如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-02-04 11:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（一）、略讀法。（四）、摘抄評(píng)價(jià)法。（五）、寫(xiě)讀書(shū)筆記。（二）、從整體看課文的“眼”切忌。裂；一個(gè)是要注意每個(gè)部分和整篇課文的聯(lián)系，把部分放到整體中去理解。從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)從而真正地達(dá)到提高小學(xué)生的閱讀。感覺(jué)讀書(shū)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一種煎熬，這種狀態(tài)對(duì)于。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是為學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作作準(zhǔn)備的，沒(méi)有。起我們小時(shí)候的閱讀刊物多出了幾千倍甚至上萬(wàn)倍，數(shù)量多、種類(lèi)全?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是至關(guān)重要的。能驅(qū)使學(xué)生自主地、自覺(jué)地開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，并收到事半功倍的效果。的關(guān)鍵字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。一般地說(shuō)，扉頁(yè)上寫(xiě)的較“全”。插圖是反映重要情節(jié)和典型人物形象的。解作品梗概和典型人物的主要特征和獨(dú)特性格。讀目錄可以了解全書(shū)內(nèi)容的骨架和故事情節(jié)發(fā)展的線索。
【正文】 —精讀 —背誦。如文章較長(zhǎng)，可采用先 “速讀 ”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問(wèn)進(jìn)行 “回讀 ”，反復(fù)閱讀疑難部分， 從中找出答案。文章中寫(xiě)得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地 “精讀 ”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后 “背誦 ”。 在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書(shū)、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得。利用班級(jí)里的宣傳墻報(bào)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的班級(jí)主頁(yè)展示學(xué)生們精彩的作品，從而提高學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生必要的 課外閱讀 能力 10 《 新課標(biāo) 、新理念下的閱讀教學(xué)》規(guī)定小學(xué)第三階段的閱讀要 “利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面， 課外閱讀 不少于 100 萬(wàn)字 ”。要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺(jué)并積極地投入到閱讀活動(dòng) 中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的 “牽引 ”關(guān)，讓學(xué)生在教師巧妙語(yǔ)言的 “牽引 ”下，帶著濃厚的興趣，走進(jìn) 課外閱讀 世界，去感受更廣闊的天空。 如教師在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，同學(xué)們通過(guò)詩(shī)歌了解了一些雷鋒的事跡，可是我又說(shuō)，你們知道嗎 ?雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)，你們想知道他做的其他好事嗎 ?你們可以去看看《雷鋒的日記》，《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影，你會(huì)從中找到答案的。學(xué)生聽(tīng)了這段極具啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言，一定會(huì)產(chǎn)生一種 “沒(méi)吃飽 ”的感覺(jué)和 “再探究 ”的欲望。 由于時(shí)空的距離，當(dāng)今少年兒童對(duì)中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命等歷史都比較陌生。課堂上教師有限的介紹也只能讓學(xué)生 “云里霧里 ”、不能達(dá)到 “人同此心 ”的境界。不少教師在上完《馬背上的小紅軍》、《 金色的魚(yú)鉤 》這類(lèi)課文后，都覺(jué)得學(xué)生的思想境界不能達(dá)到預(yù)定的高度。課后，教師可充滿感情地說(shuō)：“你知道多少生命、多少英魂，為了革命、為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，被這茫茫草地吞噬嗎 ?二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路上又有多少感人的故事等著我們?nèi)プx啊 !同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧 !”這番激勵(lì)性的語(yǔ)言一定會(huì)激發(fā)學(xué)生再探究的欲望。學(xué)生會(huì)利用圖書(shū)館、歷史文化博物館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去尋找紅軍的足跡，更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品質(zhì)，能更深地體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。在此基礎(chǔ)上，教師利用班會(huì)課時(shí)間舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、英雄事跡介紹會(huì)、英雄事跡網(wǎng)絡(luò)圖片展覽等，提供交流的平臺(tái)。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 利用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 經(jīng)過(guò)一系列的課外書(shū)閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、閱讀之星評(píng)選、讀后感好作品評(píng)選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見(jiàn)學(xué)生們寫(xiě)作的進(jìn)步、掌握素材積累 的方法、繪畫(huà)與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)勝過(guò)教師的百般講解。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語(yǔ)言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，又豐富了學(xué)生的閱歷。 我在教學(xué)中主要采用了以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。 一是抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為 11 整堂課拉開(kāi)序幕。 二是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。 在課堂教學(xué) 中，我時(shí)刻注意保 持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望 。真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生。 三是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、 看圖說(shuō)話 ]、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。 四是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力 ，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。
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