【導(dǎo)讀】學(xué)、小組討論、任務(wù)訓(xùn)練的方式展開學(xué)習(xí)活動。備一定的電路、直流電、交流電知識，大學(xué)一年級學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方式，這與本課程培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的要求相吻合。學(xué)生已對本單元內(nèi)容按課前任務(wù)書。習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn)概念理解不清、知識不能靈活運(yùn)用的問題。①描述電路模型及電路連接；②解釋描述電路的基本物理量及相關(guān)定理定律；言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力；③通過電路連接及電工儀表使用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。有什么疑問等問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)與否。學(xué)習(xí)內(nèi)容分小段，按內(nèi)容組織順序依次展開。知新，提高學(xué)習(xí)興趣。題，結(jié)合個人理解，對重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解。出至少5個有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解。②圖解說明節(jié)點(diǎn)法的分析步驟。③教師圖解節(jié)點(diǎn)法的應(yīng)用。正確情況，對小組賦分計入單元考核成績。式對學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù)各環(huán)節(jié)的綜合表現(xiàn)判斷學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)。

　　

【正文】 根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問 題，教師用板書引導(dǎo)學(xué)生一起完成單元內(nèi)容的梳理，過程中邊寫邊問，疑點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)再次說明，讓學(xué)生有知識更系統(tǒng)化的感覺 。 根據(jù)單元內(nèi)容，選擇合適的考試方式，或閉卷單獨(dú)完成，或開放作業(yè)小組共同完成，形成單元考核成績 。 展開。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 問題回答，檢驗自學(xué)情況。教師講解重難疑點(diǎn)。學(xué)生答疑。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 問題回答，檢驗自學(xué)情況。教師講解重難疑點(diǎn)。學(xué)生答疑。 練習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 小組討論，共同完成練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生主動思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 任務(wù)訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過程中的疑問。 教師學(xué)生共同梳理單元知識體系，使學(xué)生從系統(tǒng)叢面認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容 。 單元測試，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 四、教學(xué)評價 XXXX班 有 XX 名同學(xué)，有 XX%的學(xué)生基本達(dá)到了能力目標(biāo)的要求，依據(jù)是 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的成績（包括問題回答情況、小組討論參與情況等）和上交的單元測試 。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 本單元 通過 課前預(yù)習(xí)完成情況、 問題回答情況、小組討論參與情況 、 上交的單元測試 等 方式對學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù) 各環(huán)節(jié)的綜合表現(xiàn) 判斷學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)。 評價方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測試 …… 評價方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對知識目標(biāo)的掌握情況， 完成評價方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊協(xié)作能力。 最終實(shí)現(xiàn) 學(xué)生能運(yùn)用 本單元相關(guān)知識 ，完成單元作業(yè)，達(dá)到知識綜合運(yùn)用、靈活應(yīng)用的能力 目標(biāo) 。 評價方式內(nèi)容在此不一一贅述。 五、教學(xué)反思 單元課程 設(shè)計用心之處在于提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，明確課程目標(biāo)明確，在解決任務(wù)的過程中僅介紹與任務(wù)相關(guān)的必要知識，沒有進(jìn)行知識的橫向拓展，思路清晰安排合理，即使基礎(chǔ)不好的同學(xué)，認(rèn)真聽講也能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。不足之處是在教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 造成教學(xué)設(shè)計目標(biāo)不理想的主要原因是教師缺乏對學(xué)生如何進(jìn)行思維的基本判斷，以為按照教師的思路就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計真正具有針對性。要達(dá)到理想 的教學(xué)目標(biāo)，在上述單元設(shè)計開展的基礎(chǔ)上，多注意與未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，把握學(xué)生的想法和面臨的問題，有針對性的解決學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)采取集體學(xué)習(xí)和單一指導(dǎo)教學(xué)結(jié)合的方法，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。注意總結(jié)反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 單元教學(xué)設(shè)計 7 學(xué) 院 車輛工程學(xué)院 課 程 工程機(jī)械電工電子基礎(chǔ) 單元名稱 變壓器 課 時 4 第 _____ 次課 任務(wù)描述或情境描述 本單元介紹 變壓器知識，內(nèi)容包括鐵磁材料，磁路基本知識，交流鐵芯線圈，變壓 器基本知識，單相變壓器，三相變壓器，其他變壓器等內(nèi)容，本單元 主要學(xué)習(xí)變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理以及種類、型號等知識 ， 采用學(xué)生預(yù)習(xí)、 教師講解、學(xué)生自學(xué)、小組討論 、 任務(wù)訓(xùn)練的方式展開學(xué)習(xí)活動 。 