【導(dǎo)讀】開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)。及，對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。適合大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注意使其符合操。作的業(yè)務(wù)流程，力求系統(tǒng)的全面性、通用性，使得本系統(tǒng)不只適用于一家教育機(jī)構(gòu)。研究、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施四個(gè)主要階段進(jìn)行設(shè)計(jì)。等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

　　

【正文】 o].[Stucfq] on [dbo].[StudentInfo] for delete as declare @a char(10) set @a=(select StudentNo from deleted) delete IntellectualEducation where StudentNo=@a delete PhysicalTraining where StudentNo=@a delete MoralEducation1 where StudentNo=@a 長(zhǎng)春瑄瑄情商樂(lè)園畢業(yè)設(shè)計(jì)專用紙 網(wǎng)址 13 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 一、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)本系采用 B/S 架構(gòu)，所有的業(yè)務(wù)處理邏輯都是在服務(wù)器端執(zhí)行，客戶端只有瀏覽器（ IE/File、 Netscape 等），所有界面呈現(xiàn) /操作都是通過(guò)瀏覽器將數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器，有服務(wù)器相應(yīng)模塊進(jìn)行處理。 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)實(shí)施客戶 /服務(wù)器（ B/S）模式在產(chǎn)生之初被設(shè) 計(jì)為兩層結(jié)構(gòu)模型，一般又稱之為以數(shù)據(jù)為中心的結(jié)構(gòu)。應(yīng)用系統(tǒng)的用戶界面部分可以放在客戶端或服務(wù)器 但一般只存放某一端，不會(huì)同時(shí)兩端都有。兩層結(jié)構(gòu)模型將應(yīng)用的用戶界面從服務(wù)器移至客戶端，有助于減少服務(wù)器的處理，從而提高系統(tǒng)的性能。 業(yè)務(wù)邏輯以 SQL 語(yǔ)句或存貯過(guò)程調(diào)用的形式的表示。 SQL 語(yǔ)句的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)銷過(guò)大，在業(yè)務(wù)邏輯的應(yīng)用中表現(xiàn)尚可，但對(duì)于分布式的業(yè)務(wù)處理，就會(huì)顯得有些不足。 為了避開(kāi)兩次結(jié)構(gòu)模型的這些缺點(diǎn)，本系統(tǒng)采用三層模型來(lái)實(shí)現(xiàn)客戶 /服務(wù)器模式。本系統(tǒng)額三層結(jié)構(gòu)模型以訪問(wèn) WEB 數(shù)據(jù)可為中心， HTTP 為傳輸協(xié)議 ，客戶端通過(guò)瀏覽器（ Browser）訪問(wèn) WEB 服務(wù)器和與其相連的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。其三級(jí)結(jié)構(gòu)組成如下圖 所示 圖 三層結(jié)構(gòu)模型圖 圖中是一個(gè)三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)模型圖 第一層用戶界面層是應(yīng)用層，主要完成 JSP 顯示頁(yè)面的功能，在客戶端和服務(wù)器之間利用 Web 服務(wù)器之間所需要的文件資料的客戶端接收到服務(wù)器上： 第二層業(yè)務(wù)處理層是功能層，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)傳遞的功能，即向客戶端發(fā)送請(qǐng)求，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行連接，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理結(jié)構(gòu)再傳至客戶端。 第三層數(shù)據(jù)支持層是數(shù)據(jù)層。數(shù)據(jù)服務(wù)器應(yīng)客戶請(qǐng)求獨(dú)立的進(jìn)行各種處理。 與傳統(tǒng)的兩層模式相比，三層模式的主要優(yōu)點(diǎn)為： (一 )好的靈活性和可擴(kuò)展性。對(duì)于環(huán)境和應(yīng)用條件經(jīng)常變動(dòng)的情況，只要對(duì)應(yīng)用層實(shí)施相應(yīng)的改變，就能夠達(dá)到目的。 Database JSP 顯示頁(yè)面 Busincess Layer 用戶界面層 業(yè) 務(wù)處理層 數(shù)據(jù)支持層 長(zhǎng)春瑄瑄情商樂(lè)園畢業(yè)設(shè)計(jì)專用紙 網(wǎng)址 14 (二 )可共享性。單個(gè)應(yīng)用服務(wù)器可以為處于不同平臺(tái)的客戶應(yīng)用程序提供服務(wù)，在很大程度上節(jié)省了開(kāi)發(fā)時(shí)間和資金投入可共享性。 (三 )在這種結(jié)構(gòu)中，客戶應(yīng)用程序不能直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，應(yīng)用 JSP 顯示頁(yè)面BusinessLayerDatabase 用戶界面層業(yè)務(wù)處理層數(shù)據(jù)支持層服務(wù)器不僅可控制哪些數(shù)據(jù)被改變或被訪問(wèn)，而且還可以控制數(shù)據(jù)的改變和訪問(wèn)方式。 (四 )增強(qiáng)了企業(yè)對(duì) 象的重復(fù)可用性。“企業(yè)對(duì)象”是指封了企業(yè)邏輯程序代碼，能夠執(zhí)行特定功能的對(duì)象。隨著組件技術(shù)的發(fā)展，這種可重用的組件模式越來(lái)越為軟件開(kāi)發(fā)所接受。 (五 )三層模式成為真正意義上的“瘦客戶端”，從而具備了很高的延展性和執(zhí)行效率。 (六 )三層模式可以將服務(wù)集中在一起管理，統(tǒng)一服務(wù)于客戶端，從而具備了良好的容錯(cuò)能力和負(fù)載平衡能力。 二、系統(tǒng)功能模塊圖 圖 系統(tǒng)功能模塊圖 如上面業(yè)務(wù)分解圖所示，將一個(gè)開(kāi)發(fā)的軟件 —— 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)分為三個(gè)模塊，即管理員模塊、學(xué)生模塊和教師模塊。 管理員 模塊：系統(tǒng)管理員適應(yīng)了系統(tǒng)中的所有權(quán)限，這些權(quán)限大致可以分為添加、修改、查詢記錄以及報(bào)表。 學(xué)生模塊：學(xué)生僅僅使用系統(tǒng)的查詢功能以及使用系統(tǒng)選修課課程。 長(zhǎng)春瑄瑄情商樂(lè)園畢業(yè)設(shè)計(jì)專用紙 網(wǎng)址 15 教師模塊：教師模塊具備部分管理員的權(quán)限，他們能夠修改于自己課程相關(guān)的數(shù)據(jù)實(shí)體的內(nèi)容，但除此之外的數(shù)據(jù)實(shí)體則不能被修改。 三、系統(tǒng)模塊 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)用例分析 （一）識(shí)別參與者 在前面的需求分析過(guò)程中，明確了系統(tǒng)的 3 類角色（ Actor）及相關(guān)的權(quán)限。 系統(tǒng)管理員：系統(tǒng)管理員使用了系統(tǒng)中的所有權(quán)限，這些權(quán)限大致可以分為添加、修改、查詢幾率以及生成報(bào) 表。 學(xué)生：學(xué)生僅僅使用系統(tǒng)的查詢功能以及使用系統(tǒng)選報(bào)選修課課程，不具備操作系統(tǒng)中其它功能的權(quán)限。 教師：教師具備部分管路員的權(quán)限，他們能夠修改于自己課程相關(guān)的數(shù)據(jù)實(shí)體的內(nèi)容。 （二）識(shí)別用例 根據(jù)對(duì)需求的進(jìn)一步分析，可以確定系統(tǒng)中有如下用例存在 處理學(xué)生檔案管理事務(wù)。 處理學(xué)生必修課程成績(jī)事務(wù)。 處理學(xué)生選修課成績(jī)事務(wù) 成績(jī)查詢事務(wù) 長(zhǎng)春瑄瑄情商樂(lè)園畢業(yè)設(shè)計(jì)專用紙 網(wǎng)址 16 總 結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)到親身實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，把學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考問(wèn) 題的能力。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)比較倉(cāng)促，因此必然會(huì)存在一些缺陷和不足。同時(shí)因?yàn)閷?duì)學(xué)生成績(jī)管理的整個(gè)流程不夠熟悉，在需求分析時(shí)未能做到完全滿足要求。只要學(xué)習(xí)就會(huì)有更多的問(wèn)題，有更多的難點(diǎn)，但也會(huì)有收獲。 本系統(tǒng)分為管理員用戶、教師用戶和學(xué)生用戶，如果你是學(xué)生用戶，那只能進(jìn)行查詢，對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有修改權(quán)利，如學(xué)生成績(jī)查詢，查看補(bǔ)考情況等。各個(gè)方面都簡(jiǎn)單明了，只要輸入你所需要的條件，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)出數(shù)據(jù)。 管理員登錄系統(tǒng)，輸入管理員用戶及密碼，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶表比較。如果通過(guò)則能進(jìn)行學(xué)生、教師信息的修改、添加和刪除。教師登錄系統(tǒng)， 輸入教師用戶及密碼，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶表比較，如果通過(guò)則能進(jìn)行成績(jī)錄入、查詢成績(jī)、查看補(bǔ)考信息、修改成績(jī)等操作。 從該實(shí)例中我們可以看到 MVC 結(jié)構(gòu)可以使程序更具有對(duì)象化特性，也更容易維護(hù)。在 MVC 模式中 ,” 視圖 ” 、 ” 模型 ” 和 ” 控制器 ” 之間是松耦合結(jié)構(gòu)，便于系統(tǒng)和維護(hù)和拓展。 長(zhǎng)春瑄瑄情商樂(lè)園畢業(yè)設(shè)計(jì)專用紙 網(wǎng)址 17 參考文獻(xiàn) [1]耿祥義 張躍平， Java 基本教程（第 2 版）實(shí)驗(yàn)練習(xí)與提，第二版，北京清華大學(xué)學(xué)研大廈 A座，清華大學(xué)出版社， 2020 年 5月， 129 頁(yè) 154頁(yè) [2]王強(qiáng) 賈素玲 鄭晉梅 姚琪琳，第一版，北 京市西城區(qū)德外大街 4 號(hào)，高等教育出版社， 2020 年 4 月， 113 頁(yè) — 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