【導(dǎo)讀】本試題卷共7道大題，21道小題，共8頁(yè)，時(shí)間150分鐘，滿分150分。A．通牒埋怨罪己詔毛骨悚然。A．摩根士丹利亞洲董事總經(jīng)理季衛(wèi)東在博鰲青年論壇上表示，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)廣大且發(fā)展迅速，已成為中國(guó)營(yíng)利最大的行業(yè)。照相館的責(zé)任，讓她自己去交涉，還認(rèn)為她小題大做。C．“我一定會(huì)堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益！”作為一個(gè)小小的消費(fèi)者與一汽豐田這樣的大公司對(duì)簿公堂，沒。有接受法庭調(diào)解，胡先生是西安第一人。A．應(yīng)為“盈利”。文狀、起訴書之類；對(duì)簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。易誤解為“打官司”。時(shí)期的歷史，也生動(dòng)地反映了曾國(guó)藩個(gè)人的喜樂與困惑。共同抗擊日本侵略者的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。法西斯罪行的見證地、青少年愛國(guó)主義教育的好基地。的內(nèi)容，從而找到相應(yīng)匹配的對(duì)象。萬(wàn)余人與妻子面縛歸降。赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪，負(fù)土成墳。張綱單騎詣賊壘，諭張嬰而降之，言弭盜者侈為美談。

　　

【正文】 有深度都可以。另外這篇舒爾茨創(chuàng)作《父親》的手法和卡夫卡有點(diǎn)相同，對(duì)父親形象的解讀還能考查學(xué)生的閱讀積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)。至于父親形象可以從如下角度分析：（ 1）基于一種不明原因（作者對(duì)此沒有明確 交代，但聯(lián)系上下文，最大的可能是他不堪忍受外在世界的壓抑和人們的冷漠），父親突然變得足不出戶，隨后便迷戀于研究永遠(yuǎn)無(wú)從捉摸的爐火的實(shí)質(zhì)，在房間的高處干一些小修理的工作，“越來(lái)越同實(shí)際的事務(wù)隔得遠(yuǎn)了”，“迷惘的神情中流露出苦惱”。（ 2）可是他偏偏恭敬地注意著女仆阿德拉，甚至把阿德拉的打掃房間看做“一個(gè)偉大而重要的儀式”，既恐懼又喜悅，認(rèn)為“她的一切作用有更深的象征意義”。（ 3）父親后來(lái)迷上了養(yǎng)鳥，對(duì)于這些鳥來(lái)說(shuō)，他不僅僅簡(jiǎn)單地扮演著喂養(yǎng)者的角色，他更像是一位國(guó)王，從出生到婚配，掌管著鳥類的一切。自我封閉的父親 本身就如同一只籠中之鳥，不可知的恐懼扼殺了他對(duì)外部社會(huì)的向往，于是他投入了全部的精力，營(yíng)造了一個(gè)完全屬于他自己的世界，在這個(gè)世界里，他可以控制一切，支配一切。但一旦成為鳥類的主宰后，他也就不可避免地異化為鳥類的一分子。禿鷹就像是他的兄弟，他和禿鷹共用便壺，他會(huì)有鳥類的動(dòng)作。（ 4）逃離實(shí)際事務(wù)的父親最終徹頭徹尾失敗了。暗示著精神主義者的悲劇命運(yùn)。 六、 新聞短評(píng) 19．閱讀下面的文字，完成題目。（ 9 分） 最美風(fēng)景：蘇州女孩暴雨中為殘疾乞丐撐傘 中國(guó)江蘇網(wǎng) 8 月 18 日訊 (記者 程遠(yuǎn) ) 天空烏云密布，轉(zhuǎn) 而就降下一場(chǎng)暴雨， 因腿部殘疾而只能靠討飯維生的 大爺來(lái)不及避雨，只能望雨興嘆。突然，老人的頭上多了一把紫色的雨傘。老人疑惑著抬起頭，卻看到了一位美麗的姑娘。 這就是 17 日蘇州街頭出現(xiàn)的感人一幕。據(jù)蘇州市氣象臺(tái)當(dāng)日發(fā)布的氣象信息：受高空槽東移南壓的影響，蘇州從早晨開始就出現(xiàn)了強(qiáng)雷電、短時(shí)強(qiáng)降水、雷雨大風(fēng)的強(qiáng)對(duì)流天氣。