高中教學(xué)設(shè)計(jì)_秋水-資料下載頁(yè)
2025-03-03 07:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把。下面就由職場(chǎng)范文網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)高中教學(xué)設(shè)計(jì)_《秋水》，歡迎各位參考借鑒！，熟讀成誦的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人見(jiàn)識(shí)有限，若驕傲自滿，就難免貽笑大方的道理。風(fēng)格，把握文章觀點(diǎn)。次，理清思路，領(lǐng)會(huì)主旨；第三次，背誦，領(lǐng)會(huì)莊子的風(fēng)格。莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，大體與孟軻同時(shí)或稍后。發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世稱老莊。莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性，否定客觀事物的差別，在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度。是一切順應(yīng)自然。莊子在政治上主張無(wú)為而治?！肚f子》今存三十三篇，其中內(nèi)篇七，內(nèi)篇一般認(rèn)定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊。子門(mén)人及后學(xué)之手。識(shí)也不同，透露出莊子的哲學(xué)思想。處順，知其不可奈何而安之若命。
【正文】 體上是莊子的手筆；外篇、雜篇可能是莊子的門(mén)人或莊子學(xué)派的人寫(xiě)的。此書(shū)是研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派思想最重要的 文獻(xiàn)。《莊子》的文章想象力很豐富，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩；以機(jī)智幽默見(jiàn)長(zhǎng)，又包含很多寓言故事，常借寓言故事來(lái)說(shuō)明哲理和表達(dá)人生感受。魯迅稱其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也。 字音（齊讀） 三、整體感知 ，看圖片。 ，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞。 ，要求學(xué)生注意讀音和句子的停頓。體味文章的美感。（看畫(huà)面） ，疏通文意。 全文可以分為幾個(gè)層次 ?大意各是什么 ? 第一層 :黃河的寬闊；河伯的驕傲自滿 第二層 :北海的壯闊；河伯自愧弗如（文言詞語(yǔ)積累是重點(diǎn)） 四、文言詞語(yǔ)梳理（黑板）、翻譯個(gè)別句子（下面通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題加深理解） 五、問(wèn)題研討（可用原文回答下列問(wèn)題）： ?主要形象是誰(shuí) ? 2 河伯在什么情況下欣然自喜 ? 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。 （參考：狂妄自大，躊躇滿志，洋洋自得，夜郎自大） 3 河伯見(jiàn)了北海為何始旋其面目，望洋向若而嘆 順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。 ?他為什 么會(huì)發(fā)生這樣的變化 ? 河伯對(duì)自己的認(rèn)識(shí)由欣然自喜，以天下之美為盡在己到望洋向若而嘆，一個(gè)喜，一個(gè)嘆，河伯的心理發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。此一嘆字，顯示的是河伯自覺(jué)渺小之后的羞愧心理。 他的認(rèn)識(shí)變化的原因在于：一是他看到了壯闊的北海，有感而發(fā)；二是他善于將黃河與北海作比較，將自己與海神作比較，在比較中看到自己的不足。更難能可貴的是，他具有勇于自我批評(píng)的精神。 ? 望洋興嘆，貽笑大方 六、思考、討論 ，屬寓言故事，說(shuō)明了什么道理 ?（主題） 明確：本文以河神見(jiàn)海神為喻，說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì)顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免會(huì)貽笑大方。 延伸：人貴有自知明、謙受益，滿招損、自大由于無(wú)知、知恥近于勇、克服主觀主義，防止片面性、有比較才有鑒別 2。通過(guò)這篇課文，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn) ? 明確：有濃厚的浪漫主義色彩，想象豐富，善用設(shè)喻、對(duì)比，寓言富有創(chuàng)造性。 設(shè)喻：比喻的擴(kuò)大化，用故事說(shuō)明道理。本文用河神見(jiàn)海神的寓言故事說(shuō)明道理。 另見(jiàn)：拓展延伸兩則故事 對(duì)比：（ 1）寫(xiě)景對(duì)比。 同是寫(xiě)壯闊，黃河是百川灌河，兩涘渚崖之間，不辨牛馬；北海是不見(jiàn)水端，難窮。更加鮮明生動(dòng)地突出了北海的廣闊浩淼，為寫(xiě)河神認(rèn)識(shí)的改變奠定了基礎(chǔ)。 （ 2）河神前后認(rèn)識(shí)對(duì)比。 先前是欣然自喜，后來(lái)是望洋向若而嘆。形象生動(dòng)地刻畫(huà)了河神有自知之明，勇于反省，正視現(xiàn)實(shí)的性格特點(diǎn)，使道理更有說(shuō)服力。 齊讀文，再次感受文章魅力！ 七、拓展延伸 延伸環(huán)節(jié)一：采擷幾篇精彩的莊子寓言，進(jìn)一步體會(huì)莊子的文風(fēng)與思想： 莊子故事 1：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊王是一位斗雞迷。為了能在斗雞場(chǎng)上取勝，齊王特地請(qǐng)專家紀(jì)渻（ sheng）子幫他訓(xùn)雞。齊王求勝心切，沒(méi)過(guò)幾天，便派人來(lái)催問(wèn)，紀(jì)治子說(shuō)：雞沒(méi)訓(xùn)好，它一見(jiàn)對(duì)手，就躍躍欲試，沉不住氣。過(guò)了幾天，齊王又派人來(lái)問(wèn)，紀(jì)渻子說(shuō)：還不到火候，看樣子雞雖不亂動(dòng)了，但還不夠沉穩(wěn)。又過(guò)了幾天，紀(jì)治子終于對(duì)來(lái)人說(shuō)：請(qǐng)你告訴齊王，我花工夫把雞訓(xùn)好了。待到斗雞時(shí)，對(duì)手的雞又叫又跳，而紀(jì)治子訓(xùn)好的雞卻像只木雞，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，別的雞看到它那副呆樣竟然都被嚇跑了。因此，齊王用這只雞和別人斗，自然場(chǎng)場(chǎng)獲勝。他那高興的樣子就甭提了。呆若木雞這個(gè)成語(yǔ)表示十分愚笨，也形容因?yàn)楹ε禄蝮@奇發(fā)呆的樣子。 莊子故事 2：戰(zhàn) 國(guó)時(shí)有個(gè)燕國(guó)人到鄰國(guó)都城邯鄲去，看到那里的人走路姿勢(shì)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒(méi)有學(xué)會(huì)，連自己原來(lái)的走法也忘記了，只好爬著回去。 邯鄲學(xué)步，比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。 延伸環(huán)節(jié)二： 用《莊子》里的成語(yǔ)接龍： 呆若木雞；五十步笑百步；庖丁解牛；游刃有余；螳螂捕蟬，黃雀在后；井底之蛙；邯鄲學(xué)步；害群之馬；相濡以沫；君子之交淡若水；老死不相往來(lái)；栩栩如生 amp。amp。 回顧本節(jié)課內(nèi)容 教師總結(jié)： 學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎 、不斷反躬自省，不能自高自大、目空無(wú)人。在今后的人生道路上，我希望大家首先要使自己成為一座山，同時(shí)要放開(kāi)眼界，成為一座不斷攀升、不斷超越的山。只有這樣，我們的人生才是充實(shí)的，才是真正有價(jià)值、有意義的。 八、作業(yè)：默寫(xiě)全文、同步練習(xí)
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