始得西山宴游記高中教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-03-07 07:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)。的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的始得西山。宴游記高中教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！部分文言學(xué)習(xí)方法，；以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。然不同，請(qǐng)制表，分不同方面呈現(xiàn)兩類游玩的不同之處；閱讀柳宗元《始得西山宴游記》，見識(shí)唐宋八大家散文中的游記。論文章，無(wú)不形容盡致；其自命為‘牢籠百態(tài)’，固宜。借助《始得西山宴游記》一窺其一二。貶謫永州對(duì)于頗富政治抱負(fù)的柳宗元來(lái)說(shuō)，可謂毀滅性的打擊。
【正文】 文化領(lǐng)域。永州十年，是他繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的十年，廣泛研究古往今來(lái)關(guān)于哲學(xué)、政治、歷史、文學(xué)等方面的一些重大問題，撰文著書。 柳宗元，字，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，出生于京城長(zhǎng)安，家、家，享年 47 歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州刺史任上，所以人稱柳河?xùn)|或柳柳州，他是唐宋散文八大家之一。 柳宗元的山水游記對(duì)后世游記散文的發(fā)展有重大影響，《永州八記》是這方面的代表作，即《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁 家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。他寫的游記不僅文筆簡(jiǎn)潔，描摹生動(dòng)真切，富有詩(shī)情畫意，而且處處滲透著作者的思想感情，寄托著對(duì)生活遭際的感慨和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥恰队乐莅擞洝返牡谝黄?。 古代的一種文體，主要是記載事物，也往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 你還學(xué)過(guò)的此種文體的課文有： 熟讀課文 流程三：合作探究 探究第一自然段背誦要領(lǐng) 提示：注意動(dòng)詞、修辭手法。 用 5 分鐘的時(shí)間背誦課文。 流程四：反饋小測(cè) 請(qǐng)給下列加橫線的字注音 : 僇人恒惴栗施施而行 斫榛莽焚茅茷箕踞而遨 衽席岈然洼然若垤若穴 攢蹙累積莫得遁隱縈青繚白 不與培塿為類顥氣引觴滿酌 頹然就醉與萬(wàn)化冥合 《始得西山宴游記》的作者是朝的，唐宋散文八大家之一，著有山水游記。 指名背誦第一段。 流程五：布置作業(yè) 流程六：我的收獲 《始得西山宴游記》學(xué)案二 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 積累重點(diǎn)實(shí)詞的意義，正確翻譯課文。 學(xué)習(xí)流程： 流程一：檢查課文背誦 流程二：自主學(xué)習(xí) 自余為戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行， 漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪；幽泉怪石，無(wú) 遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而 夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山 水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 流程三：合作探究 各小組討論疑難，整理答案。 理解第一段 （ 1）概括本段段意： （ 2）本段中表明自己被貶后恐懼心理的句子是： 這句既表現(xiàn)出對(duì)貶謫流放的之情，又引出下文的出游。 （ 3）作者用以排解心中苦悶的方法是： （ 4）極言遠(yuǎn)游范圍之廣的句子是： （ 5）總結(jié)自己的漫游并引出下文的句子是： 流程四：精彩展示 老師分配各小組任務(wù)，指定同學(xué)到黑板上展示和講解。 流程五：檢測(cè)反饋 翻譯句子 日與其徒上高山，入深林，窮回溪；幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。 其隙也，則施施而行，漫漫而游。 到則披草而坐，傾壺而醉 意有所極，夢(mèng)亦同趣。 《始得西山宴游記》學(xué)案三 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 積累重點(diǎn)實(shí)詞的意義，正確翻譯課文。 學(xué)習(xí)流程： 流程 一：檢查第一段的背誦 流程二：自主學(xué)習(xí) 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。 遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。 攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高 下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁 隱；縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特出，不 與培婁為類。悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者 游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入，蒼 然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無(wú)所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬(wàn) 化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。 是歲元和四年也。 流程三：合作探究 各小組討論疑難，整理答案。 流程四：精彩展示 老師分配各小組任務(wù)，指定同學(xué)到黑板上展示和講解。 流程五：檢測(cè)反饋 翻譯句子 ①攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 ②縈青繚白，外與天際，四望如一。 ③心凝形釋，與萬(wàn)化冥合。 ④悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯 ⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始 流程六：布置作業(yè)
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