【導讀】設計彩燈控制器，用12路彩燈實現(xiàn)8種花型，要求進行電路仿真，并焊接電路。2．X、Y表示具體的阿拉伯數(shù)字；保留字體、字號，改寫或刪除掉文字，黑色文字請保留。每一頁的上方(天頭)和左側(訂口)分別留邊25mm，下。方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm，裝訂線5mm，頁眉和頁腳為0。論文題目使用黑體三號字，正文使用。宋體小四號字，行距為單倍行距；一級標題段前段后為行，正文段前段后為0，字符間距為標準。印效果，學生在打印前，請將全文字體的顏色統(tǒng)一設置成黑色。以上說明參閱后請自行刪除，包括本文本框?。。∵@個系統(tǒng)的主要功能是自動控制

　　

【正文】 G RE E ND 1 2L E D G RE E N123U 4 : A7 4 L S 0 0231U 5 : A7 4 L S 0 2456U 4 : B7 4 L S 0 0564U 5 : B7 4 L S 0 28910U 5 : C7 4 L S 0 21098U 4 : C7 4 L S 0 011 10U 3 : E7 4 L S 0 4 總電路圖 2311 3 系統(tǒng)調(diào)試 3． 1 調(diào)試問題 ，發(fā)現(xiàn) 只有發(fā)光二級 管 L3 亮，其他的燈都不亮 ； ； ，就遇了實驗板上有插孔不通的情況，導致芯片不能正常工作 。 ，不符合 設計的要求； ，發(fā)現(xiàn)發(fā)光二級管不亮了； ，但不是按照預先設置好的花型亮滅； 3. 2 問題解決辦法 ，我有部分知識發(fā)生遺忘，所以就需要翻閱相關資料，查文獻，又通過上網(wǎng)查找相似案例，了解有哪些可能出現(xiàn)的問題 ，這些相關問題可能涉及到那部分電路，怎樣去檢驗相關電路是否出現(xiàn)問題等，當然有些沒查閱到的問題，通過詢問同學并加以討論，找到答案， 沒有得到解決的問題，咨詢了指導老師。 ，只有 L3 亮，分析可能的原因是時鐘電路脈沖傳送不正常，或者 194 的移位功能不正常，還有原因是基本門電路的輸入接線錯誤等。于是將 555 的時鐘輸出端接在萬用表上，發(fā)現(xiàn)脈沖輸出序列 正 常 ，證明 555 定時器沒有問題；在檢驗 194 輸出是否正常，這時發(fā)現(xiàn) 194 輸出 Q3 取反后沒有加到其 S R 端，將電路改正后，發(fā)現(xiàn)其他燈實現(xiàn)花型變換。 3. 對于檢測到插孔不通的現(xiàn)象， 相對于別的辦法，我選擇了導線顯示連通，因為其更明晰，更易實現(xiàn)。對于高阻導線則只能換掉。第二輪接電后，用萬用表的電 壓檔 再 測試單元電路的狀態(tài)。 ，說明脈沖周期太長，于是我調(diào)整滑動變阻器，減小阻值，直到符合設計要求。 ，發(fā)現(xiàn)有些原本亮的發(fā)光二極管不亮了，將他們單獨接電源上，發(fā)現(xiàn)同樣不亮，發(fā)現(xiàn)等被燒壞了，明白應該加保護電阻，在燈上串聯(lián) 150Ω 電阻后，這 個問題得以解決。 6 燈的亮滅順序不符合設計要求，我檢驗連線，發(fā)現(xiàn)有連線錯誤后，改正，花型順序依然不正確，我思考基本門電路芯片有些屬于 TTL 的，有些屬于 CMOS，對于未用到的端口 TTL 的可懸空相當與接高電平，而 COMS 的不能懸空 須接地， 這些處理可能對實驗有影響，于是我做了相關修改，但修改后，花型依然錯誤。我用萬用表逐一檢查芯片的每個端口，發(fā)現(xiàn)在焊接電路時 74LS00 的 5 端和 6端連在了一起，而 74LS04 的 5 端和所加的排陣沒有焊接好，將上述問題改正，上電后，花型符合設計要求。 4 總結 4． 1 對數(shù)字電路知識的鞏固與提高 這次課程設計主要是運用數(shù)字電路邏輯設計的一些相關知識，在整個 這次設計 過程中，都離不開對數(shù)字電路課程知識的再學習。我在最開始， 對相關知識有的部分遺忘了，就 將 用到的知識通過翻閱數(shù)電書 回顧了一遍 ， 同時查閱了先關案例， 這樣的回顧 和學習讓我對知識的理解更加透徹，對后來的快速設計起了很好的 促進 作用。 4. 2 學會了理論聯(lián)系實際 課程設計，通過選擇的題目，根據(jù)要求，運用所學知識將其付諸實踐 來完成。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過程中的深入理 解 ， 例如，我們課本上說的電路運行一般都是在理想情況下，不需要加保護電阻等，但在這次設計中，沒加保護電阻，卻導致燈被燒壞 ；還有 比如在動筆做題時我們是不用考慮導線的電阻的，但在實際中，導線電阻有時是會帶來時延造成花型變化的錯亂，所以我們應盡量在連接電路時選擇最短路徑。理論知識往往都是 在一些理想狀態(tài)下的假設論，而實際的動手操作則完全不同，需要考慮 實際中的很多問題。 實際生活中不存在理想情況， 這 就要求我們要有 一種理論聯(lián)系實踐的能力。 4. 3 學會了如何運用電路板、芯片、導線等組裝各種功能的電路； 這是我第一次使用電路板 ， 對焊接和布線都不熟悉。在 這次的 課程設計 中應用了整塊板子， 通過親自動手，逐漸摸索， 對電路板的組成 了解 進一步熟悉 ，并能熟練運用。設計過程 中通過對電路的連接也懂得了如何通過設計的分析對所連電路的整體布局，如何更好的放置芯片在最合適的位置。在導線的連接上，如何選擇導 線走向是關鍵， 我們應該盡量保證所連電路的簡捷 ，合理布線。 4. 4 和同學的互相協(xié)作共同進步 在實習中經(jīng)常會遇到一些自己可能暫時無法想 就會 明白的問題，請教同學或老師是很好的做法，節(jié)省時間也會從別人上上學到更多。在設計時和同學相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人對問題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的 思路 ，其他人的設計一定有比你出色的地方，很好的借鑒，并在大家的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設計方法。 4. 5 其他 課程實習設計是開端，連接是關鍵，測試是必須。所以實現(xiàn)過程中不僅要求對知識的掌握要足夠準確 與精通，更要有絕對的耐心與細心。連接電路時一定按照自己的設計圖仔細連接這會對后面的測試起到很好的鋪墊作用。在后面查錯時就不用花費精力在查線上，可以給減少很多后續(xù)工作。 5 參考文獻 [1] 數(shù)字電路邏輯設計 高等教育出版社 王毓銀編 [2] 數(shù)字系統(tǒng)設計 —— 數(shù)字電路課程設計指南 北京郵電學院出版社 高書莉編 [3]畢滿清主編 .電子技術實驗與課程設計 .第 3 版 .北京：機械工業(yè)出版社， 2021 年出版 [4]陳曉文主編 .電子線路課程設計 .第 1版 .北京：電子工業(yè)出 版社， 2021 年出版 [5]翟玉文、梁偉、艾學忠、施云貴編著 .電子設計與實踐 .北京 :中國電力出版社 ,2021年出版 設計應用元件管腳圖 555 管腳圖 61 74LS00 管腳圖 62 74LS04 管腳圖 63 74ls27 管腳圖