【導讀】統(tǒng)編小學道德與法治四年級?紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感?！段覀儼嗨臍q了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實。明確、簡潔美觀的班徽。逐步喚醒他們對班級成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。優(yōu)點融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學生為班級自豪的情感。四年級是學生在小學階段的一個關鍵期。教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。此處可以根據中隊活動實際，選擇合適的?？及嗉壢〉脴s譽的原因。此處的成績可根據班級實際選擇，各級各類榮譽均可。下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進的金點子。

　　

【正文】 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教學重難點 ：了解塑料制品對環(huán)境污染的危害，了解其他農藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識。 ：樹立環(huán)保意識。 學情分析。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對環(huán)境污染感受較少、對其危害性認識不夠，沒有環(huán)保意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法。 ：啟發(fā)式、小組合作探究 ：自主學習法及活動與探究 ：教師制作 PPT 課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程。 第一課時 （一）導入。 ：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？ 。 （塑料垃圾及其危害） ：同學們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一 :從白色污染說起 活動與探究一 :看一看 （ 1）生閱讀教材第 72頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你知道什么是白色污染嗎？ ☆你見過哪些塑料產品？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 活動與探究二 :認真看一下第 73 面的閱讀角 （ 1）生閱讀教材第 73頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你知道為什么會被稱為白色污染嗎？ ☆根據上述大王如果是你，你會怎么辦？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 活動與探究三 :研究一下第 74面的相關鏈接 （ 1）生閱讀教材第 74頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆但是污染這么嚴重，我們可以完全不使用白色污染嗎？ ☆如果不使用這些白色污染，我們的生活會變成怎樣？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P74 空格內容 ,師指導、補充 活動與探究四 :想一想 （ 1）生閱讀教材第 75頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆在你的周圍有哪些是可以替代塑料產品呢？ ☆你有什么好的方案？ （ 3） 先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P75 空格內容 ,師指導、補充 第二課時 （一）復習導入。 （二）講授新課。 目標導學二 :環(huán)境污染大搜查 活動與探究一 :查一查 （ 1）生閱讀教材第 76頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你認為白色污染會對環(huán)境造成怎樣的危害？ ☆如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會怎樣處理？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P76 空格內容 ,師指導、補充 活動與探究二 :看一看 （ 1）生閱讀教材第 77頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你認為造成這些因素的原因是什么？ ☆如果你遇到這種情況，你會怎么辦？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 活動與探究三 :好好看一下第 78 面的閱讀角。 （ 1）生閱讀教材第 78頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你認為怎樣做才能減少農藥污染？ ☆讀了上述材料，你有何體會？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 活動與探究四 :看一看第 79 面的閱讀窗和活動園。 （ 1）生閱讀教材第 79頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆通過此次調查你有什么收獲？ ☆請你談談 對綠水青山就是金山銀山這句話的理解。 （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 （三）師總結：認識體會了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識。 板書設計。 白色污染：現(xiàn)狀及危害 其它污染：現(xiàn)狀及危害 11 部編道德與法治小學四年級上冊《變廢為寶有妙招》教案 教學目標 知識與能力 : 4 類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。 ，學會垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。 過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 (三 )教學重難點 ：讓學生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。 ：垃圾科學分類，樹立環(huán)保意識。 學情分析。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾污染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。 教法和學法。 ：啟發(fā)式、小組合作探究 ：自主學習法及活動與探究 ：教師制作 PPT 課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程。 第一課時 （一）導入。 ，生認真觀看體會。 ：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答） 今天，老師就帶領大家探究“垃圾” 問題。 板書課題 （二）講授新課 目標導學一 :暴增的垃圾 活動與探究一 :看一看，說一說 （ 1）生閱讀教材第 80頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你在哪里見過這些垃圾？ ☆你遇到這些垃圾會如何處理？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結。 活動與探究二 :看一看第 81 面的活動園 （ 1）生閱讀教材第 81頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你知道你們家一天會生產多少垃圾嗎？ ☆根據上述材料你有何感想？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結。 