【導(dǎo)讀】激憤、同情、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等等。大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種，但各人又有各人的風(fēng)格。清照的纏綿悱惻、(孟)郊寒(賈)島瘦、“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪、陸游的悲壯愛國。有婉約、豪放之分?？丈讲灰娙耍勅苏Z響。的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作?？展葌饕?，愈見其空；人語過后，愈添空寂。寫幾點(diǎn)夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。作者贊頌了諸葛亮的豐功偉績，尤其稱頌他在軍事上的。描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡，情深意切，白描無華。征戰(zhàn)將士們縱情飲宴的熱烈場面，并抒發(fā)了他們置生死于度外的豪放氣概。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。山光悅鳥性，潭影空人心。

　　

【正文】 說 明 (理由 ) 聲明：公開表示態(tài)度或說明真相 我再度申明：出版這本書，不是為了幾個錢，而是為了難以忘懷的大山情，請大家理解我。 (縱容 √、慫恿 )下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和其他巴勒斯坦官員及國際社會的聯(lián)系。 縱容：不加制止 慫恿：鼓動別人做 20 世紀(jì)二三十年代廣州風(fēng)貌的老照片，是他用了近十年的時間千辛萬苦才(收集、搜集 √)到的。最近，他決定舉辦一個小型展覽。 搜集：到處尋找 (事物 )并聚集在一起 (花費(fèi)一定心血 ) 收集：使聚集在一起 這一家的小夫妻是喝咖啡的愛好者， 平時喜歡收集各種各樣的咖啡來品嘗。 這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動開始工作，可以搜集到來自各個方面的信息。 《簡報(bào)》，已按時 (呈報(bào)、報(bào)送 √)縣委、縣政府以及縣里其他局 (委 )等有關(guān)部門。 呈報(bào)：報(bào)告上級 報(bào)送：報(bào)告上級，送達(dá) (平級 ) (鼎盛、全盛 √)時期的古典文學(xué)作品已經(jīng)不再有往日的輝煌，正在一點(diǎn)點(diǎn)地被其他形式的作品侵蝕。 鼎盛：正當(dāng)興盛 全盛：極其興盛 四、范圍不同： (搭配習(xí)慣 ) 例：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 (驅(qū)除、祛除 √)疾病。 祛除：除去 (疾病 、邪魔 )； 驅(qū)除：趕走，除掉。選 “祛除 ” ，將在 4 月初于莫斯科舉行的第六屆世界短池游泳錦標(biāo)賽上 (實(shí)行、施行 √)尿檢和血檢相結(jié)合的藥檢手段。 施行：按某種方式或辦法去做；法令、規(guī)章自公布之日起發(fā)生效力；執(zhí)行 實(shí)行：用行動實(shí)現(xiàn) (綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃 ) 人大常委會決定，本條例自公布之日起開始施行。 確定病情之后，主治醫(yī)師王教授決定立即給他施行手術(shù)。 、美德，代表了先進(jìn)文明的人，都有 (權(quán)力、權(quán)利 √)得到樹碑殊榮。 權(quán)利：權(quán)力和利益 權(quán)力：對事物指揮、支配的力量 1992 年出版的《實(shí)用雙向漢語大辭典》詞條多達(dá) 6 萬余條， (包括 √、囊括 )了現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)詞匯。 囊括：全部包括 與 “絕大多數(shù) ”矛盾 ，和群眾打成一片，真正 (體恤、體察 √)民情。 體察：體驗(yàn)、觀察 體恤：同情、照顧 可搭配 “百姓 ” (屯聚 √、囤聚 )大量兵力，伺機(jī)大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。 屯聚：聚集 (人馬 ) 囤聚：儲存聚集 (貨物 ) ：明明是孤獨(dú)，卻要用另一種可憐的方式 (掩蓋、掩飾 √)著，不能坦然面對。 掩飾：設(shè)法掩蓋 (真實(shí)的情況 ) 掩蓋：遮蓋 ；隱瞞 ，你們出版的這本書編輯體例毫無新意，顯得十分陳腐。 