畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))：古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究-資料下載頁
2025-08-18 09:37本頁面
【導(dǎo)讀】古箏的技法豐富多樣，在同類別民樂中簡單易學(xué)。但是也有一些較難的指法對于初。學(xué)者而言有一定的困難，搖指就是一種難以掌握到正確方法的技術(shù)。因而其在理論建設(shè)方面還存在許多不足，本文將古箏的搖指技法在結(jié)合前人。法的探索研究，最終希望可以對搖指的學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。箏，作為我國在音樂文化中一個(gè)古老的象征，距今已經(jīng)經(jīng)歷了兩千多年的歷史。雖然箏的歷史悠久，但是一些特殊的技法如搖指、雙手交替彈奏、輪指等則是在近百年來。其中特別是搖指,相繼出現(xiàn)了大指搖、多指搖、游搖、雙搖、左手搖等等多樣的。拿天鵝》一曲中有搖指技法的標(biāo)識。各派的學(xué)者和演奏家在經(jīng)過了各個(gè)時(shí)期的發(fā)展后，將搖指的技。法發(fā)展出了許多不同的類別。比如像北方的山東箏派的搖指就是剛勁有力的，多以大指搖為主
【正文】 手法： 在樂曲的高潮部分開始就出現(xiàn)了掃搖，這段搖指的部分表現(xiàn)出的是在臺風(fēng)中奮戰(zhàn)，與臺風(fēng)做斗爭的場景。因此較為激烈和響亮。 在高潮的開始段為 mf 的音量也表明了在這個(gè)部分開始了與臺風(fēng)的對抗，同時(shí)用掃搖演奏出主旋律，形成呼應(yīng) 。左手的和旋在每小節(jié)第一拍在低音固定出現(xiàn)也是為了配合 表現(xiàn)緊張的氣氛。在變音出現(xiàn)后音量轉(zhuǎn)變?yōu)?f，也表示進(jìn)入了激烈的高潮： 在掃搖部分的最后音量在 3 小節(jié)中快速由 f 變?yōu)?ff，也是為了表現(xiàn)戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，以及過程的艱辛。左手的伴奏也由原來的和弦變?yōu)樽愿叩降偷墓巫?。重點(diǎn)突出 低音的厚重感。掃搖部分變?yōu)楦咭艄殴~搖指技法的實(shí)踐探索研究 10 區(qū)也表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈。而在經(jīng)過暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗后則開始進(jìn)入平靜優(yōu)美的階段，海面漸漸平靜下來，暴風(fēng)雨漸漸遠(yuǎn)去了： 平緩的大指搖漸漸進(jìn)入到旋律中，彈奏與搖指的結(jié)合表現(xiàn)了戰(zhàn)勝臺風(fēng)后自豪的心情。 間斷的短搖與刮奏的配合也表現(xiàn)了暴風(fēng)雨后歡快的心情。因此這里的短搖需要清晰、明亮、快速地來表現(xiàn)。在經(jīng)過歡快的慶祝之后便是勝利的歌唱，在這里運(yùn)用了連貫的長搖，來歌唱戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后勝利的心情： 但是在搖指的過程中需要注意換音之間的連貫，不可斷開換音。旋律優(yōu)美但是有一種勝利的激動情緒在其中，輔以左手和 旋的配合表現(xiàn)出一種磅礴雄偉的心情。 在這段長搖指的后面又是進(jìn)入了開頭的主題。因此在長搖的最后在減慢的同時(shí)要漸強(qiáng)順接到后面的主題。 從《戰(zhàn)臺風(fēng)》這首樂曲中可以看出搖指在樂曲中不同的部分表達(dá)的情感都有所不同。因此在演古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究 11 奏古箏樂曲時(shí)需要演奏者對樂曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，以此了解需要表達(dá)的內(nèi)容。對應(yīng)不同的情緒，使用不同的方法和手法才能將樂曲表現(xiàn)出令人陶醉和投入的音樂。 4 總結(jié) 總結(jié) 古箏作為一種在中國流傳非常廣泛的民族樂器，在發(fā)展的過程中越來越受到人們的關(guān)注，也有越來越多的學(xué)習(xí)者加入到學(xué)習(xí)古箏的隊(duì)伍中。古箏的技 法也隨著專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展而日益豐富。搖指又作為一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的技法使我們又不得不關(guān)注在練習(xí)與教學(xué)中所要培養(yǎng)的表現(xiàn)力。 在未來的古箏技法的發(fā)展中，搖指將會應(yīng)用的更加廣泛，也會出現(xiàn)更多新興的技法。