網(wǎng)友“林聽海安”在西祠論壇上發(fā)了一篇名為《請(qǐng)記住暴風(fēng)雨中的那張綻放的笑臉！》的帖子， 帖子里“林聽海安”上傳了 4 張照片。照片里天色灰暗，正下著瓢潑大雨，一位靠滑板行走的殘疾大爺，一只手拿著行乞用的搪瓷 杯，一只腳艱難地向前移動(dòng)。他的旁邊一位穿著白襯衫的瘦弱女孩正在為他撐傘，為了不讓大爺被雨淋著，女孩將傘都偏向了大爺一側(cè)，自己的半邊身子卻露在傘外，被雨淋濕了。盡管浸透雨水的襯衣貼在背上，她還是堅(jiān)持以這樣的姿勢(shì)和大爺一起向前行走。 從照片里可以看出，街邊的小賣部里聚集著很多躲雨的人，其中一位還穿著制服，但是并沒有人上前幫忙，整條街只有女孩和殘疾大爺兩個(gè)人。網(wǎng)友“林聽海安”為這四張照片配文說(shuō)：“一位殘疾人因?yàn)橥蝗粊?lái)襲的暴風(fēng)雨而在風(fēng)雨中無(wú)助地掙扎，一位美麗的姑娘打著雨傘 沖進(jìn)暴風(fēng)雨，為殘疾人送去關(guān)愛，盡管這把傘根本 無(wú)法為他遮擋，姑娘自己全身都淋濕了，可是她卻成為暴風(fēng)雨中最美的風(fēng)景！” 據(jù)“林聽海安”介紹，這個(gè)帖子并不是他原創(chuàng)的：“這是我在別的地方看到，轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的?！痹欠澍B網(wǎng)一位名叫“金橋 tj”的網(wǎng)友發(fā)的，帖子的名字叫做“梅花的微笑”。 請(qǐng)從上述消 息中，自選一個(gè)角度，寫一篇 200 字左右的新聞短評(píng)。 答案： 【 參考示例 1】 蘇州姑娘伸出溫暖的小傘，為殘疾乞丐老人擋住傾盆而下的大雨，她伸出的不僅是一把傘， 更是守望相助、平等相待、溫情脈脈的人文關(guān)懷，樂于助人、不棄不離的人性基石，以及穿越偏見、無(wú)比善良的人間大愛。 女孩愿 意幫助乞丐，是人格上平等相待的表現(xiàn)。在乞丐面前，那個(gè)女孩沒有表現(xiàn)出一種天然的優(yōu)越感，沒有像其他一些傲慢冷漠的人一樣，輕視乞丐而置之不理，而是沖進(jìn)暴雨中施以幫助。這看似平淡 的方式展示的是人性的美麗與崇高。 “在一切道德品質(zhì)中，善良的本性是世界上最需要的?！币粋€(gè)人，有一顆善良的心，哪怕是他的舉手之勞給人以很小的幫助，也是那樣的動(dòng)人、充滿溫情。 當(dāng)淪喪的道德成為一些人頂禮膜拜的主流價(jià)值觀的時(shí)候，這位女孩不經(jīng)意間的善舉便顯得彌足珍貴。 女孩的舉手之勞，詮釋的是最樸實(shí)的善良，不僅溫暖了那個(gè)乞丐，更溫暖了社會(huì)每一個(gè) 人的心。 這位蘇州女孩，是當(dāng)之無(wú)愧的愛的天使。暴雨中給殘疾乞丐打傘，閃現(xiàn)的是 人類道德和精神的亮色。相信有了這種精神亮色，我們可以穿越任何精神暗淡以及丑陋，構(gòu)筑道德、精神大廈的摩天大樓，為更多人遮“風(fēng)”擋“雨”，除塵排垢。 【參考示例 2】 蘇州女孩暴雨中為殘疾乞丐老人撐傘 遮雨，自己卻被雨淋濕，這個(gè)美麗的瞬間打動(dòng)了很多人，這一舉手之勞詮釋了一個(gè)人的善良與美麗，這件 平凡的小事折射出的是一個(gè)人真誠(chéng)而溫暖的心靈。 女孩做的是平凡得不能再平凡的小事，她只是以最樸素的道德情感，以做人的基本良知，幫助了一個(gè)處在困境中、孤立 無(wú)援的殘疾乞丐，卻讓我們 從這件平凡的小事中，看到了大義，見證了她的樸實(shí)、真摯的情感，感悟到了平凡中蘊(yùn)含的偉大。 正是因?yàn)檫@種平凡中的不平凡，微小中的不微小，使她成為暴雨中一道獨(dú)特的風(fēng)景，成為點(diǎn)亮人們心靈的一盞明燈，給了我們啟迪和力量，讓我們的內(nèi)心充滿溫暖，讓我們的心靈深受震撼。 平凡的生活小細(xì)節(jié)能看到人生大境界 。 生活小細(xì)節(jié)往往是一個(gè)人的思想品德、綜合素質(zhì)和文明程度的體現(xiàn)。 我們堅(jiān)信，那位年輕美麗的“打傘女孩”以后的人生道路定會(huì)更寬廣！ 