【導(dǎo)讀】江口經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，卻讓環(huán)境付出了慘重的代價(jià)。目前江口自然生存環(huán)境遭到了前所未有?？諝?、水的嚴(yán)重污染已經(jīng)給江口人們的健康生活帶來了威脅?；^(qū)周邊的村落幾。后江口的主人，他們應(yīng)該負(fù)擔(dān)起保護(hù)家鄉(xiāng)的責(zé)任。我校是浙江省“首批綠色學(xué)?！?，歷來非。常重視對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，引導(dǎo)他們從小形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。從觀察周圍的環(huán)境活動(dòng)，讓隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，同時(shí)也體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的環(huán)境危機(jī)。保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好的綠色家園做出貢獻(xiàn)。們?nèi)祟惿畹年P(guān)系，能辨別身邊污染環(huán)境的行為，了解污染現(xiàn)狀，使隊(duì)員掌握一些環(huán)保知識(shí)，活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小隊(duì)。在建隊(duì)過程中，有的隊(duì)員可能成了“搶手明。作過程中正常現(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。1．調(diào)查家鄉(xiāng)污染的現(xiàn)狀并完成“考察統(tǒng)計(jì)表”。集等各種渠道，搜集破壞環(huán)境帶來不良后果的事例活動(dòng)方案。

　　

【正文】 農(nóng)民 —— 親身實(shí)踐，體驗(yàn)秋收 心靈手巧留住秋 —— 擺動(dòng)小手，巧“剪”秋色 （二）具體實(shí)施方案 “你了解秋天嗎？” —— 學(xué)生情況調(diào)查 活動(dòng)目的： 了解同學(xué)們對(duì)秋天的原有知曉程度，激發(fā)學(xué)生積極 地去尋秋、探秋。 活動(dòng)時(shí)間 ： 1周 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 設(shè)計(jì)并印好“問卷調(diào)查表”。 活動(dòng)內(nèi)容： 在綜合實(shí)踐課教師指導(dǎo)下，學(xué)生自由組成若干個(gè)調(diào)查小組，采用訪談、問卷調(diào)查等方式，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并填寫好“你了解秋天嗎？”記錄表（見附表 1）。調(diào)查結(jié)束后，由組內(nèi)同學(xué)對(duì)了解到的情況進(jìn)行綜合、分析，并由各調(diào)查小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將各組了解到的情況進(jìn)行匯總，撰寫出較符合學(xué)生實(shí)際的調(diào)查報(bào)告。 辦好秋色博覽會(huì) —— 制定方案，探尋秋天 活動(dòng)目的： 通過實(shí)地考察、上網(wǎng)查詢、訪談等方法發(fā)現(xiàn)秋天的變化，獲得與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生 的生活常識(shí)。 活動(dòng)時(shí)間： 4周 活動(dòng)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)并印好《調(diào)查計(jì)劃表》、《小組活動(dòng)日記》，帶好相機(jī)和裝實(shí)物用的袋子，聯(lián)系好要去采訪的氣象員，為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖書以及音像資料，為學(xué)生開放校園網(wǎng)吧。 活動(dòng)內(nèi)容： (1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇研究的內(nèi)容（秋天的天氣、植物、動(dòng)物、水果、節(jié)日等，任選一個(gè)或幾個(gè)）， 成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。） （ 2）各組討論如何開展研究，制定研究方案。 指導(dǎo)學(xué)生制定方案，填寫《調(diào)查計(jì)劃表》（見附表 2）： 各小組匯報(bào)：在本組課題中，你 們打算研究哪些方面？ 分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？運(yùn)用哪些方法？ 共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？ 小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案，填寫調(diào)查計(jì)劃表（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。 （ 3）各組學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用身邊的一切資源，或?qū)嵉乜疾?—— 走出教室，到森林 、果園 、公園 、田間地頭 等各處走一走， 睜開眼睛看一看，伸出小手摸一摸，用小鼻子聞一聞， 發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形 式記錄下來，備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù)，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可 26 可填寫《小組活動(dòng)日記》 （見附表 3） ，可畫、可拍照、可攝像，也可帶實(shí)物； 或采訪氣象員，或查閱參考書籍、上網(wǎng)，或咨詢等等。