直流接觸器裝配工藝設(shè)計(jì)開題報(bào)告-資料下載頁
2025-02-04 15:23本頁面
【導(dǎo)讀】員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指。署意見及所在專業(yè)審查后生效。貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見。要的參考文獻(xiàn)應(yīng)附原件復(fù)印件，作為附件裝訂在開題報(bào)告的最后。明書》等資料裝入文件袋中。其主要控制對象是直流電動機(jī)和直流電磁鐵也。程中，為保證達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)所需的技能、方法和手段。備，生產(chǎn)調(diào)度，原材料供應(yīng)，勞動調(diào)配乃至經(jīng)濟(jì)核算的技術(shù)依據(jù)。直流接觸器主要由電磁機(jī)構(gòu)、觸點(diǎn)機(jī)構(gòu)和滅弧裝置三大部分組成。短路，可使線圈1獲得較大的電流和吸力。吸合，達(dá)到省電和延長電磁線圈使用壽命的目的。仍處于吸合狀態(tài)而引起的。輔助觸點(diǎn)彈簧支架泛卡，使接觸器不能正常吸合而致使發(fā)生接觸器故障。和引弧板，并向上及兩側(cè)運(yùn)動，最后在滅弧室內(nèi)迅速冷卻而熄滅。根據(jù)圖紙或料單核對元器件的型號、規(guī)格和數(shù)量，對元器件的完好情況進(jìn)行檢查。檢驗(yàn)、安裝、調(diào)試所需使用的設(shè)備、工具、夾具應(yīng)是完好的，工作正常的。
【正文】 重電磁鐵、電磁閥、離合器的電磁線圈等。直流接觸器有立體布置和平面布置兩種結(jié)構(gòu)，有的產(chǎn)品是在交流接觸器的基礎(chǔ)上派生的。而因?yàn)槭褂貌划?dāng)，可能出現(xiàn)過流故障或者過載故障。 發(fā)展前景： 隨著生產(chǎn)自動化程度的不斷提高，對低壓電器產(chǎn)品的需求也日益增長。所以需要更高性能，高質(zhì)量，高品質(zhì)的產(chǎn)品。接觸器總體來說，是向著高可靠性，長電氣壽命，高密度，多功能，多規(guī)格， 環(huán)保型，智能化，數(shù)字化，可通信化的方向發(fā)展的。這樣，可以更加好的適應(yīng)市場的需求。 相比斷路器，接觸器的智能化進(jìn)程稍有滯后，其中有技術(shù)原因，更有成本原因。從國內(nèi)外各大公司的產(chǎn)品發(fā)展來看，接觸器的技術(shù)發(fā)展趨勢是進(jìn)一步小型化，高度模塊化，飛弧距離小等，這就要求更加精細(xì)的裝配工藝的配合。所以，在接觸器不斷發(fā)展變化的同時(shí)，接觸器的裝配工藝也要同步的發(fā)展與變化。這樣才能不斷適應(yīng)市場的需求。 三、課題主要內(nèi)容和要求 本課題要求設(shè)計(jì)一臺采用萬能式低壓斷路器，主要用于配電網(wǎng)絡(luò)的分配電能，線路和電源設(shè)備的過載、欠電壓、短 路保護(hù)。在正常條件下，可作為線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。 該斷路器主要由導(dǎo)電系統(tǒng)、滅弧系統(tǒng)、欠壓脫扣器、分勵脫扣器、操動機(jī)構(gòu)等組成。主要技術(shù)參數(shù)為交流 50Hz、額定工作電壓 400V、額定電流 400A；欠電壓脫扣器、分勵脫扣器和輔助觸頭的額定電壓均為 AC220V。 本課題的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括： 導(dǎo)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 滅弧系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 過載與短路保護(hù)器件設(shè)計(jì)（分勵脫扣器的設(shè)計(jì)、欠壓脫扣器的設(shè)計(jì)、過電流脫扣器的設(shè)計(jì)）。 四、 研究方法、步驟和措施 首先研究直流接觸器的總體 構(gòu)造，將其分成三大部分：電磁系統(tǒng)，觸頭系統(tǒng)以及滅弧系統(tǒng)。然后分別進(jìn)行拆分研究。 以電磁部分為例。電磁部分可以分為鐵芯，線圈以及銜鐵等?？紤]到直流接觸器通的是直流電，正常工作時(shí)不會產(chǎn)生渦流，鐵芯不發(fā)熱，沒有鐵損耗，因此鐵芯可用整塊兒鑄鐵或者鑄鋼制成。再考慮直流接觸器線圈匝數(shù)較多，為了使線圈散熱良好，通常將線圈繞制成長而薄的圓筒狀。由于鐵芯中磁通恒定，因此鐵芯極面上不需要短路環(huán)。為了保證銜鐵可靠的釋放，需要在鐵芯與銜鐵之間墊有非磁性墊片，以減小剩磁的影響。觸頭系統(tǒng)以及滅弧系統(tǒng)采取同樣的方式拆分研 究。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告 指導(dǎo)教師意見 ： 1．對“文獻(xiàn)綜述”的評語： 2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測： 指導(dǎo)教師： 年 月 日 所在專業(yè)審查意見： 負(fù)責(zé)人： 年 月 日
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