【導(dǎo)讀】的魏書生所作報(bào)告的主要內(nèi)容。人要高高興興地活著，育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀。事情就要放得下。我們的出生是無(wú)法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時(shí)光。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?首先，這是不可能的。真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。盼的結(jié)果，只能領(lǐng)回一份失望。面對(duì)自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)把它看成這是自己一個(gè)宏大的事業(yè)。人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。自己腳下這一片生存的土地。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。你得眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機(jī)遇。我說(shuō)，你沒(méi)有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。那是因?yàn)樗偸怯脹](méi)意思的心態(tài)，用否定一切的心理，來(lái)。帶病工作，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。

　　

【正文】 教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。 有時(shí)為了使學(xué)生學(xué)有所得，我常把教學(xué)目標(biāo)訂得低些，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)。 1978年我在一個(gè)全是男同學(xué)組成的后進(jìn)班上作文指導(dǎo)課。指導(dǎo)辦法，就是請(qǐng)學(xué)生聽念范文， 然后寫下來(lái)，同學(xué)們聽與寫的過(guò)程中，感覺符合自己的實(shí)際，愿意寫。如果不這樣，硬逼著連聽寫都有困難的學(xué)生作文，他們便失去興趣，索性不寫，效果反而更糟。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫作文后，再一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)他們往高處攀登。教師倘覺得學(xué)生水平低，總不肯把橋的一端建在學(xué)生的實(shí)際水平上，那學(xué)生也就總也不能到達(dá)大綱教材規(guī)定的彼岸。 ２、建立互助的師生關(guān)系。 教與學(xué)之間的關(guān)系，絕不是教師居高臨下，我講你聽 ， 我管你服從的關(guān)系，而應(yīng)該是互助平等的關(guān)系。一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。我在教學(xué)實(shí)踐中特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中，也遭 遇過(guò)失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手，而是站在學(xué)生的對(duì)面，強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，結(jié)果和學(xué)生搞得很僵，師生心理都很不愉快。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，再輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生時(shí)我總是事先叮囑自己：我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助，就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找我的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞，使之興奮起來(lái)，然后再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時(shí)候，對(duì)任何學(xué)生都要堅(jiān)信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 要堅(jiān)信每位學(xué)生不僅能幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而且能幫助自己提高教學(xué)水平。只有從這個(gè)意義上思考，才能對(duì)各類學(xué)生都有感 情。有的教師認(rèn)為只有好同學(xué)才能幫助自己完成教學(xué)任務(wù)，那些后進(jìn)同學(xué)是阻礙自己完成教學(xué)任務(wù)的包袱，是累贅，于是對(duì)后進(jìn)同學(xué)就缺乏耐心，越缺乏耐心，就越不能建立互助的關(guān)系，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，教學(xué)任務(wù)就不能完成。我認(rèn)為每位學(xué)生都潛藏著幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的能力。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，耐心地到學(xué)生中去尋找，這樣我的助手越來(lái)越多，連最差的學(xué)生也能學(xué)著幫我留作業(yè)，批改作業(yè)，出試題 ，評(píng)試卷，批改作文。 ３、發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份，發(fā)展自己心靈深處真善美的成份，由自在的人變成 自為的人。我認(rèn)為完善的人性就是每個(gè)人既有低層次的需要 —— 衣、食、住、行，也有高層次的需要 —— 勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、親情、友情、愛情、責(zé)任感、義務(wù)感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會(huì)。 