【導(dǎo)讀】信號源模塊可以大致分成模擬部分和數(shù)字部分，分別產(chǎn)生模擬信號和數(shù)字信號。波、方波、鋸齒波（頻率變化范圍。其電路原理框圖如。數(shù)字信號源部分可以產(chǎn)生多種頻率的點頻方波、NRZ碼以及位同步信號和幀同步信號。可得到1MHz、256KHz、64KHz、8KHz的方波以及8KHz的窄脈沖信號。通過撥碼開關(guān)SW101、SW102來改變，分頻比范圍是1~9999。分頻后的新號即為整個系統(tǒng)的位同。可產(chǎn)生24位為一幀的周期性NRZ碼序列，該序列的碼型可通過撥碼開關(guān)SW103、SW104、SW105. 逐次按下“波形選擇”輪流輸出正。碼管顯示的一致。轉(zhuǎn)動“幅度調(diào)節(jié)1”改變幅度。定自己的時鐘脈沖頻率。面向比特的——以特殊位序列來標(biāo)識一個幀的開始，適用于任意數(shù)據(jù)類型的幀。

　　

【正文】 而采用差分移相方式。差分移相即是利用前后碼元的相對載波相位值去表示數(shù)字信息的一種方式。 數(shù)字信息序列與差分移相信號碼元相位的關(guān)系可舉例表示如下： 數(shù)字信息： 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 2DPSK 信號相位 0 0 0 π 0 π π π 0 0 π 調(diào)解 2DPSK 下滑時并不依賴于某一固定的載波相位參考值，只要前后碼元的相對相位關(guān)系不破壞，則鑒別這個相位關(guān)系就可以正確回復(fù)數(shù)字信息，這就避免了 2PSK 方式中的“倒 n”現(xiàn)象發(fā)生。我們可以把每 個碼元用一個矢量圖來表示 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名 太原理工大學(xué)學(xué)生實驗報告 學(xué)院名稱 現(xiàn)代科技學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué)號 實驗成績 學(xué)生姓名 同組人姓名 實驗日期 課程名稱 實驗題目 在這種方式中，每個碼元的載波相位相對于基準(zhǔn)相位可取 0、 pai。因此，在相對移相后，若后一碼元的載波相位相對于基準(zhǔn)相位為 0，則前后兩碼元載波的相位就是連續(xù)的；否則，載波相位在兩碼元之間要發(fā)生跳變。下圖所示的移相方式，稱為 B 方式。在這種方式中，每個碼元的載波相位相對于基準(zhǔn)相位可取 pai/2。因而 ，在相對移相時，相鄰碼元之間必須發(fā)生載波相位的跳變。 2DPSK 的調(diào)制原理與 2FSK 的調(diào)制原理類似，也是用二進制基帶信號作為模擬開關(guān)的控制信號輪流選通不同相位的載波，完成 2DPSK 調(diào)制，其調(diào)制的基帶信號和載波信號分別從“ PSK 基帶輸入”和“ PSK 載波輸入”輸入，差分變換的時鐘信號從“ PSKBS 輸入”點輸入，其原理圖如下 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名 太原理工大學(xué)學(xué)生實驗報告 學(xué)院名稱 現(xiàn)代科技學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué)號 實驗成績 學(xué)生姓名 同組人姓名 實驗日期 課程名稱 實驗題目 五、 實驗步驟 1,、插上電源線，打開主機箱右側(cè)的交流開關(guān)，在分別按下三個模塊中的開關(guān) power power2 ASK 調(diào)制實驗 （ 1）將信號源模塊產(chǎn)生的碼速率為 的 NRZ 碼和 64KHz 的正弦波分別送入數(shù)字調(diào)制模塊的信號輸入點。一信號輸入點“ ASK 基帶輸入”的信號為內(nèi)觸發(fā)器源，用雙蹤示波器同時觀察點 ASK 基帶輸入和調(diào)制輸出的波形，并將這兩點的信號送入頻譜分析模塊進行分析。 （ 2）改變送入的基帶信號和載波信號，重復(fù)上述實驗。 FSK 調(diào)制實驗 （ 1）將信號源模塊產(chǎn)生的碼速率為 的 NRZ 碼和 64KHz 的正弦波分別送入 FSK 的基帶輸入、載波輸入 載波輸入 2。以信號輸入點基帶輸入的信號為內(nèi)觸發(fā)器源，用雙蹤示波器同時觀察點基帶輸入和載波輸出的波形，并將這兩點的信號送入頻譜分析模塊進行分析。 （ 2）改變送入的基帶信號和載波信號，重復(fù)上述實驗。 PSK 調(diào)制實驗 將信號源模塊的信號輸出點“ BS”與數(shù)字調(diào)制模塊的信號輸入點“ PSKBS 輸入 ”連接，將信號源模塊產(chǎn)生的碼速率為 的 NRZ 碼和 64K Hz 的正弦波（幅度為 3V左右）分別送入數(shù)字調(diào)制模塊的信號輸入點“ PSK 基 帶輸入”和“ PSK 載波輸入”。