活動與探究三 :看一看第 82 面的閱讀窗。 （ 1）生閱讀教材第 82頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆垃圾有哪些危害呢？ ☆看了上述材料，你有何敢想？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。 活動與探究四 :看一下第 83 面的知識窗。 （ 1）生閱讀教材第 83頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你會垃圾分類嗎？ ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。 第二課時 （一）談話導入。 （二）講授新課。 目標導學二 :減少垃圾變廢為寶 活動與探究一 :想一想 （ 1）生閱讀教材第 84頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？ ☆你有什么合適的方法嗎？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多 垃圾變?yōu)橘Y源？ 活動與探究二 :看一看 （ 1）生閱讀教材第 85頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆看到上述材料你有何感想？ ☆垃圾分類，有什么好處？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。 活動與探究三 :看一看第 86 面的相關鏈接 （ 1）生閱讀教材第 86頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你能為你的生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎？ ☆談談你對上述材料的 想法？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P86 空格內容 ,師指導、補充 活動與探究四 :調查 （ 1）生閱讀教材第 87頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你能研究出以上三種方法嗎？ ☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結 :有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。 （三）師總結：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。 我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識。 板書設計。 暴增的垃圾：原因及危害 措施：減少垃圾 變廢為寶 12 部編道德與法治小學四年級上冊《低碳生活每一天》教案 教學目標 知識與能力 : ，導致全球范圍內的氣候異常，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機意識和環(huán)保意識。 ，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，減少碳排放，過綠色低碳的生活。 過程與方法：通過自身體驗、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識、責任和行動。 教學重難點 ：讓學生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和傷害，學習過低碳綠色生活，減少碳排放和進行碳補償。 ：學習過低碳綠色生活。 學情分析。 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對碳排放認識較少，對其危害性認識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再根據以上教材分析， 為此，確定以下教學方法。 教法和學法。 ：啟發(fā)式、小組合作探究 ：自主學習法及活動與探究 ：教師制作 PPT 課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料 教學過程。 第一課時 （一）導入 ：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請大家說一說。（生自由交流） ！那如果地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢？ 今天，我們就來探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標導學一 :地球發(fā)燒了 活動與探究一 :看一看第 88 面的知識窗 （ 1）生閱讀教材第 88頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你認為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ ☆多上述材料你有什么感想？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：地球變暖，導致全球范圍內的氣候異常。 活動與探究二 :想一想 （ 1）生閱讀教材第 89頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災害嗎？ ☆你的周圍有沒有這種情況？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。 活動與探究三 :看一看 （ 1）生閱讀教材第 90頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆看我上述材料你是如何想的？ ☆你會怎么辦呢？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。 活動與探究四 :看一看教材第 91 面的知識窗 （ 1）生閱讀教材第 91頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？ ☆看完上述材料你有什么感想？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。 第二課時 （一）復習舊知識導入。 （二）講授新課。 目標導學二 :減少我們的碳排量 活動與探究一 :算一算 （ 1）生閱讀教材第 92頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你知道你們家庭一個月要用多少碳排放嗎？ ☆通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：生邊還有很多意想不到的碳排放。 活動與探究二 :看一看，想一想 （ 1）生閱讀教材第 93頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你認為這常生活中有哪些是碳排放的？ ☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4） 生完成教材 P93 空格內容 ,師指導、補充 活動與探究三 :說一說 （ 1）生閱讀教材第 94頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你的家庭中存在哪些碳排放？ ☆你能想一個合適的解決方法嗎？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P94 空格內容 ,師指導、補充 活動與探究四 :看一看第 95 名知識窗 （ 1）生閱讀教材第 95頁內容 （ 2）小組合作，探究問題 ☆你有沒有參加過類似的活動？ ☆讀了上述材料，你有什么感想？ （ 3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結：低碳排放從我做起 （三）師總結：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關，在日常生活中減少碳排放，學習過低碳綠色的生活。 板書設計。 地球“發(fā)燒”了 減少我們的碳排放