人來(lái)源于動(dòng)物界這一事實(shí)，決定了人永遠(yuǎn)不能完全擺脫動(dòng)物界，因此每個(gè)人心靈世界中既有人性的成份也有獸性的因素。猿終于進(jìn)化為人這一事實(shí)，又決定了人一定離至善至美的人性社會(huì)越來(lái)越近。教師的責(zé)任就在順乎這一趨勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的人性。做為語(yǔ)文教師要著重發(fā)展學(xué)生心靈中需要?jiǎng)趧?dòng)、需要學(xué)習(xí)，需要?jiǎng)?chuàng)作的那部分人性。即使對(duì)這些需要不那么強(qiáng)烈的 同學(xué)，我們也要堅(jiān)信他的心靈是一個(gè)廣闊的世界，堅(jiān)信這個(gè)世界中一定存在著勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的需要，不管這種需要多么難找尋，有的甚至壓迫為潛意識(shí)，也要叮囑自己走進(jìn)學(xué)生心靈世界中，歷盡曲折，也要把這種需要找尋出來(lái)。 要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。豐富多彩的世界，培育了人們豐富多彩的個(gè)性。社會(huì)的豐富多彩也需要人們具有多種多樣的個(gè)性。國(guó)家需要我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生８０％以上將要成為高素質(zhì)的各行各業(yè)的工作者、勞動(dòng)者。這樣想來(lái)，我們就能尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，就不必逼著１００％的學(xué)生都去按統(tǒng)一的模式進(jìn)行高難度訓(xùn)練了。讓學(xué)生也 認(rèn)識(shí)到：升學(xué)是人才；當(dāng)數(shù)學(xué)家、文學(xué)家是人才；當(dāng)工人，經(jīng)商搞個(gè)體經(jīng)營(yíng)，干得踏踏實(shí)實(shí)，干得出色也是人才。同學(xué)們都應(yīng)該從自己的特長(zhǎng)出發(fā)，通過(guò)不同的途徑，掌握盡可能多的語(yǔ)文知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫的能力。 ４、決策過(guò)程要民主。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)，即不僅參與學(xué)而且參與教，參與 的多了，才會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)， 1978年我從工廠來(lái)到學(xué)校時(shí)，是不會(huì)教中學(xué)的，但一年多時(shí)間，就取得了較好的效果 。其中一個(gè)重要原因，就是我經(jīng)常與同學(xué)們商量，教什么，怎樣教。在一些心里沒(méi)有底的問(wèn)題上，我總讓同學(xué)們舉手或投票 表決，確定怎么辦，這就避免了脫離學(xué)生實(shí)際的較大的失誤。同時(shí)又獲得了學(xué)生的自覺、熱情的支持，因?yàn)閷W(xué)生都有維護(hù)自己選定的方案的心理。比如：作業(yè)究竟是自己根據(jù)實(shí)際確定，還是由老師統(tǒng)一？單元或平時(shí)測(cè)驗(yàn)是進(jìn)行，還是不進(jìn)行？作文是同學(xué)互批，還是由教師批？日記是統(tǒng)一題目，還是自選題目？教材分析是假期寫，還是開學(xué)寫？這些較大的問(wèn)題，我都和同學(xué)們一起商量，需同學(xué)們舉手或投票表決后，再根據(jù)多數(shù)人的意見辦。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣，我也養(yǎng)成了尊重學(xué)生，理解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣。 十、幫助 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體辦法 建立師生互助的關(guān)系，有利于學(xué)生產(chǎn)生做學(xué)習(xí)的主人的愿望。愿望產(chǎn)生后，及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)很有必要。 １、閱讀方法。閱讀是語(yǔ)文的基本功，為了讓學(xué)生盡快掌握這一基本功，我向?qū)W生介紹?四遍八步?讀書法。四遍， 就是一篇文章讀四次。八步，就是完成八項(xiàng)任務(wù)。 第一遍跳讀。完成兩步任務(wù)：１、識(shí)記作者及文章梗概；２、識(shí)記主要人、事物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完 1500字的速度。 第二遍速讀。完成第三、四步任務(wù)：３、復(fù)述內(nèi)容；４、理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘讀完1000字。 第三遍細(xì)讀。完成 第五、六、七步任務(wù)：５、理解掌握字、詞、句；６、圈點(diǎn)摘要重要部分；７、歸納中心思想。讀的速度一般跟朗誦相同，每分鐘 200字。 第四遍精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)，速度根據(jù)需要，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)。讓學(xué)生通過(guò)閱讀達(dá)到劃分文章層次，歸納中心，分析寫作特點(diǎn)的目的。 ２、改作文。 學(xué)好語(yǔ)文一是閱讀二是寫作。寫作幾乎成了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我卻把作文課讓學(xué)生上得輕松快樂(lè)且有收獲。 我的做法中最重要的是兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生堅(jiān)持每天一篇日記，一年 365篇日記，三年初中一千多篇日記 。二是讓學(xué)生互相批改作文。 學(xué)生如何能批改作文？