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子基礎(chǔ)知識， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識，大學(xué)一年級學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。第一次課 學(xué)生 明確了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)安排，從小組意見反饋中，學(xué)生傾向少理論、多實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，這與本課程培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的要求相吻合。學(xué)生已 對 本 單元 內(nèi)容 按課前任務(wù)書進(jìn)行課前預(yù)習(xí) ，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元教學(xué)安排， 認(rèn)真聽講 、積極動手 就能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn) 原理理解不清、知識不能靈活運(yùn)用 的問題。 二、教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)： 通過 本單元任務(wù)學(xué)習(xí)， 能 正確判別變壓器繞組同極性端 ， 能正確識別電力變壓器銘牌， 達(dá)到知識綜合運(yùn)用、靈活應(yīng)用的能力。 知識目標(biāo)： ①說出 鐵磁材料的特性、種類 ； ②描述 磁路、交流鐵芯線圈的相關(guān)計算 ； ③解釋 變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理、變換特性以及種類 。 素質(zhì)目標(biāo)： ① 通過布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)， 利用書籍或網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力； ② 通過分組展示討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生 表述與回答問題 ，互相幫助、共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力； ③ 通過 判別變壓器繞組同極性端， 識別電力變壓器銘牌 ，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 三、教學(xué)組織與實(shí)施 通過多媒體向?qū)W生展示一電路圖，教師提出與上單元知識相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評，結(jié)果計入單元考核成績，最后教師總結(jié)梳理上單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生溫故知新 。 ① 了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，可通提問學(xué)生本單元的內(nèi)容是什么，有什么疑問等問題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)與否。 ② 收集 疑問多的問題 ， 針對疑點(diǎn)較多問題，在知識準(zhǔn)備環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹 。 ③教師介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)安排。 課前知識回顧，采用搶答得分方式，溫故知新，提高學(xué)習(xí)興趣。 目的是把握學(xué)生的自學(xué)情況，明確難點(diǎn)疑點(diǎn)，便于教師合理組織教學(xué)，讓學(xué)生了解教學(xué)安排 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分小段，按內(nèi)容組織順序依次展開。 學(xué)生自學(xué)： ① 鐵磁物質(zhì)有哪些？歸納鐵磁物質(zhì)的特性，說明鐵磁材料的類型有哪些 ② 名詞解釋：磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、磁導(dǎo)率、磁場強(qiáng)度、磁通勢 、磁路，歸納磁路的基本定律 ③ 分析交流鐵芯線圈電磁、電壓、電流的關(guān)系，說明鐵芯線圈的功率損耗 ④ 說明變壓器的用途，圖解變壓器的基本結(jié)構(gòu)，說出個部分名稱及作用，了解變壓器的分類 教師 提問 ，學(xué)生 回答 ，教師 點(diǎn)評 。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個人理解，對重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。最后再讓學(xué)生提出至少 5個有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解 。 課堂練習(xí)： 圖解變壓器基本知識 在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生分組完成練習(xí)，小組選 派代表在黑板上完成作業(yè)，教師對各小組展示的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，根據(jù)完成的先后順序及正確情況，對小組賦分計入單元考核成績。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。 、三相變壓器 學(xué)生自學(xué)： ① 敘述變壓器的工作原理，說明變壓器的電壓變換，說明變壓器的電流變換，說明變壓器的阻抗變化，分析變壓器繞組的極性 ② 說明三相變壓器的結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)及適用場合 ③ 識別變壓器銘牌：產(chǎn)品型號、額定容量、額定電壓、連接標(biāo)號、額定電流，解釋變壓器的外特性、功率損耗和效率 ④ 了解自耦變壓器、互感器、電磁 鐵的原理 教師 提問 ，學(xué)生 回答 ，教師 點(diǎn)評 。 教師根據(jù)問答過程中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個人理解，對重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn) 講解 。最后再讓學(xué)生提出至少 5個有疑問的問題，進(jìn)行答疑講解 。 課堂小練： 三相變壓器分析 理論課程，采用教師講，學(xué)生自學(xué)的方式展開。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 問題回答，檢驗自學(xué)情況。教師講解重難疑點(diǎn)。學(xué)生答疑。 練習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 小組 討論，共同完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 問題回答，檢驗自學(xué)情況。教師講解重難疑點(diǎn)。學(xué)生答疑。 