以信號輸入點“差分編碼輸出”和點“ PSK 調(diào)制輸出”的波形，并將這兩點的信號輸入送到頻譜分析模塊進行分析，觀察其頻譜。 改變送入的基帶信號和載波信號，重復(fù)上述實驗。 六、實驗思考題 分析 2ASK、 2FSK、 2DPSK 的調(diào)制原理。 2ASK：在振幅鍵控中載波幅度是隨著基帶信號而變化的。將載波在二進制基帶信號 1 或 0 的控制下通或段，即用載波幅度的有無來代表信號中的“ 1”或“ 0”，這樣就可以得到 2ASK 信號，這 種 二 進 制 振 幅 鍵 控 方 式 稱 為 通 —— 段 鍵 控 （ OOK ）。， 其 時 域 數(shù) 學(xué) 表 達 式 為S2ASK(t)=an*Acos? ct 2FSK ： 2FSK 信號時用載波頻率的變化來表征被傳信息上網(wǎng)狀態(tài)的，被調(diào)載波的頻率隨二進制序列 0、 1 狀態(tài)而變化，即載波為 f0 時代表傳 0，載波為 f1 是代表 1。一般的時域數(shù)學(xué)表達式 S2FSK(t)=[?n na g(tnTs)]cosw0t+[?n na g(tnTs)]cosw1t 2DPSK： 2PSK 信 號時用載波相位的變化表征被傳輸信息狀態(tài)的，通常規(guī)定 0 相位載波和 pai相位載波分別代表傳 1 和傳 0，但有“倒 n”現(xiàn)象發(fā)生。差分移相即是利用前后碼元的相對載波相位值去表示數(shù)字信息的一種方式，這就避免了 2PSK 方式中的“倒 n”現(xiàn)象發(fā)生。在這種方式中， 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名 太原理工大學(xué)學(xué)生實驗報告 學(xué)院名稱 現(xiàn)代科技學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué)號 實驗成績 學(xué)生姓名 同組人姓名 實驗日期 課程名稱 實驗題目 每個碼元的載波相位相對于基準(zhǔn)相位可取 pai/2。因而，在相對移相時，相鄰碼元之間必 須發(fā)生載波相位的跳變。 比較 2ASK、 2FSK、 2DPSK 調(diào)制信號的頻譜并做分析，進而分析三種調(diào)制方式各自的優(yōu) 點和缺點 2ASK： 2ASK 信號的雙邊功率譜密度表達式為 ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?? ?22222222 A S K )0()1(41)1(41P ccsccs ffffGppfffGffGppff ?????????? ?? 上式表明 2ASK 信號的功率譜密度由兩個部分組成：（ 1）由 g（ t）經(jīng)線性幅度調(diào)制所形成的雙邊帶連續(xù)譜；（ 2）由被調(diào)載波分量確定的載頻離散譜。 2FSK：般的時域數(shù)學(xué)表達式 S2FSK(t)=[?n na g(tnTs)]cosw0t+[?n na g(tnTs)]cosw1t 2FSK 與 2ASK 的相似之處是含有載頻離散分量，二者均可以采用非相干方式進行調(diào)解?？梢钥闯?，當(dāng) h1 是， 2FSK 信號的功率譜與 2ASK 的極為相似，呈單峰狀；當(dāng) 1 時， 2FSK 信號功率譜呈雙峰狀，此時的信號帶寬近似為 B2FSF= 01 ff ? +2RS 2DPSK： P2PSK(f)=fsP(1P)[ ?? 2)( cffG 2)( cffG ? ]+ (1/4) 22 )0()1( GPfs ? )]()([ cc ffff ??? ?? 2ASK 其優(yōu)點設(shè)備簡單，頻帶利用率高 。缺點是抗噪性能差，并且對信道特性非常敏感，不易使抽樣判決器工作在最佳判決門限狀態(tài)。 2FSK 其優(yōu)點是抗干擾性能較強，不受信道參數(shù)變化的影響，特別適用于衰落信道。缺點是占頻帶較寬，頻帶利用率較低。 DPSK 其優(yōu)點是抗干擾性能強，不受信道參數(shù)變化的影響。但是在相干解調(diào)是存在載波相位模糊度的問題。 七、實驗結(jié)果 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名 太原理工大學(xué)學(xué)生實驗報告 學(xué)院名稱 現(xiàn)代科技學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué)號 實驗成績 學(xué)生姓名 同組人姓名 實驗日期 課程名稱 實驗題目 1,ASK 32Khz 正弦時 FSK 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名 太原理工大學(xué)學(xué)生實驗報告 學(xué)院名稱 現(xiàn)代科技學(xué)院 專業(yè)班級 學(xué)號 實驗成績 學(xué)生姓名 同組人姓名 實驗日期 課程名稱 實驗題目 junshi 32 shi 實驗室名稱 指導(dǎo)教師簽名