【正文】 36 室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按照真實(shí)和仿真環(huán)境建 設(shè)規(guī)劃，經(jīng)過三年建設(shè)，力求使之成為全國示范性物流管理實(shí)訓(xùn)基地，既能滿足專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)要求，可同時(shí)容納 100 人兩個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)可為社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)、技術(shù)服務(wù)，達(dá)到資源共享，成為我院教學(xué)、科研相結(jié)合的開放式實(shí)習(xí)教學(xué)基地。 師資隊(duì)伍建設(shè) 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀：本專業(yè)現(xiàn)有 6名專業(yè)教師，其中博士研究生 1名，具有碩士學(xué)位的有 4 名，同時(shí)還聘請(qǐng)了 4名企業(yè)兼職教師；專業(yè)教師中 83%具有碩士學(xué)位，并且一部分教師具有多年的企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷。教師在完成職業(yè)教育的同時(shí)，每年主動(dòng)深入企業(yè)學(xué)習(xí)，積累業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際 經(jīng)驗(yàn)。 為滿足人才培養(yǎng)的需要，制定引進(jìn)人才的相關(guān)政策，建立事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的用人機(jī)制，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)的方式，建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、具備?雙師?素質(zhì)與?雙師?結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使教師規(guī)模達(dá)到 14人，專業(yè)帶頭人達(dá)到 1人，骨干教師達(dá)到 4 人，雙師型教師達(dá)到 7人。聘請(qǐng)物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家11 名作為兼職教師，讓兼職教師參與人才培養(yǎng)規(guī)格的制定、實(shí)踐性教學(xué)。經(jīng)過建設(shè)，使所屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)能勝任物流管理專業(yè)理論與實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)掌握物流管理最前沿知識(shí)與技 能，并能進(jìn)行科研，為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，承接科研課題。 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 根據(jù)物流管理行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，貫穿職業(yè)能力主線，以能力培養(yǎng)為目6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 37 標(biāo)優(yōu)化課程體系；構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，實(shí)行教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；緊貼一線特色技能進(jìn)行課程整合，不斷調(diào)整課程；按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格培訓(xùn)課程融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程，研究建立物流管理專業(yè)技能認(rèn)證體系，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行?雙證書?制度。確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)技能方向相對(duì)靈活。 建設(shè) 4 門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué) 生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，核心課程全部實(shí)現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；采取案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目等課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、做一體化。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，并建設(shè)試題庫，采用模擬、仿真與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，建立以學(xué)生應(yīng)用能力為主體的考核體系。 本項(xiàng)目擬購的代表性儀器設(shè)備 現(xiàn)代物流軟件實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、條碼及射頻設(shè)備、半自動(dòng)分揀設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備、立體庫及輸送設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)設(shè)備等。 必要性分析 行業(yè) 發(fā)展的需要 物流業(yè)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，自 20世紀(jì) 80年代初從日本引入我國以來，在我國特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)已得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，深圳已把物流業(yè)列為三大支柱產(chǎn)業(yè)之一?，F(xiàn)代物流業(yè)作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向生產(chǎn)、建設(shè)、貿(mào)易等領(lǐng)域延展，是?十一五?期間我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，物流業(yè)將6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 38 持續(xù) 1015年的高速增長(zhǎng)期。物流業(yè)的發(fā)展勢(shì)必需要大量物流人才，特別是操作型物流人才的參與。在這樣大的背景下，高職物流管理教育刻不容緩。 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 湖北地處我國中部，長(zhǎng)江中游，承接?xùn)|西，貫通南北，東臨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速 度和水平最高，具有較強(qiáng)的開放和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，西接我國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，具有豐富的資源優(yōu)勢(shì)的西部大開發(fā)地區(qū)。位于東部技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)和西部資源密集區(qū)接合部的湖北省，在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。以武漢為圓心，北到北京、天津，南至廣州、深圳，東到上海、杭州，西抵成都、西安，距離都在半徑大約 1100km 范圍內(nèi)。湖北省的物流業(yè)目前還沒有形成一定規(guī)模，與物流業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)相比還有明顯的差距，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還不相適應(yīng)，因此正加大發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的步伐。在今后的幾年中，湖北省要建設(shè)成為我國中部重要的現(xiàn)代化 制造業(yè)密集區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)區(qū)和現(xiàn)代物流中心。隨著中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，將會(huì)給湖北的物流業(yè)帶來前所未有的迅猛發(fā)展，并將逐漸成為湖北省新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。依托中部崛起的城市圈建設(shè)構(gòu)筑的湖北物流圈已經(jīng)形成。 2021年，湖北省 GDP總量全年生產(chǎn)總值 ，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年同期增長(zhǎng) ％，按我國物流成本占的比重為％，達(dá)人民幣 1124億人民幣。