陳腐：陳舊腐朽 “體例 ”只能 “陳舊 ”，不能 “腐朽 ” ，選定前門大街為防裂 (實(shí)驗(yàn) √、試驗(yàn) )區(qū)，以為北京市市區(qū)道路的維修提供參考數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動 試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動。 ，現(xiàn)代舞藝術(shù)更需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無可 (質(zhì)疑、置疑 √)的事實(shí)。 置疑：懷疑 (常跟否定詞連用 ) 質(zhì)疑：提出疑問 10. 贍養(yǎng)父母是每 個兒女應(yīng)盡的法律義務(wù)，誰也不能以任何理由 (推脫 √、推托 )。 推脫：推卸 (責(zé)任 ) 推托：借故拒絕。 因?yàn)榍熬溆?“以任何理由 ” ，整個長江中下游地區(qū) (收益、受益 √)很大。 收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入 受益：得到好處；受到利益 (躍居 √、躋身 )世界醫(yī)藥行業(yè)之首，是因?yàn)橛腥?xiàng)產(chǎn)品連續(xù)獲得國際金獎。 躍居：躍升到 (第幾位 ) 躋身：使自己上升到 (某種行列、位置 ) ，在世界文化史上，文明中心已經(jīng)歷了三次大的 (轉(zhuǎn)移 √、遷移 )。 轉(zhuǎn)移：改換位置 (對象可以是抽象事物 ) 遷移：離開原來的所在地 (往往要帶走必要的東西，具體的 ) ，可以培養(yǎng)學(xué)生 (敏捷 √、敏銳 )的思維能力。 敏捷：迅速而靈敏 敏銳：靈敏尖銳 (感覺、眼光 ) (并且 √、而且 )迅速發(fā)展的北京舉辦 2020 年奧運(yùn)會，無論對奧林匹克遇到，還是對中國乃至世界都具有積極意義。 動詞之間的遞進(jìn)只用 “并且 ” (并非 √、并非是 )不想說，實(shí)在是無話可說。 并非：并不是 所以不跟 “是 ”。 五、詞性不同： 例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 (品位 √、品味 )的作品來。 “品位 ”是名詞， “品味 ”是動詞，形容詞后應(yīng)跟名詞，所以選 “品位 ” ，導(dǎo)致通貨膨脹 (加劇 √、急劇 )的現(xiàn)象在拉美國家間蔓延。 加?。簞釉~ 急?。盒稳菰~ 六、可抓住不同的語素分別組詞： 例：她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒?(反映、反應(yīng) √)很冷淡。 “映 ”：映照； “應(yīng) ”：回應(yīng)。這里講女兒對母親的回應(yīng)，用 “反應(yīng) ” ，又 (簡潔、簡捷 √)，他提出了一個新的思考角度。 捷：快捷 潔：清潔 思路應(yīng) 該用 “快捷 ”，語言才搭配 “清潔 ” 、共同 (防御 √、抵御 )危機(jī)方面的蒼白無力。 防：防備 抵：抵抗 前面陳述的 “爆發(fā) ”，所以用 “防御 ”更好 《射雕英雄傳》中八支歌曲的演唱者， 6 月將見 (端倪、端詳 √)。 詳：詳情 倪：眉目 “126”特大銀行搶劫案，我公安人員 (查訪 √、察訪 )了大量目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線索。 查：調(diào)查 (案情 ) 察：觀察 (民情 ) (引見 √、引薦 )，我拜訪了大病初愈的魯迅先生。 見：見面 薦 ：推薦 此處是 “使彼此認(rèn)識 ”，用 “見面 ”就可以了 (啟事 √、啟示 )中明確規(guī)定，投稿截止日期是 6 月 5 日。 事：事情 (招領(lǐng)啟事、尋人啟事 ) 示：給 …… 看，啟發(fā) ，并照章納稅，決不能靠出售假冒偽劣商品和偷稅漏稅來 (營利 √、盈利 )。 營：謀求 (強(qiáng)調(diào)目的 ) 盈：獲得 (強(qiáng)調(diào)結(jié)果 ) 年秋季，高中教學(xué)將使用重新 (審定、審訂 √)的教材。 審定：審查決定 (計(jì)劃 ) 審訂：審閱修訂 (書稿 ) ，但首先要做到的是 (品行 √、品性 )端正。 行：行為 性：性格 “行為 ”跟 “端正 ”搭配 高考語文評卷老師談得失 用 “套話 ”不易得分 參加過 2020 年高考語文評卷的教師表示，高考卷面反映出來的學(xué)生的一些問題值得注意。 文言文：學(xué)會感受古文含義 據(jù)評卷老師們介紹，文言文的翻譯得分比較少，主要是學(xué)生們不了解古今詞義的差別，沒有掌握閱讀文言文詞義的基本方法。另外一處學(xué)生出錯比較多的是考查文言文鑒賞能力的試題。教師們建議學(xué)生，平時多訓(xùn)練離開老師的教案來獨(dú)立思考分析文言文。不要對一道試題死記硬背，學(xué)會去感受古文的含義。 