用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟講課教案-資料下載頁(yè)
2025-02-20 03:29本頁(yè)面
【正文】 程有所了解，概括出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，以及理解人和電腦進(jìn)行溝通需借助程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 、尋找差異（ 3分鐘） 教師活動(dòng)：以求一元二次方程的解為例剖析人和用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的差異 歸納小結(jié)： 學(xué)生活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)，尋找人機(jī)解決問(wèn)題之間相同點(diǎn)與主要不同點(diǎn)，并完成學(xué)案中表格的填寫。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人機(jī)類比求一元二次方程的解題過(guò)程體驗(yàn)讓學(xué)生歸納出兩者的差異。 、情感升華（ 10 分鐘） 教師活動(dòng)：先播放視頻：教學(xué)人機(jī)大戰(zhàn)。 學(xué)生活動(dòng)：分正反方辯論未來(lái)的人工智能是否能代替教師的教育教學(xué)工作 ? 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)正反雙方的案例思辨活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人工智能所帶來(lái)影響及對(duì)信息倫理道德的思考，提升學(xué)生的批判性思維能力。 、課堂總結(jié)（ 3分鐘） 分別從算法的概念、人解決問(wèn)題過(guò)程、用計(jì)算機(jī)問(wèn)題過(guò)程、人與計(jì)算機(jī)解題的差異進(jìn)行概括總結(jié)。 本節(jié)課共我 六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，把探究的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多一份成功的體驗(yàn)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 在教學(xué)過(guò)程中我采用以下三種教學(xué)評(píng)價(jià)方式：一、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；二、完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)；三、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程。 我的說(shuō)課完畢，謝謝各位專家。
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