根據(jù)湖北省?十一五?發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展第三方物流企業(yè)，積極培育具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的大型物流企業(yè)、重點(diǎn)物流園區(qū)和專業(yè)物流市場(chǎng)，促進(jìn)我省現(xiàn)代 物流產(chǎn)業(yè)的較快6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 39 發(fā)展。到 2021年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全國社會(huì)物流總費(fèi)用與 GDP的比例在 2021年 21%的基礎(chǔ)上下降 2個(gè)百分點(diǎn)左右，物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)信息化的比重達(dá)到 60%以上。要滿足這些要求，也需要大量適合本省實(shí)際情況的操作型物流人才參與。同樣，發(fā)展本土高職物流教育也成必然。 人才培養(yǎng)的需要 國家?十一五?規(guī)劃中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國十二種緊缺人才之一。我國在物流研究和教育方面還非常落后，物流知識(shí)遠(yuǎn)未得到普及。社會(huì)上缺乏規(guī)范的物流人才培育途徑，企業(yè)的短期培訓(xùn)仍然是目前物流培訓(xùn)的主要方式。同時(shí) 物流企業(yè)對(duì)人才也未予以足夠重視，導(dǎo)致從事物流的人員相應(yīng)地缺乏業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，不擅于管理。據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查，目前國內(nèi)物流人才的需求缺口達(dá) 600余萬人。業(yè)內(nèi)專家表示，未來 7至 10年，中國都將處于物流人才需求的高峰期，人才缺口會(huì)持續(xù)擴(kuò)大。按照目前中國的物流教育規(guī)模（各類大專院校物流專業(yè)年培養(yǎng)規(guī)模僅 5000 人左右）預(yù)測(cè)，未來 5年我國中高級(jí)物流管理人才需求達(dá) 15萬人左右。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量?jī)?yōu)秀的人才來支持。 湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新開專業(yè)， 2021 年以來，本專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增。加強(qiáng)該專業(yè)的建設(shè)，對(duì)該院形成以該專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，將成為推動(dòng)該院事業(yè)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，湖北省水利高等職業(yè)教育堅(jiān)持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高級(jí)應(yīng)用性、技能性、6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 40 管理型等方面人才。但是從發(fā)展的角度看，湖北省水利高等職業(yè)教育仍需要突出辦學(xué)特色，加大經(jīng)費(fèi)投入、堅(jiān)持強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向。因此，合理進(jìn)行高職院校專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)的資金投入力度，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的重點(diǎn)專業(yè)，不僅可以引領(lǐng)湖北水利高等職業(yè)教育 的健康發(fā)展，也可以對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。 專業(yè)自身發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)作為湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在目前物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的形勢(shì)下，該專業(yè)人才需求劇增，但目前存在?雙師素質(zhì)?教師數(shù)量不足、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件明顯不足、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密、教學(xué)方法與手段還不盡完善等問題。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。 可行性分析 專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色 本專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)是基于社會(huì)對(duì)物流人才的旺盛需 求。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量?jī)?yōu)秀的人才來支持。國家?十一五?規(guī)劃中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國十二種緊缺人才之一。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，該院于 2021年起增設(shè)物流管理專業(yè)，大力培養(yǎng)物流人才，但還遠(yuǎn)不能滿足我國物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的需要。因此還需要我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持規(guī)范運(yùn)作、堅(jiān)持正確方向來培養(yǎng)大量合格的物流優(yōu)秀人才。 本專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 41 校企合作為途徑，基于武漢處于中國交通?天元?地位的特點(diǎn)，以中轉(zhuǎn)運(yùn)輸物流和消費(fèi)配送物流為特色，服務(wù)于物流業(yè)發(fā)達(dá)的城市物流園區(qū)、配送中心、物流行業(yè)和物流企業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的，從事倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購、生產(chǎn)、銷售物流等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。 建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 經(jīng)過建設(shè)，本專業(yè)將形成特色鮮明的、以學(xué)工交替為主要形式的人才培養(yǎng)模式和課程體系，打造一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)建設(shè)做到重點(diǎn)突出，特色鮮明，校企合作建設(shè)切實(shí)有效，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 得到大的發(fā)展，各專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體推進(jìn)。從課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等多方面，將專業(yè)建設(shè)成為有特色、能進(jìn)行先進(jìn)物流技能訓(xùn)練的示范性專業(yè)。圍繞核心課程建設(shè)和鏈路課程建設(shè)，使培養(yǎng)的學(xué)生在物流綜合業(yè)務(wù)管理等職業(yè)崗位操作技能方面達(dá)到同類同層次職業(yè)人才的國內(nèi)領(lǐng)先水平，實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力特色明顯。對(duì)課程內(nèi)容改革和重點(diǎn)課程的建設(shè)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此該專業(yè)建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的科學(xué)性。 建設(shè)方案的可行性 物流管理專業(yè)定位準(zhǔn)確，建設(shè)目標(biāo)明確，切實(shí)符合社會(huì)需求。從經(jīng)濟(jì)角度而言，本專業(yè)考慮到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要、師資隊(duì)伍建設(shè)需要、課程改革和體系建設(shè)需要，提出了 570萬元的建設(shè)資金需求，現(xiàn)實(shí)可行。 從技術(shù)角度提出了分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的建設(shè)措施，在物流管理專業(yè)建設(shè)過程中，重點(diǎn)考慮實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、技6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 42 能培訓(xùn)與鑒定等功能，師資隊(duì)伍建設(shè)突出?