我經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐反復(fù)研究，指導(dǎo)學(xué)生從十個(gè)方面寫評(píng)語(yǔ)、打分，就是差生也能學(xué)會(huì)改作文。 （１）格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺寫作文，批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候也抽簽，誰(shuí)都有可能抽到任何人的。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語(yǔ)，格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)不減分，此文為滿分。 （２）卷面是否整潔。這一條大家都看得出來(lái)。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了，達(dá)到自己教育自己的目的。 （３）錯(cuò)別字幾個(gè)。將錯(cuò)字在原文處打下標(biāo)記，并且寫到批語(yǔ)處，再在后面寫上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字找不出來(lái)，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯(cuò)別字 6個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò) 別字不是 6個(gè)，而是 7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫出 100字的說(shuō)明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是 8個(gè)，那么甲、乙都要被追究責(zé)任，各追加 100字的說(shuō)明書。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚€(gè)扣 1分，最多扣 5分。 10個(gè)以上也不再多扣。 （４）有幾處病句。挑出病句劃上 橫線，寫出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫清病句幾句，每處病句減 1分，減至 5分，不再多減。 （５）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣 1分，超過(guò) 5分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過(guò)渡到后五條要求。 （６）看文章的中心是否鮮明、集中。老師在批改指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實(shí)際。 （７）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性 。 （８）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。 （９）看表達(dá)方式。主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時(shí)提的要求。 （１０）看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉、流暢、深刻。語(yǔ)言簡(jiǎn)練就是不重復(fù)、羅嗦、簡(jiǎn)要、精煉。流暢是指文章讀起來(lái)很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問(wèn)題的本質(zhì)。 后五條要求每條 5分，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。在多數(shù)情況下，批改作文都在語(yǔ)文課上進(jìn)行，教師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個(gè)人都要在作文本上寫出 10個(gè)方面的具體批語(yǔ)，一般情況下批語(yǔ)的篇幅都有 作文本一頁(yè)之多，最多的批語(yǔ)達(dá)到 500字。 經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。我會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強(qiáng)了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會(huì)。這樣的寫作課同學(xué)們最愛上。 我不但讓學(xué)生在寫作時(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，我還讓學(xué)生一年 365天都成為學(xué)習(xí)的主人。我給學(xué)生制訂了計(jì)劃：算 1500道數(shù)學(xué)題， 1000道物理題， 10萬(wàn)字語(yǔ)文作業(yè)， 365篇日記， 40篇作文，跑步 1000公里，畫畫 20 幅，學(xué)歌 40 首等等。再把這個(gè)計(jì)劃落實(shí)到每月，每周，每天。 給學(xué)生講做學(xué)習(xí)主人的道理，學(xué)生很快就能明白，幫助我們掌握做主人的一些具體方法也不難，難的是十三、四歲的孩子持之以恒地當(dāng)好主人。 為了幫助學(xué)生持之以恒地做好學(xué)習(xí)的主人，我與同學(xué)商量后建立五種檢查監(jiān)督方法。 １、自檢。十年來(lái)，我體會(huì)最深的，就是要把檢查監(jiān)督的著重點(diǎn)，放在學(xué)生自檢上，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于自己的習(xí)慣。要求學(xué)生在每周自檢的基礎(chǔ)上，每月都檢 查總結(jié)一下執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)法規(guī)的情況，即使在每學(xué)期班檢的時(shí)候，也還是要求學(xué)生先寫出自檢報(bào)告。自檢發(fā)現(xiàn)?違法?現(xiàn)象怎么辦？除了補(bǔ)上所欠任務(wù)量外，學(xué)生可以從五種自懲方式中挑選出一種：①為別人或?yàn)榧w做一件好事以補(bǔ)償歉疚心理。②輕微?違法?