【導(dǎo)讀】的推廣，復(fù)種指數(shù)不斷增加，但肥料的作用卻越來(lái)越重要。而人們?yōu)樘岣呤卟说漠a(chǎn)量，過(guò)多的依賴化學(xué)。長(zhǎng)情況來(lái)實(shí)際進(jìn)行施肥的判斷。人們生活中必不可少、很受人們喜愛(ài)的蔬菜。小白菜富含維生素，同時(shí)易集硝酸鹽。同時(shí)小白菜又是喜。肥的作物，對(duì)人們的健康有著間接的影響。陳艷麗等[6]研究水培生產(chǎn)上營(yíng)養(yǎng)液中氮素形態(tài)對(duì)小白菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響。表明適量施鉀肥可促進(jìn)小白菜的干物質(zhì)積累，使根莖的氮素含量與產(chǎn)量之間達(dá)到顯著關(guān)系。量均最高，且分別顯著高于對(duì)應(yīng)的不施用磷肥處理。量元素水溶肥料能夠提高小白菜單株重，從而提高產(chǎn)量，增加效益。結(jié)果表明：小白菜噴施其肥效明顯[22-25]。小白菜生長(zhǎng)發(fā)育各類指標(biāo)的記錄和測(cè)定。同等的經(jīng)濟(jì)情況下，選擇釋放率高的肥料達(dá)到減少經(jīng)濟(jì)投入；選擇釋放快的肥料減短作物的生育時(shí)期。

　　

【正文】 意見(jiàn)和建議。 指導(dǎo)教師簽名：張德剛 2021 年 5 月 10 日 說(shuō)明： 此表為學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)態(tài)記錄表，供學(xué)生在接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)使用。 在論文期間，指導(dǎo)教 師每?jī)芍苤辽賾?yīng)檢查一次學(xué)生的工作進(jìn)度，學(xué)生負(fù)責(zé)保管此表，并填寫指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)的主要內(nèi)容。論文（設(shè)計(jì)）完成后，此表應(yīng)放入本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)。 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)定表 姓名 李曉勇 性別 男 學(xué)號(hào) 202113050602 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級(jí) 2021 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 論文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 準(zhǔn)備過(guò)程的態(tài)度（ 10 分） 5 創(chuàng)新性（ 10 分） 2 論文寫作（設(shè)計(jì)）的態(tài)度（ 20 分） 6 綜合能力（ 10 分） 3 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 15 分） 7 寫作水平（ 10 分） 4 工作量與難度（ 15 分） 8 寫作規(guī)范（ 10 分） 總分 答辯資格確定 □ 同意答辯 □ 不同意答辯 評(píng)語(yǔ) [包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備過(guò)程的態(tài)度、論文寫作（設(shè)計(jì)）的工作態(tài)度、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，并給出是否同意答辯的意見(jiàn)。 ] 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專家評(píng)定表 姓名 李曉勇 性別 男 學(xué)號(hào) 202113050602 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級(jí) 2021 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 論文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 評(píng)閱專家姓名 職稱 單位 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 20 分） 4 綜合能力（ 15 分） 2 工作量與難度（ 20 分） 5 寫作水平（ 15 分） 3 創(chuàng)新性（ 15 分） 6 寫作規(guī)范（ 15 分） 總分 水平確定 □ 已達(dá)到答辯水平 □ 未達(dá)到答辯水平 評(píng)語(yǔ) [包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，并給出是否達(dá)到答辯水平的意見(jiàn)。 ] 評(píng)閱專家（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專家評(píng)定表 姓名 李曉勇 性別 男 學(xué)號(hào) 202113050602 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級(jí) 2021 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 論文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 評(píng)閱專家姓名 職稱 單位 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 20 分） 4 綜合能力（ 15 分） 2 工作量與難度（ 20 分） 5 寫作水平（ 15 分） 3 創(chuàng)新性（ 15 分） 6 寫作規(guī)范（ 15 分） 總分 水平確定 □ 已達(dá)到答辯水平 □ 未達(dá)到答 辯水平 評(píng)語(yǔ) [包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，并給出是否達(dá)到答辯水平的意見(jiàn)。 ] 評(píng)閱專家（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)評(píng)定表 姓名 李曉勇 性別 男 學(xué)號(hào) 202113050602 院－系 生命科 學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級(jí) 2021 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 論文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 答辯小組評(píng)定成績(jī) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 分?jǐn)?shù) 1 理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（ 15分） 4 綜合能力（ 10 分） 2 工作量與難度（ 15 分） 5 論文（設(shè)計(jì)）陳述（ 20 分） 3 創(chuàng)新性（ 10 分） 6 論文（設(shè)計(jì)）答辯（ 30 分） 總分 是否通過(guò)答辯 □ 通過(guò) □未 通過(guò) 評(píng)語(yǔ) [包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的 能力、論文（設(shè)計(jì)）陳述、論文（設(shè)計(jì)）答辯等方面的綜合評(píng)價(jià)，并給出是否答辯通過(guò) ] 答辯組組員 (簽名 )： 答辯組組長(zhǎng) (簽名 )： 年 月 日 綜合成績(jī) 指導(dǎo)教師評(píng)分（ 45%） 最終成績(jī) 評(píng)閱專家評(píng)分（ 25%） 答辯小組評(píng)分（ 30%） 答辯委員會(huì)決議 該畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)?yōu)? “優(yōu)秀”（不超過(guò) 25%）、“良好”、“合格”、“不合格”： 學(xué)院答辯委員會(huì)主 席 (簽名 )： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 姓名 李曉勇 性別 男 學(xué)號(hào) 202113050602 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 年級(jí) 2021 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 指導(dǎo)教師 張德剛 職稱 副教授 論文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 學(xué)生陳述： 研究目的及意義 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括材料、測(cè)定指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 結(jié)果與分析：（ 1）不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)影響，（ 2）不同肥料對(duì)小白菜鮮重的影響，（ 3）不同肥料對(duì)小白菜品質(zhì)的影響，（ 4） 不同處理間肥料的利用率 討論 結(jié)論 致謝 教師提問(wèn)及學(xué)生回答： 問(wèn)題 1 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，肥料利用率低的原因是什么？ 在實(shí)驗(yàn)時(shí)同時(shí)做淋溶實(shí)驗(yàn)，使得肥料隨水流失；利用小白菜吸收肥料含量計(jì)算肥料利用率時(shí)，由于小白菜還正在生長(zhǎng)階段，肥料還有許多沒(méi)有被小白菜利用。 問(wèn)題 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪種肥料好？ 實(shí)驗(yàn)應(yīng)用三種肥料對(duì)比，總而言之，施用復(fù)合肥對(duì)小白菜生長(zhǎng)、鮮重和品質(zhì)均比其余肥料好。 問(wèn)題 3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容是什么？ 四個(gè)處理，三個(gè)重復(fù)，每個(gè)重復(fù)種植 3 棵小白菜。 問(wèn)題 4 是否通過(guò)答辯： □通過(guò) □未通過(guò) 組員簽名： 施嫻、楊若鵬 記錄員簽名： 何義強(qiáng)、李宏武 組長(zhǎng)簽名： 張德剛 學(xué)院（公章） 2021 年 5 月 25 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書 中文題目 不同肥料對(duì)小白菜生長(zhǎng)及肥料利用率的影響 外文題目 Effects of different fertilizers on the Growth and Fertilizer use efficiency of Chinese cabbage 學(xué)生姓名 李曉勇 學(xué) 號(hào) 202113050602 院－系 生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 班 級(jí) 2021 農(nóng)學(xué) 專業(yè) 農(nóng)學(xué) 學(xué) 生 承 諾 我承諾在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動(dòng)中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，本人畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為本人觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況。如有違規(guī)行為，我愿承 擔(dān)一切責(zé)任，接受學(xué)校的處理。 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 指導(dǎo)教師承諾 我承諾在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動(dòng)中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，經(jīng)過(guò)本人核查，該生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為該生觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日