雙師?素質(zhì)，采取引進(jìn)與培養(yǎng)并重的建設(shè)方法，構(gòu)建合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之與專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致；同時(shí)在課程建設(shè)與改革方面，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)突出優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)方法和手段改革，符合專業(yè)發(fā)展的需要。 保障措施健全 ①思想保障。對(duì)申報(bào)工作全院上 下全力以赴，利用會(huì)議、講座、學(xué)報(bào)、報(bào)紙、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種形式，使廣大教職員工對(duì)示范性高職院校建設(shè)工作的意義與工作要求等能夠準(zhǔn)確把握、理解，增強(qiáng)了執(zhí)行建設(shè)方案的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性和工作緊迫感、責(zé)任感，為項(xiàng)目的全面順利實(shí)施奠定牢固的思想基礎(chǔ)。由于貫徹落實(shí)得力，全院上下形成了人人參與和關(guān)心專業(yè)教學(xué)建設(shè)，形成了以專業(yè)教學(xué)部門為重點(diǎn)、教輔及相關(guān)部門積極支持、配合，學(xué)院其他各部門共同參與的工作局面。 ②組織保障。國家以實(shí)施水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)計(jì)劃引領(lǐng)全國水利高等職業(yè)院校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)水利高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。促進(jìn)水利高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的水利高等職業(yè)教育體系。為加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)了物流管理專業(yè)建設(shè)課題組，由系主任牽頭，選調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的教研室主任、教學(xué)骨干和物流行業(yè)專家等參與專業(yè)建設(shè)方案的研究，全程監(jiān)測(cè)各項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。學(xué)院成立由校內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)組成的項(xiàng)目咨詢與評(píng)價(jià)委員會(huì)，對(duì)各項(xiàng)目實(shí)施6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 43 過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)分析研究并提出糾正、調(diào)整意見和解決措施。 ③經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院根據(jù)教育部關(guān)于申 報(bào)省級(jí)高職高專教育教改示范專業(yè)的通知精神，對(duì)專業(yè)教學(xué)建設(shè)試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)給予重點(diǎn)投入，認(rèn)真開展好專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)工作，把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地以及教學(xué)手段、方法等改革與建設(shè)落到實(shí)處。一是保證專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，學(xué)院按建設(shè)投資規(guī)劃確保落實(shí)到位，切實(shí)改善辦學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。二是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)院根據(jù)專業(yè)改革的具體成效，給予專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和課題組成員、改革方案的實(shí)施人員獎(jiǎng)勵(lì)。三是設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。優(yōu)先保證重點(diǎn)專業(yè) 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 結(jié)論 通過對(duì)物流管理專業(yè)建設(shè)方案的必要性和可行性論證，我們認(rèn)為，該內(nèi)容合理、科學(xué)、可行，保障措施有力，對(duì)該專業(yè)群的建設(shè)具有示范和引領(lǐng)作用。 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)及輻射帶動(dòng)的專業(yè)群建設(shè)可行性分析 建設(shè)內(nèi)容概述 建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)來源表 建 設(shè) 內(nèi) 容 總經(jīng)費(fèi) （萬元） 經(jīng)費(fèi)來源（萬元） 省 水利廳 社會(huì)資金 學(xué)院自籌 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) / 課程建設(shè)和教學(xué)改革 / / 6 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評(píng)價(jià) 44 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 該院總建筑面積 15000m2的?現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?，目前已經(jīng)完成地下基礎(chǔ)工程，計(jì)劃于 2021年 8月竣工。在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)技術(shù)裝備條件較好的?機(jī)械基礎(chǔ)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室?和 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心（計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控制造實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電控制實(shí)訓(xùn)中心和機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心）進(jìn)行設(shè)備調(diào)整、重組，重點(diǎn)建設(shè)?機(jī)械制造基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)中心?和?數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心?兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。 師資隊(duì)伍建設(shè) 制定引進(jìn)人才的相關(guān)政策，建立事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的用人機(jī)制，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)的方式，建設(shè)一支教育觀念新、師德高尚、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、具備?雙師?素質(zhì)與?雙師?結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使教師規(guī)模達(dá)到 32 人，專業(yè)帶頭人達(dá)到 3人，骨干教師達(dá)到 16 人，雙師型教師達(dá)到 19 人。聘請(qǐng)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家 16名作為兼職教師，并調(diào)整原來的兼職教師隊(duì)伍。 課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 圍繞職業(yè)核心能力和基本技能的培養(yǎng)，構(gòu)建工 學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，改革課程內(nèi)容，將國家職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范納入相關(guān)的證書課程，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行?雙證書?制度。建設(shè) 4 門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué)生