練習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生分組完成練習(xí)，小組選派代表在黑板上完成作業(yè)，教師對各小組展示的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，根據(jù)完成的先后順序及正確情況，對小組賦分計入單元考核成績。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)。 ①任務(wù)描述 ② 變壓器小修項目 ③ 任務(wù)提示 不正?，F(xiàn)象分析、常見故障處理方法 ⑤ 視頻觀看 單元知識學(xué)習(xí)結(jié)束后，安排 45 分鐘的學(xué)生自由交流，教師個別答疑的環(huán)節(jié)，主要交流本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得，提出個人在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問，學(xué)生相互解答，共同進(jìn)步，教師在組織好課堂的同時也參與到討論中。 根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師用板書引導(dǎo)學(xué)生一起完成單元內(nèi)容的梳理，過程中邊寫邊問，疑點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)再次說明，讓學(xué)生有知識更系統(tǒng)化的感覺 。 根據(jù)單元內(nèi)容，選擇合適的考試方式，或閉卷單獨(dú)完成，或開放作業(yè)小組共同完成，形成單元考核成績 。 小組討論，共同完成練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生主動思考分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力。小組結(jié)果展示，力求正確快速書寫美觀。 自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，信息獲取能力。 交流答疑環(huán)節(jié)，解決單元學(xué)習(xí)過 程中的疑問。 教師學(xué)生共同梳理單元知識體系，使學(xué)生從系統(tǒng)叢面認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。 單元測試，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。 四、教學(xué)評價 XXXX班 有 XX 名同學(xué)，有 XX%的學(xué)生基本達(dá)到了能力目標(biāo)的要求，依據(jù)是 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的成績（包括問題回答情況、小組討論參與情況等）和上交的單元測試 。 部分文科學(xué)生理工基礎(chǔ)起點(diǎn)低、學(xué)生不善于知識的靈活運(yùn)用是阻礙能力目標(biāo)達(dá)成的主要因素。 本單元 通過 課前預(yù)習(xí)完成情況、 問題回答情況、小組討論參與情況 、 上交的單元測試 等 方式對學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù) 各環(huán)節(jié)的綜 合表現(xiàn) 判斷學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)。 評價方式： ① 內(nèi)容回顧搶答 ② 內(nèi)容預(yù)習(xí)檢查 ③ 自學(xué)問題回答 ④ 參與小組討論 ⑤ 上交單元測試 …… 評價方式 ① ～ ⑤ 均 考查學(xué)生對知識目標(biāo)的掌握情況， 完成評價方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、 語言表達(dá)能力 、 團(tuán)隊協(xié)作能力。 最終實(shí)現(xiàn) 學(xué)生能運(yùn)用 本單元相關(guān)知識 ，完成單元作業(yè)，達(dá)到知識綜合運(yùn)用、靈活應(yīng)用的能力 目標(biāo) 。 評價方式內(nèi)容在此不一一贅述。 五、教學(xué)反思 單元課程設(shè)計用心之處在于提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，明 確課程目標(biāo)明確，在解決任務(wù)的過程中僅介紹與任務(wù)相關(guān)的必要知識，沒有進(jìn)行知識的橫向拓展，思路清晰安排合理，即使基礎(chǔ)不好的同學(xué)，認(rèn)真聽講也能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。不足之處是在教學(xué)過程中學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的掌控不好，難以保證學(xué)生 100%的投入的學(xué)習(xí)中。 造成教學(xué)設(shè)計目標(biāo)不理想的主要原因是教師缺乏對學(xué)生如何進(jìn)行思維的基本判斷，以為按照教師的思路就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上不同的學(xué)生擁有不同的背景知識和思維方式，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要做到心中有數(shù)，才能使教學(xué)設(shè)計真正具有針對性。要達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，在上述單元設(shè)計開展的基礎(chǔ) 上，多注意與未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，把握學(xué)生的想法和面臨的問題，有針對性的解決學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)采取集體學(xué)習(xí)和單一指導(dǎo)教學(xué)結(jié)合的方法，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。注意總結(jié)反思，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到課程單元設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 單元教學(xué)設(shè)計 8 學(xué) 院 車輛工程學(xué)院 課 程 工程機(jī)械電工電子基礎(chǔ) 單元名稱 電動機(jī) 課 時 4 第 _____ 次課 任務(wù)描述或情境描述 本單元介紹 電動機(jī)相關(guān) 知識，內(nèi)容包括 三相異步電動機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理，三相異步電動機(jī)運(yùn)行特性，三相異步電動機(jī)啟動， 三相異步電動機(jī)的調(diào)速、反轉(zhuǎn)和制動，單相異步電動機(jī)，直流電動機(jī)，控制電動機(jī) 等內(nèi)容，本單元主要 討論交流異步電動機(jī) ， 以異步電動機(jī)為主體，重點(diǎn)分析三相交流異步電動機(jī)和單相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和運(yùn)行特性等， 采用學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講解、學(xué)生自學(xué)、小組討論 、 任務(wù)訓(xùn)練的方式展開學(xué)習(xí)活動 。 一、學(xué)情分析 本課程涵蓋了較全面的電工電子基礎(chǔ)知識， 學(xué)習(xí)本 課程 之前， 學(xué)生通過初中、高中物理具備一定的電路、直流電、交流電知識，大學(xué)一年級學(xué)習(xí)高等數(shù)字，為本課程打下基礎(chǔ)。第