因此我們在不斷努力提高自己的技巧的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注古箏搖指 以及其他技巧的發(fā)展，努力為演奏出動人的樂曲做深入的研究 。 在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索后我總結(jié)了個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)來闡述對搖指教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些見解：從不同學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，根據(jù)不同年齡分為了年齡較小的兒童，年齡在 7 歲以上的學(xué)齡兒童，心智比較成熟的青少年和成年人四個(gè)不同的階 段。從心理和生理方面著手分析研究搖指的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楣P者在成人教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此本文著重在兒童青少年的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行研究。另外，從不同風(fēng)格流派的角度來分析搖指的學(xué)習(xí)方法也是一個(gè)非常重要的方面。不同流派間搖指技法的差距很大，也因此需要不同的練習(xí)方法。在前文中以譜例舉例 來 列舉一些典型流派的風(fēng)格和練習(xí)方法。最后加入了教具的使用。這也是筆者在搖指教學(xué)方面的創(chuàng)新，這對搖指的學(xué)習(xí)可以有一個(gè)更加直觀的感受和練習(xí)。相比之前的死練、多練要輕松和方便許多。通過這段時(shí)間對搖指的時(shí)間探索，對筆者自身的技法和知識的豐富都 起到了一定的作用，也使得筆者在搖指教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)有所增加。同時(shí)，希望可以對今后搖指學(xué)習(xí)帶來更加豐富的方法來幫助練習(xí)和教學(xué)。 總之，搖指技法的練習(xí)與演奏是一個(gè)多面的技法，它即可以展現(xiàn)不同風(fēng)格的樂曲，又可以表現(xiàn)不同場景的食物感情。是表演者抒發(fā)感情表現(xiàn)音樂的必要手段。 作為教師也應(yīng)努力研究搖指類別的技法，和教學(xué)方法， 為搖指技法的發(fā)展 盡自己的一份力量 。 古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究 12 參考文獻(xiàn) 趙毅 《古箏搖指和音色技術(shù)構(gòu)成分析》 [J] 中國武漢音樂學(xué)報(bào) 2020年第 1期 盛秧 著 《浙派古箏》 [M] 西冷印社出版社 出版日期： 2020年 11月第一版 周耘 著 《古箏音樂》 [M] 湖南文藝出版社 出版日期 :2020年 04月第 1版 魏軍 著《秦箏源流三證 —— 質(zhì)疑箏源于越地及西漸之說》 [J]中國音樂季刊 2020年第 3期 冀瀟彥《淺論古箏搖指及掃搖》 [J] 《藝術(shù)探索》 2020年 12月第 20 卷第 6期 宋婷婷《古箏教學(xué)的幾種搖指技法訓(xùn)練》 [J] 星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年 6月第 2期 王中山《論古箏演奏中手心的運(yùn)用》 [J] 《中國音樂》 1998年第 3期 周望《學(xué)古箏系列教程之十二》 [J] 《小演奏家》 2020年第 3期 張晶《與音樂同行 —— 讓快樂伴隨孩子成長》 [J] 《音美藝術(shù)教研》 2020年 9月刊 古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究 13 后記 這次的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)是在我的指導(dǎo)老師王金旋老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題到收集資料，指導(dǎo)最后的完成論文，王老師給予了我耐心的指導(dǎo)與細(xì)心的關(guān)懷。 在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中我通過自身的努力以及同學(xué)老師的幫助學(xué)習(xí)到了許多，也經(jīng)歷了一些坎坷，但是這些都將是我人生的一種經(jīng)歷。也使我從剛進(jìn)校園的懵懂到現(xiàn)在的改變。由于我是古箏專業(yè)的，所以大學(xué)四年來我一直堅(jiān)持練習(xí)古箏沒有放棄，但由于對鋼琴的喜愛所以懸念則了鋼琴專業(yè)，因此 非常感謝我的 鋼琴老師鐘青老師。在寫作這篇論文的期間我傾注了大量的時(shí)間心血來研究完成，希望可以得到老師的指正和認(rèn)可。
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