【正文】 ．作者簡(jiǎn)介。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 ，解決問題。 、流利、有感情地朗讀課文。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷??一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。哪些段落在寫它的奇異。 二、初讀，感知全文 1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件，以及有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。 四、鞏固生字新詞。 二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔?？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？ （ 5）指導(dǎo)朗讀。 （ 1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？ （ 2）指導(dǎo)朗讀。 。 ？ ？哪部分寫潮過后的景象？ ，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？ 四、講讀課文。 二、引導(dǎo)初讀課文。 教學(xué)方法 ： 從讀課文入手，教學(xué)生觀察畫面說話，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容及其寫作特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。 ，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。語文園地中的 “ 口語交際 ” 和 “ 習(xí)作 ” ，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。 。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦 。 ，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。 過程與方法： “ 整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟 ” 的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。積累詞語，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn) 27 個(gè)詞語，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用 22 個(gè)詞語。 通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會(huì)油然而生。 ，閱讀興趣不高的現(xiàn)狀，加大課外閱讀量是目前的重中之重， 充 分利用班級(jí)訂閱的《語文學(xué)習(xí)報(bào)》和學(xué)生已有的課外讀本，開展課外閱讀活動(dòng)，以“獻(xiàn)一本讀十本”為主題建立班級(jí)圖書角，擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣。 ，每節(jié)課進(jìn)行專門的聽力訓(xùn)練，讀一篇小文章，問幾個(gè)問題，把這個(gè)小文章記錄下來，對(duì)學(xué)生的聽力和習(xí)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該有用。 《格林童話》和《愛的教育》?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫 。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 四、教學(xué)策略 ： ，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。 4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 1．認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 ②學(xué)會(huì)寫書信。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200字，會(huì)寫 200字。教材后面還附有 8篇選讀課文。全冊(cè)共有課文 32篇，其中精讀課文 18篇，略讀課文 14篇。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故 事、科技成就。 書寫很差的同學(xué)有潘申紅、金學(xué)坤、蔡國新、張文玉、金旭輝、張靜怡、呂瑞等。 二、教材理解分析 本冊(cè)教材共分 8組。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題。 每個(gè)語文園地由 5個(gè)欄目組成。本冊(cè)教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。 ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。 2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。 ，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。聽說訓(xùn)練除了教好 4 次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話。 在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 五、 教學(xué)具體措施 ，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。 ，降低難度，將語文基本知識(shí)的培養(yǎng)滲透在課文中。 ，多進(jìn)行小練筆活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生我手寫我心，寫出真情實(shí)感。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的 教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。 、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的 “ 日積月累 ” 描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極 、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： ，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 “ 寬帶網(wǎng) ” 安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。 、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) : 積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子 。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。 （一）讀第一段。 4.“人山人海”說明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？ （三）講讀第三段。 （ 3） 師生評(píng)議，加深理解。 （四）講讀第四段。 三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。 五、課堂練習(xí) 。 板書設(shè)計(jì)： 聲 形 潮來前 平靜 悶雷滾動(dòng) 一條白線 11 觀潮 潮來時(shí) 越來越響 橫貫江面 山崩地裂 白色城墻 潮過后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地 恢復(fù)平靜 水漲船高 課后反思： 2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1． 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)方法： 自主閱讀，合作探究，教師點(diǎn)撥。 2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。 壯麗（ 2 自然段）奇異（ 34 自然段） 三、再讀，感悟全文 1．齊讀 2 自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。你想說什么嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。 四、有感情地朗讀全文 板書設(shè)計(jì)： 大拐彎（神奇） 雅魯藏布大峽谷 長、深、窄（數(shù)字） （世界之最） 自然博物館（舉例） 秘境（處女地） 課后反思： 鳥的天堂 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 3個(gè)生字。選擇自己感受最深的部分背下來。 ，深化主題。 教學(xué)重點(diǎn) : 了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第 8 自然段感受大榕樹的美麗奇特。 2．揭示課題。 2．檢查反饋。 三、再讀課文，理清文脈 1．速讀課文。 2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦 8 自然段。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第 8 自然段。 A．想象句子所描寫的情景。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 四、作業(yè) 1．背誦課文 1 13 自然段。 2．按照一定的順序分段，概括段意。 （二）過程與方法：經(jīng)歷自主閱讀、背誦、體會(huì)意境、交流收獲等多種形式的朗讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)火燒云的資料和圖片；教師制作多媒體課件。 二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段 ，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 ，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)： ，抓住特點(diǎn)完整提綱。 ①自由朗讀第 46 自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的 樣子是怎樣變化的。 四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話 ？展開想像 ......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？ 嘗試題（三）：（任選一題） ①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。 五、課堂小結(jié)（略） 板書設(shè)計(jì)： 顏色：五光十色 火燒云 變化多端 形狀：千姿百態(tài) 課后反思： 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力： 1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)收集資料。 。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。要言之有序 2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。 ，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 b 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。出示“日積月累”。 5 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。 1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 評(píng)議要點(diǎn)： （ 1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 3．說說你還積累了哪些這類的句子。 （ 2）指名讀， （ 3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背 （ 1）自己練習(xí)讀詩句。 （二）詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語 （三）完成同步單元練習(xí) 第二單元備課 一、單元教材簡(jiǎn)說 本單元一共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓(xùn)練。 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐 “ 自主 ── 合作 ── 探究 ” 的教學(xué)模式。 ，理清課文的敘述順序。 ，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。 ，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。 ，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際 語言。 五、教學(xué)措施： 在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。 2．體會(huì)詩人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。 2．引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌 握抑揚(yáng)頓挫。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引入