歷史，尊敬老人、孝敬老人；學會利用多種途徑收集資料的方法。 2．過程與方法 :通過進入社區(qū)與老人交流并組織主題班會，使學生掌握簡單的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。 3．情感態(tài)度與價值觀 :通過活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我生存能力，傳承和發(fā)展 中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。 （六）活動形式： 組織形式 : 采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。 實踐形式： 收集資料和信息、研究、設計、小組合作和交流、規(guī)劃表達和反思。 （七）活動時間安排： 活動準備階段：第十周。 活動方案實施階段：第十一周、第十二周、第十三周。 活動評價、總結階段：第十四周。 （八）活動過程： 本主題實踐活動的實施對象是六年級學生，共分為四個階段進行：（ 1）活動準備階段；（ 2）自主探究、分組合作階段；（ 3）資料匯總、整理階段；（ 4）匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。第一階段： （ 1）、確定主題，制定活動方案 （ 2）、確定研究專題，自主選擇伙伴 （ 3）制訂活動方案，明確研究方法 具體做法是： 六年級 49 個同學就自覺地分成 6 大組，并推選出組長。針對學生的個人興趣特點，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問 題進行合并歸類，提煉出調查研究課題。 （活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學生自主分組，更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情。） 學生通過自評和互評，評出誰的方案最具合作精神。 第二階段：活動方案實施階段 （ 1）、深入社會生活，搜集相關信息 （ 2）、交流調查情況，整理資料 （ 3）、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品 （去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：（ 1）、用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資 料；（ 2）、對獲取資料進行復制、整理和打?。? 學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。 第三階段：資料匯總、整理 —— “走進社區(qū)老年活動中心，走入老人內心世界”成果匯報展示會 分享成果、互動評價： （ 1）各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價 （ 2）各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理 ，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然失措。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。 第四階段：倡議、體驗、評價 （ 1）、整合展示材料，舉辦成果展覽 讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。 （ 2）、總結 各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。 在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感 成果預設： 這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。 （ 1）、豐富了學生的知識內容 為了獲取有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到社區(qū)搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。 （ 2）、社會活動能力得到增強 生活是學生實踐活動的出發(fā)點和基礎，學生在社區(qū)與老人交流的過程中了解到了老一輩的艱苦奮斗，感受了中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 在研究結束之后，大家會感到以后一定要養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我生存能力，尊敬老人、孝敬老人，艱苦奮斗。同時為了中國青少年的健康成長，我們應該呼吁傳承和發(fā)展中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 終極評價： 評價內容及差異評價（ A、 B、 C） （ 1）、自評、小組評、家長評、師評（綜評） （ 2）、參與情況、活動過程、活動效果及參與熱情 （ 3）、交流合作收集整理資料 （ 4）、研究匯 報形式 （ 5）、觀察視點 （ 6）、探究能力