暴雨中為殘疾乞丐打傘女孩的身影定會(huì)定格成中華民族走向社會(huì)文明的道德脊梁！ 【參考示例 3】 和諧社會(huì)要體現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛和關(guān)懷上。 社會(huì)中的每個(gè)人，在生活中都可以像在暴雨中為殘疾乞丐老人撐傘的蘇州女孩一樣，用自己的綿薄之力去幫助弱勢(shì)群體。 不管社會(huì)如何發(fā)展，我們都不能丟失人類最初善的本性。 小人物雖然“小”，也是平凡而富有尊嚴(yán)感的生命， 不能因?yàn)樗瞧蜇?，你就要鄙視他；不能因?yàn)樗锹淦钦?，就?duì)他落井下石；不能因?yàn)樗侨鮿?shì)群體，就無(wú)情地排擠他。 凡事多應(yīng)站在和諧和愛的高度，重視每個(gè)人的價(jià)值，善待各個(gè)階層的“小人物”，播撒充分的愛和尊嚴(yán)。 對(duì)他們投以溫情脈脈的愛戴以及關(guān)注、支持，是我們理所 當(dāng)然的責(zé)任。 社會(huì)應(yīng)善待每一位小人物。每個(gè)人都應(yīng)力行慈善。 公民意識(shí)、仁愛慈善、悲憫情懷、公共良心等應(yīng)成為普世價(jià)值觀。如此，社會(huì)和諧度、美譽(yù)度以及幸福指數(shù)、快樂程度就能更上一層樓。 七、寫作 （ 60 分） 20．閱讀下面的 新聞報(bào)道 ，根據(jù)要求作文。（ 60 分） 據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》 9 月 12 日?qǐng)?bào)道， 9 月 9 日， 11 歲 “神童”許恒瑞來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)本科生的報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)，他是通過(guò)自主招生以高考成績(jī)?yōu)?526 分進(jìn)入該校法學(xué)院就讀的。他畢業(yè)于云南彌勒縣第一中學(xué)，他一直是“拼命地學(xué)拼命地玩”，連連跳級(jí)。 此事傳開后，一些法學(xué)專家提出質(zhì)疑。中 央財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)郭峰發(fā)微博稱，法學(xué)是調(diào)整人與人關(guān)系的社會(huì)之學(xué)，就讀者應(yīng)當(dāng)心智發(fā)育基本成熟。中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)何兵告訴記者，學(xué)法學(xué)需要一定社會(huì)閱歷，僅僅依靠純理論學(xué)習(xí)是不夠的。即使他繼續(xù)深造， 20 歲左右走向社會(huì)，仍然太年輕。 11 歲讀法學(xué)是害了這個(gè)孩子，甚至是“揠苗助長(zhǎng)”。 讀了這則報(bào)道，你會(huì)馬上聯(lián)想到“成才”或“成長(zhǎng)”吧，那么最有感觸的是什么？請(qǐng)從所報(bào)道的新聞事實(shí)生發(fā)立意，寫一篇 800 字以上的文章，表達(dá)自己關(guān)于“成才”或“成長(zhǎng)”的感受和思考。角度自選，題目自擬。 提示 ： 按 20xx 年湖南高考作文評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展等級(jí)各 20 分。在發(fā)展等級(jí)上，本題鼓勵(lì)見解新穎、闡述獨(dú)到、有深度、有層次的寫作。 不能孤立或籠統(tǒng)寫成才（成長(zhǎng)），可以從以下某一角度或幾個(gè)方面的綜合角度立意： ①學(xué)、玩與成才（成長(zhǎng)）； ②神童與成才（成長(zhǎng)）； ③心智發(fā)育與成才（成長(zhǎng)）； ④社會(huì)閱歷與成才（成長(zhǎng)）； ⑤揠苗助長(zhǎng)與成才（成長(zhǎng)）； ???? 其他角度，言之成理即可。