現(xiàn)代文：答 “套話 ”容易失分 在現(xiàn)代文的閱讀上，不少 考生沒有掌握作者的思路，或者掌握作者一部分思路，概括文章內(nèi)容不全面。另外，很多考生在卷面上慣于使用 “套話 ”。例如 “作者感情真摯 ”、 “本文行文流暢 ”等話語。這種情況，可能是有高中老師在考生臨考前教給學(xué)生的所謂 “技巧 ”。而實(shí)際上，這種千篇一律的答問方式根本體現(xiàn)不出來文章的獨(dú)特，所以用 “套話 ”答題根本得不著分。 作文：寫作要有真情實(shí)感 評卷老師也對高考作文給出了自己的意見和建議。 據(jù)了解，作文的評分標(biāo)準(zhǔn)大體上分基礎(chǔ)等級分、發(fā)展等級分。其中基礎(chǔ)等級分包括內(nèi)容分、表達(dá)分，發(fā)展等級分包括深切、平實(shí)、有創(chuàng)意等。通過評卷標(biāo) 準(zhǔn)，評卷老師建議學(xué)生寫作時，要言之有物、反對說空話，要有真情實(shí)感，還要有流暢的語言表達(dá)能力。 高考語文成功秘訣：課堂抓效率 課后重整理 “語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等 ”。不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，如今的語文高考，其視野早已跳出了課堂教學(xué)之外，各類社會生活現(xiàn)象也滲入進(jìn)來，于是，新高三的同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)就有了一種 “面對大海 ”的感慨，認(rèn)為它太 “雜 ”，讓我們 “忙 ”得不知所措，雖說是 “我想握住你的手 ”，卻往往有一種力不從心的感慨。 其實(shí)，我們考察一下近幾年上海高考的軌跡，不難發(fā)現(xiàn)：在試題的形式上雖有變化，但總是 “微調(diào) ”；沒有 “巨變 ”；在內(nèi)容上是緊扣考綱，關(guān)注文化尤其是傳統(tǒng)文化的傳承；在難度上現(xiàn)代文閱讀幾乎不設(shè)置閱讀障礙，而文言文則是閱讀有難度，但解題的難度卻無攀升。 隨著 2020學(xué)年的開始，在校的新高三同學(xué)成了距離高考最近的一群人。大家在關(guān)注試題變化的同時，也在思考著自己的復(fù)習(xí)策略。新高三的同學(xué)們，在剩下的 9 個月時間里，怎樣進(jìn)行語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，才能考出理想的成績呢？我想，大體上應(yīng)該有這幾項(xiàng)準(zhǔn)備： 課本是抓手 高三初期的語文課與高一高二最大的不同點(diǎn)就是 “兩線一點(diǎn)并行式 ”，即一方面要學(xué)習(xí)五、六冊教材的新課文新知識，上海的學(xué)校 與外地的學(xué)校復(fù)習(xí)的一個很大的不同點(diǎn)是對教材的處理往往要延續(xù)到第二學(xué)期；另一方面要緊扣考綱進(jìn)行系統(tǒng)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)。因?yàn)檎n堂容量加大，所以就更要抓緊課堂時間，認(rèn)真聽講，做好筆記，提高課堂效率，這樣才能事半功倍。 在高三復(fù)習(xí)階段，許多同學(xué)錯誤地認(rèn)為上海高考的選文都來自于課外，加之復(fù)習(xí)資料汗牛充棟，于是就把教材拋在一邊，一味遨游在復(fù)習(xí)資料里。這實(shí)在是個大誤區(qū)。高考題的選文來自于課外，這只是一個現(xiàn)象，高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是知識的重要載體。同學(xué)們不妨查查這幾年的文言文試題，其考查的知識點(diǎn)如實(shí)詞、虛詞、句式 等都可以在課本里找到；基礎(chǔ)能力在課本在也均有體現(xiàn)；就如讓同學(xué)們覺得離課本較遠(yuǎn)的現(xiàn)代文試題，其考查的能力點(diǎn)如理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言、概括中心等都是二期課改所強(qiáng)調(diào)的。因此，認(rèn)真聽講，熟悉課本，肯定大有裨益。 平時貴積累 語文學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，同學(xué)們從現(xiàn)在起就要把六冊書中的名言名句、文學(xué)文化常識、文言知識、修辭知識等等歸納整理，及時清點(diǎn)這些知識儲備，將這些平時整理的內(nèi)容進(jìn)一步篩選、歸納，使之更系統(tǒng)，更科學(xué)，便于及時復(fù)習(xí)。 