獲取關(guān)于秋天的天氣、植物、水果、節(jié)日等方面的信息。并組織學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行整理。通過“我是小小氣象員”、 “瓜果蔬菜知多少”、“你言我語話傳說”以及出專題板報(bào)等形式向全班、全校同學(xué)介紹秋天。 我來當(dāng)回小農(nóng)民 —— 親身實(shí)踐，體驗(yàn)秋收 活動(dòng)目的 ：通過采摘水果、收割水稻的親身實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)秋收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)之情。 活動(dòng)時(shí)間： 2周 活動(dòng)準(zhǔn)備： 聯(lián)系好實(shí)踐的果園、田園，備好勞 動(dòng)工具，印好《小組活動(dòng)日記》。 活動(dòng)內(nèi)容： 在綜合實(shí)踐課老師和班主任的共同帶領(lǐng)下，組織學(xué)生參觀果園、田園，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民介紹一些水果和水稻的栽培技術(shù)以及管理方法；教師指導(dǎo)或鼓勵(lì)學(xué)生向家長(zhǎng)、身邊的農(nóng)民咨詢橘子的采摘技術(shù)和水稻的收割方法。然后組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，與農(nóng)民一起共同享受秋天的喜悅，從中深切體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。最后實(shí)地考察，評(píng)比“采摘小能手”、“團(tuán)結(jié)合作先進(jìn)組”等，并填寫好《小組活動(dòng)日記》。 心靈手巧留住秋 —— 擺動(dòng)小手，巧“剪”秋色 活動(dòng)目的： 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫以及小橘燈的制作 方法，并且在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)成功。 活動(dòng)時(shí)間 ： 1周 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前收集小制作的原料，準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。 活動(dòng)內(nèi)容： 教師首先指導(dǎo)學(xué)生看圖了解葉畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫、小橘燈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。然后示范制作，幫助學(xué)生了解基本的制作過程。最后讓學(xué)生運(yùn)用與秋天有關(guān)的不同原材料進(jìn)行創(chuàng)作。此項(xiàng)活動(dòng)，可與美術(shù)整合進(jìn)行。并在教室里舉辦一個(gè)“秋之果”匯展，將學(xué)生的小制作展示出來，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、其他年級(jí)的同學(xué)和老師來擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出“心靈手巧獎(jiǎng) ” 、 “ 最 佳 創(chuàng) 意 獎(jiǎng) ” 。 八、成果匯報(bào)，贊美秋天 我是小小氣象員 —— 說秋 （ 1）聽故事《天變涼了》。 （ 2）把秋天的節(jié)氣（立秋 、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）編在三句半中誦出來 走進(jìn)植物小天地 —— 賞秋 （ 1） 欣賞美麗的秋葉、秋花（拍攝的照片、尋找的圖片、撿到的秋葉），話秋色。 （ 2）展示收集的種子、水果、蔬菜，慶豐收。 （ 3）獻(xiàn)上一份秋天的禮物，剪貼的樹葉畫和種子拼圖游戲以及用豐收的實(shí)物制作的水果拼盤、蘿卜雕刻、小橘燈、果皮貼畫。 欣賞創(chuàng)編的歌曲《豐收謠》 —— 唱秋 收集秋天的詩歌、諺語以及學(xué)生自編的兒歌 —— 頌秋 ?? 九、點(diǎn) 點(diǎn)滴滴話反思 —— 學(xué)生活動(dòng)后評(píng)價(jià) 學(xué)生反思 （ 1）說我的心里話 學(xué)生通過填寫“說說我的心里話 ”一表，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行一次自我反思，并在交流中相互促進(jìn)，在反思中不斷改進(jìn)。 “說說我的心里話”評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 學(xué)生的話 你對(duì)本次的研究活動(dòng)是否感興趣，如果不 27 感興趣，請(qǐng)說出理由 你想對(duì)指導(dǎo)老師說什么？ 你認(rèn)為自己做的結(jié)果如何？ 在做的過程中，你遇到的最大的困難是什么？ 通過這次活動(dòng)，你最大的收獲是什么？ 你的小組合作是否愉快 這樣的活動(dòng)，你愿意繼續(xù)參加嗎？如果不愿意，談?wù)勀愕目捶? （ 2）小組評(píng)價(jià) 各小組對(duì)本次活動(dòng)小組探究目標(biāo)的達(dá)成，小組成員的合作，同 學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組小結(jié)本次活動(dòng)。 （ 3）心得體會(huì) 學(xué)生對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勑牡皿w會(huì)，分析自己的得與失，有什么收獲，有什么體會(huì)。 家長(zhǎng)座談 請(qǐng)家長(zhǎng)座談學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生的改變、家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的建議等。 老師反思 指導(dǎo)教師在活動(dòng)后，學(xué)生反思和家長(zhǎng)座談后分析組織這次活動(dòng)的得與失，亮點(diǎn)和做得不好的地方。 評(píng)價(jià)、表彰 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是過程性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在本次活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評(píng)出最佳組織獎(jiǎng)、收集信息小能手、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等，獎(jiǎng)項(xiàng) 涉及面廣一些，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。 十、實(shí)施建議 本活動(dòng)方案在實(shí)施中要注意以下幾點(diǎn)： 本方案是面向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校設(shè)計(jì)的，其他區(qū)域的學(xué)校如想選用，可對(duì) “我來當(dāng)回小農(nóng)民”中的部分內(nèi)容結(jié)合學(xué)校實(shí)際作適當(dāng)修改。 本方案在實(shí)施中需多次帶學(xué)生集體外出，教師要堅(jiān)持就近原則。如帶學(xué)生外出參觀，事先要做好聯(lián)系工作，必須保障學(xué)生的安全，必要時(shí)可協(xié)同班主任或其他教師共同管理。 本方案在實(shí)施中宜采用彈性課時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。另外還應(yīng)注意活動(dòng)過程中的隨機(jī)生成，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用。 附 表 1 調(diào)查問卷 對(duì)秋天，你知道些什么？ 你還想知道什么？ 附表 2 ———— 小組調(diào)查計(jì)劃 本組組長(zhǎng) 資料整理 匯報(bào)人 小組成員 聘請(qǐng)指導(dǎo)老師 本組任務(wù) 備注：這個(gè)環(huán)節(jié)整和 學(xué)校教育和家庭教育， 讓家長(zhǎng)更多的了解綜合實(shí)踐活動(dòng)，支持綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于這項(xiàng)活動(dòng)更好的開展。 28 具體研究?jī)?nèi)容 方法 預(yù)計(jì)匯報(bào)形式 活動(dòng)所需時(shí)間 附表 3 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)日記 活動(dòng)主題 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 指導(dǎo)老師 參加人員 撰寫人 活動(dòng)內(nèi)容及過程 遇到困難及解決辦法 收獲與感受 注：所有附表內(nèi) 容僅作學(xué)生參考。 黃巖蜜橘 我把你追尋 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 澄江街道中心小學(xué) 應(yīng)金西 一、活動(dòng)主題 在一節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛家鄉(xiāng)”教育的班會(huì)課上，當(dāng)說到讓黃巖人引以為豪的黃巖蜜橘――本地早時(shí)，引起了激烈的討論，同學(xué)們一致認(rèn)為：地以橘名，橘以人傳，重振黃巖蜜橘聲譽(yù)，已經(jīng)迫在眉睫，讓黃巖蜜橘恢復(fù)往日的名威是我們這一代人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。最終，大家決定開展主題為“黃巖蜜橘，我把你追尋”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)背景 無論走到那里，一說到黃巖兩字，就知道你來自橘鄉(xiāng)。橘鄉(xiāng)兩字，不僅帶來了經(jīng)濟(jì)效益 ，也帶來了知名度，黃巖人特別引以自豪。蜜橘之于黃巖，猶如絲綢之于蘇杭，瓷器之于景德鎮(zhèn)，無論給予多么高的評(píng)價(jià)都是不會(huì)過分的。黃巖蜜橘有著 2300多年的傳統(tǒng)，自古號(hào)稱“皇帝女兒不愁嫁”。但如今的黃巖蜜橘面臨著內(nèi)外交困的窘境。隨著《中美農(nóng)業(yè)合作協(xié)定》簽訂，中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)已經(jīng)向ＷＴＯ敞開了大門，太平洋上，美國(guó)的“新奇士”柑橘正成批向我國(guó)運(yùn)來。而在臺(tái)州本地，周邊縣市區(qū)其他品牌的柑橘也正在日益崛起。這使得名頭響當(dāng)當(dāng)?shù)狞S巖“本地早蜜橘”在產(chǎn)地的零售價(jià)僅為 8 元 /公斤左右。相反，臨海市涌泉鎮(zhèn)的精品“涌泉蜜橘”最高價(jià)達(dá) 60元 /公斤，且貨都不夠賣。就連普通的“涌泉蜜橘”在產(chǎn)地的零售價(jià)也要 12元 /公斤，高出黃巖“本地早”一半。