，如當(dāng)天作業(yè)不夠500字，則為大家唱一支歌，在輕松愉快的氣氛中增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。③寫一份說(shuō)明書。④寫一份心理病歷。⑤寫一份個(gè)人?法院?審判程序?？傊畡?wù)必使學(xué)生牢固地樹立自己是學(xué)習(xí)主人的觀念，自己完不成計(jì)劃，首先要靠自己戰(zhàn)勝自己。 ２、互檢。有兩種方式。一種是?互助組?式的。兩 個(gè)性格、愛好相近的同學(xué)要求組成互助組，大家認(rèn)為有道理，同意了，我們便在一個(gè)時(shí)期內(nèi)搞語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助，互相督促檢查對(duì)方執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃、法規(guī)、制度的情況。有時(shí)也是臨時(shí)組成的互助組。另一種互檢方式是保護(hù)人式的，請(qǐng)每位后進(jìn)的同學(xué)給自己找一名德智體全面發(fā)展的同學(xué)做?保護(hù)人?。保護(hù)人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查這位后進(jìn)同學(xué)執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的情況，發(fā)現(xiàn)的拖拉現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)糾正。 ３、班干部檢查。值日班長(zhǎng)、常務(wù)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員按照自己的職責(zé)范圍，檢查監(jiān)督同學(xué)執(zhí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況。我外出開會(huì)時(shí)，語(yǔ)文課都是由班干部出面組織大家自習(xí) 。十年來(lái)我未請(qǐng)人代過(guò)一節(jié)課，我教的語(yǔ)文課越來(lái)越省力，其中一個(gè)原因就是調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。 ４、班集體檢查。引導(dǎo)班集體樹立好學(xué)上進(jìn)的風(fēng)氣，對(duì)不認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、制度的學(xué)生形成一種批評(píng)幫助的集體輿論，這是最重要的集體檢查監(jiān)督方式。我們不定期地評(píng)選?學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人?、?學(xué)習(xí)最不認(rèn)真的 人?、?課堂注意力最好的人和最不好的人?、?完成任務(wù)最準(zhǔn)時(shí)和做事最愛拖拉的人?。每個(gè)學(xué)期，班集體對(duì)半年來(lái)每位學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制度的情況都有一次認(rèn)真的總結(jié)性的檢查，對(duì)每個(gè)人都要寫出檢查報(bào)告。 ５、語(yǔ)文教師抽檢。有了以上四道檢 查、監(jiān)督的?關(guān)口?留給老師的任務(wù)就極少了。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間投入比較多的具體事務(wù)，如親自留作業(yè)、批改作業(yè)；親自出考試提綱、印提綱；親自印考試題并評(píng)卷；親自批改作文等，十年來(lái)我一概不做，學(xué)生卻能自覺地做。我只是不定時(shí)地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽檢并就抽檢中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是素質(zhì)教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 2020年 8月 23日，著名教育改革家魏書生到丹陽(yáng)市作教育教學(xué)管理學(xué)術(shù)報(bào)告，以下是整理的魏書生所作報(bào)告的主要內(nèi)容。 一、教師的職業(yè)：讓自己和學(xué)生同時(shí)享受快樂(lè) 人要高高興興地活著，育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀。 有些無(wú)法選擇的事情就要放得下。我們的出生是無(wú)法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時(shí)光。 有人說(shuō)?教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?，誰(shuí)信誰(shuí)上當(dāng)。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好 意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實(shí)。不然的話，人家天天盼?哪天最光輝??。颗蔚慕Y(jié)果，只能領(lǐng)回一份失望。但是，面對(duì)自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)把它看成這是自己一個(gè)宏大的事業(yè)。 人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。從利益上來(lái)說(shuō)，活在哪，愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。 機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。你得眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機(jī)遇。有人說(shuō)我練了十年內(nèi)功了，可機(jī)遇還不來(lái)，不是白練了？我說(shuō)，你沒(méi)有吃虧 ，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。 有人看什么