另外，我們必須把自己欣賞的精美短文、優(yōu)秀作文、優(yōu)美語句；報(bào)刊，電視、互聯(lián)網(wǎng)上的寫作素材等等歸納起來，并通過這些積累增加個人的人文修養(yǎng)。 建議同學(xué)們準(zhǔn)備一本 “錯題集 ”。把每次練習(xí)或考試自己答錯的題集中起來，時常反思提醒，收效明顯。 習(xí)題求精當(dāng) 我以前所帶的學(xué)生，有時會出現(xiàn)忽視考綱的情況?？季V是我們復(fù)習(xí)的最高指導(dǎo)，如果連上?？荚囋旱目荚囌f明都不了解，怎么知道自己的知識漏洞，又何以談得上復(fù)習(xí)的有效性？ 高考的分?jǐn)?shù)和所做的題目決不成正比。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料太爛， “亂花漸欲迷人眼 ”，我建議是在老師的指導(dǎo)下精選一兩本足矣。關(guān)鍵是每套試卷做下來必須進(jìn)行反思，舉一反三，逐步摸索出一些規(guī)律來，提升解題 規(guī)范性和時效性著實(shí)重要。 高三語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，頭緒較多，收效也較慢。但同學(xué)們只要調(diào)整好心態(tài)，拒絕浮躁心理，講究方法，就一定會在高考中 “面朝大海，春暖花開 ”。 做好高考語文詩詞賞析題有講究 高考試卷中詩詞賞析題，是學(xué)生考試的難點(diǎn)。之所以 “難 ”，是因?yàn)橘p析有兩個層次，一是 “賞 ”，即 “鑒賞 ”，是閱讀者主觀認(rèn)識與作品的客觀表述相結(jié)合的產(chǎn)物。一是 “析 ”，即 “分析 ”，是閱讀者對作品內(nèi)容本身的理解與挖掘。這不僅要求學(xué)生走進(jìn)詩歌，更要深入詩人的內(nèi)心，與詩人交流互動。這就是難度所在。 作為應(yīng)考者的學(xué)生，應(yīng)該從正確 認(rèn)讀詩詞入手，進(jìn)而把握詩詞意象，逐步達(dá)到 “賞析 ”詩詞的高度。 ●請看 2020 年高考上海卷的詩詞： 人月圓 山中書事［黃鐘］興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。 孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 這是一首元曲，文字并不深奧，但真正讀懂，仍有一定的認(rèn)讀難度。首句 “興亡千古繁華夢 ”，包含兩種特殊句式，有倒裝，有省略，應(yīng)讀為：千古興亡如同繁華一夢。 “興亡 ”屬偏義復(fù)詞，偏在 “興 ”字上。另外，曲中的 “詩眼 ”、 “投老 ”也是學(xué)生難以認(rèn)讀的詞匯，前者指詩人的觀察，后者是 “到老 ”、 “臨老 ”的意思。不了解這些，就無法認(rèn)讀全曲。 因此，正確地認(rèn)讀，就必需掌握詩詞的特殊句式，消除文字隔閡。與古漢語的特殊句式相比，詩詞中特殊句式與之不完全相同。比如倒裝句，則常常是受平仄限制而進(jìn)行的調(diào)整。杜甫的 “香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝 ”，正常表述順序?yàn)椋?“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝 ”，便是典型例子。再者，詩詞中，無表假設(shè)性詞的假設(shè)句 (如 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 ”“東風(fēng) ”句是假設(shè)句 )；用 “敢、肯、忍 ”等詞表反問語氣的反問句 (如 “欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。 ”“肯 ”為豈肯的意思 )等等 ，都屬詩詞的特有句式。可見，熟練掌握這些特殊句式，認(rèn)真梳理、不斷積累常用詞匯，才能做到 “認(rèn)讀 ”正確。 其二，把握詩詞意象，分析意象的含義，有利于詩詞的深入理解。意象是詩詞中的物象與情意的組合，它不僅是詩中描繪的景與物，還蘊(yùn)含著作者的感情。把握詩詞意象，就是要對詩詞的 “景 ”與 “物 ”進(jìn)行分析，挖掘其中隱含的作者感情。 06 年高考上海卷詩詞的 “孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉 ”一句，有 “喬木 ”、 “蔓草 ”、 “寒鴉 ”等意象，這些意象看似景物描寫，實(shí)則另有深意。作者借孔子陵墓上喬木，生發(fā) “樹猶如此，人何以堪 ”的慨嘆；借蔓草、寒鴉等衰敗的景物，渲染荒蕪而凄涼氛圍，使 “興亡千古繁華夢 ”具體化、形象化。很顯然，通過分析，我們感受到了意象的豐富內(nèi)涵。 詩詞意象的含義，有些是約定俗成相的。如月，表示懷鄉(xiāng)、團(tuán)圓；如柳，表示送別、思念；如孤雁、斷鴻，表示飄零、孤寂