而另一方面，中國(guó)的農(nóng)業(yè)還是小農(nóng)生產(chǎn)，以一家一戶為單位來抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體仍是分散的家戶，所以共同參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、創(chuàng)造品牌效應(yīng)的意識(shí)非常淡薄。開展以“黃巖蜜橘 我把你追尋”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。 三、活動(dòng)目標(biāo) 通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生采集資料、處理資料、多形式呈現(xiàn)資料的能力及 29 對(duì)科學(xué)的探究精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)基本方法的訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的主體參與程度及與他 人合作的能力。 使學(xué)生通過活動(dòng)，自身受到教育，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生要從身邊的事情做起，宏揚(yáng)柑橘文化，熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)柑橘文化、創(chuàng)造品牌效應(yīng)、共同參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、愛我橘鄉(xiāng)是每一個(gè)公民不可推卸的責(zé)任。 四 、活動(dòng)準(zhǔn)備 讓學(xué)生提出自己想知道的關(guān)于黃巖蜜橘的問題并對(duì)其進(jìn)行歸類：昔日橘鄉(xiāng)，輝煌歷史；內(nèi)外交困，身陷困境； 柑橘博覽園之詠橘詩碑； 重振聲譽(yù)，迫在眉睫。學(xué)生自主選擇自己喜歡的研究課題，進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。如下表所示： 組別 組長(zhǎng) 子課題 一 喻爾威 昔日橘鄉(xiāng)， 輝煌歷史 。 二 施詩 內(nèi)外交困，身陷困境 。 三 喻之怡 柑橘博覽園之詠橘詩碑 四 彭穎 重振聲譽(yù) ，迫在眉睫。 學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)成功的關(guān)鍵。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的問題來源于學(xué)生生活中感興趣的話題，這有利于學(xué)生進(jìn)一步的主動(dòng)探究。作為教師要參與到活動(dòng)過程中：提醒學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻把“安全”二字記在心中；指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)組員的愛好、特長(zhǎng)及其擁有的便利條件進(jìn)行分工以提高效率；提倡各小組在活動(dòng)過程中分工不分家，“資源共享”，可根據(jù)需要隨時(shí)交流調(diào)查研究的成果，共同完善“黃巖蜜橘 我把你追尋”這個(gè)大課題。 五、活動(dòng)安排：本活動(dòng)共分四個(gè)階段 活動(dòng)開題階段。分為橘子歷史知多少，了解昔日黃巖柑橘的輝煌歷史，認(rèn)清當(dāng)前黃巖蜜橘之困境，調(diào)查原因，并宏揚(yáng)柑橘文化，參觀中國(guó)柑橘博覽園之詠橘詩碑，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容。（１課時(shí)） 研究實(shí)施階段。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（ 2課時(shí)） 成果匯報(bào)交流階段。舉辦“黃巖蜜橘 我把你追尋”手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、公益廣告比賽等。（３課時(shí)） 社會(huì)實(shí)踐行動(dòng)階段。開展“黃巖蜜橘 我把你追尋”宣傳活動(dòng)、開展“柑橘文化知多少”實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)。（課外實(shí)踐活動(dòng)） 六、活動(dòng)過程 第一階段 活動(dòng)開題階段 一、引入，激發(fā)興趣。 談話：有一種水果被評(píng)定為“中華名果”，在唐代已被列為朝廷貢品，南宋高宗時(shí)，贊她為“天下果實(shí)第一”。而今，她卻身陷困境，苦尋突圍之路。 繼上個(gè)學(xué)期探究的“愛護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”后。今天，我們一起走近柑橘發(fā)源地－澄江鳳洋，開展“黃巖蜜橘 我把你追尋”實(shí)踐活動(dòng)。 各行動(dòng)小組組名、口號(hào)。 第二階段 研究實(shí)施階段 學(xué)生根據(jù)自己小組制定的實(shí)踐活動(dòng)方案，在老師的指導(dǎo)下開展實(shí)踐研究活動(dòng)。 一、第一組：昔日橘鄉(xiāng)，輝煌歷史。 兵分五路：第一路，到學(xué)校圖書館查閱資料，了解“橘鄉(xiāng)”的由來及歷代文人詠頌黃巖蜜橘的詩篇；第二 路，上網(wǎng)查找關(guān)于柑橘的圖片 36張并制做成幻燈片。第三路，幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)在中國(guó)柑橘研究所工作，他們很順利地采訪了有關(guān)專家，知道了黃巖蜜橘的很多常識(shí)。 二、第二組：內(nèi)外交困，身陷困境。 30 兵分三路：第一路，關(guān)注近期各媒體有關(guān)柑橘節(jié)等的報(bào)道，了解剛出爐的柑橘觀光園，了解蜜橘復(fù)涌給黃巖