【導(dǎo)讀】本班原有學(xué)生34人，其中男生21人，女生13人，優(yōu)等生8人，中等生12人，書寫很差的同學(xué)有潘申紅、金學(xué)坤、蔡國新、張文玉、金旭輝、張靜怡、呂。本冊教材共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并。以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我。分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次?！霸~語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作。班級的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適。據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　

【正文】 ） 。 ，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特 別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察） 2. 熟讀成誦，吟唱成誦。 第二課時(shí) 口語交際 一、激趣。 。 “看“。 二、主題學(xué)習(xí) ： ①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。 ②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。 ③指名說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？ ： ①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。 ②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。 ③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。 ④其他小組補(bǔ)充糾正。 ⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？ ⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。 看 仔細(xì)、反復(fù)、多角度 說 看到的、想到的 ： （ 1）給出第三幅圖， 先：初看說說一開始看到的是什么； 然后細(xì)看 仔細(xì)看看到了?? 再反復(fù)看，多角度看看到??想到?? 從??看到??再看到??看出??想到?? （ 2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、 講得清楚、講得精彩??聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。 單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng) 三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。 結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) ，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快 樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？ ，師生共同點(diǎn)評。 著重從以下幾點(diǎn)入手： ⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？ 。 ⑴學(xué)生說題目，師整理。 ⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。 ，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)的注意什么呢？討論明確： ⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。 ⑵能不拘形式的寫下來，如果 進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。 ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。 ，教師巡視。 ，共同評議。 2. 修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 第四課時(shí) 作文講評 ，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。 ⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。 ⑵同一內(nèi)容描寫，粗略 與細(xì)致的對比。 ⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。 。 。 課后反思： 第三單元備課 一、教材分析 本組的專題是 “ 中外童話 ” ，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的 4 篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)， “ 資料袋 ”“ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ”“ 展示臺 ” 等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。 二、教學(xué)目標(biāo) ，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面 。 ，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 ，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。 。 ，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 。 ：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 ：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。 展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。 三、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) ，會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì) “ 快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享 ” 的道理。 ，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。 ，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。 。 四、課時(shí)安排 巨人的花園 2 課時(shí) 幸福是什么 1 課時(shí) 去年的樹 2 課時(shí) 小木偶的故事 1 課時(shí) 語文園地三 5 課時(shí) 討論交流： 。 ，多看童話書。 9《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 知識與技能： 認(rèn)識８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫 “ 洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除 ” 等詞語。理解 “ 洋溢 ” 的意思及用法。積累文中描寫 景色的詞句；能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面； 通過多種形式讀課文 ,理清作者思路，把握人物，理解主題。 2． 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。 教學(xué)重點(diǎn)： 想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。 教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 自主、合作探究、朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制的多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花 園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。 學(xué)習(xí)課文 一、粗讀感知 1．自讀課文 要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。 2．談?wù)勛x后的感受。 3．認(rèn)讀生字 二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理 1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。 2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？ 3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？ 注：在這里，教師指導(dǎo) 學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 4．為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？ 方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）第 6 自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。 A 反復(fù)讀 3． 4 句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。 B 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ （ 2）第 7 自然段：孩子們在時(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 A 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？ B 體會(huì)“與此同時(shí)”。 C 朗讀本段。 （ 3）第 8． 9 自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 A 巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B 討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心 （ 1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。 喚來春天的。 （ 2）從這句話你體會(huì)到了什么？ 注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。 （ 3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 三、學(xué)習(xí)生字 1．認(rèn)讀要求學(xué) 會(huì)的生字 2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌?? 方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。 需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆──折。 3．指導(dǎo)書寫 “酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。 4．學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？ 請大家再讀讀課文。 學(xué)習(xí)新課 一、解決細(xì)節(jié)問題 1．自讀課文 要求：提出不懂的問題。 2．全班交流 需要指導(dǎo)的有： （ 1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？ （ 2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。 （ 3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。 方法：從第一 次你體會(huì)到了什么？ 二、想象畫面，并用自己的語言說、寫 1．讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。 讀寫結(jié)合的點(diǎn)： （ 1）巨人推倒圍墻前后的情景。 （ 2）巨人生活在隆冬中的情景。 （ 3）孩子們在花園中玩耍的情景。 （ 4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。 ?? 2．交流匯報(bào) 建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。 3．把剛才說的寫下來。 三、分角色朗讀課文 語言積累 抄寫喜歡的句子段落。 板書設(shè)計(jì)： 9．巨人的花園 分享 冬────────────春 （孩子） 課后反思： 10*幸福是什么 教學(xué)目標(biāo) ： ： 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 ： 通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象 指引學(xué)生的認(rèn)識和行為。 、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．初步形成自己的幸福觀。 2．演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．初步形成幸福觀。 2．理解文章內(nèi)容。 教學(xué)方法 ：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)過程 ： 1 課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前談話，引入課文 每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什 么”。（板書課題） 二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音 三、自己出聲讀全文，思考 ？ ，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？ 四、分析課文的起因 ，思考三個(gè)牧童是怎么干的？ 。 ？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。 ，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。 五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情 六、 朗讀全文，提出不理解的詞語和句子 七、布置作業(yè) 讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣 ？（為了讓別人喝。） ？（幸福是什么？） ？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么 （學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人 ）（板書） 三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會(huì)？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。） 四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ 說說什么叫“有益”？（益就是好處。） 五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么 ； ； ：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人 們有益的事情，給人們帶來快樂。 六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 七、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到