幼兒園教師分層研訓(xùn)制度建設(shè)研究實(shí)施方案-資料下載頁
2025-02-02 14:56本頁面
【導(dǎo)讀】素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。鑒于此，各幼兒園均從本地、本園實(shí)際出發(fā)，建構(gòu)具有本土特色的園本課程。我園取名愛彌兒，就是力。為此，自辦園之日起，我們就以課程要素為基點(diǎn)，圍繞。教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略及評(píng)價(jià)的研究，確定了全園性地教研課題規(guī)劃。善的有效性則難以得到保障。現(xiàn)問題，有時(shí)也能想出一些解決問題的有效對(duì)策，但卻受理論水平的局限，供處于最切合實(shí)際的培訓(xùn)，促使研訓(xùn)處在每一位教師的最近發(fā)展區(qū)。視對(duì)這一問題所延伸出的其他問題的關(guān)注。行的一系列運(yùn)行、保障、評(píng)價(jià)等機(jī)制。制度是一個(gè)國(guó)家最大的財(cái)富，是幼。研訓(xùn)處于每位教師的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，加速其專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。題及相關(guān)建議問卷調(diào)查。及時(shí)為課題研究掃除障礙。
【正文】 教師教學(xué)理論素養(yǎng)，各層教師的研究論文、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及實(shí)錄等研訓(xùn)成果在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或進(jìn)行交流展示。 編輯各層教師研訓(xùn)成果集，包括優(yōu)秀論文專輯、教學(xué)案例、教學(xué)反思錄、課例錄像、活動(dòng)照片資料等。 六、課題研究人員及分工 專家引領(lǐng)小組成員： ★★★ 上虞市 教研室幼教教研員 ★★★ 浙江省特級(jí)教師 課題組組長(zhǎng)： ★★★ 幼兒園園長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師 課題組成員： ★★★ 幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 負(fù)責(zé)課題方案實(shí)施、實(shí)踐指導(dǎo) ★★★ 幼兒園事務(wù)部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 負(fù)責(zé)資料收集、整理、歸檔 ★ ★ 幼兒園教育部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 具體操作實(shí)施 ★★★ 幼兒園事務(wù)部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 具體操作實(shí)施 ★★★ 幼兒園教育部 長(zhǎng) 小學(xué)一級(jí)教師 具體操作實(shí)施 ★★★ 幼兒園事務(wù)部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 具體操作實(shí)施 ★★★ 幼兒園教育部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 具體操作實(shí)施 ★★★ 幼兒園事務(wù)部長(zhǎng) 小學(xué)高級(jí)教師 具體操作實(shí)施 七、 完成本課題研究具備的條件分析 幼兒園重視教師隊(duì)伍建設(shè)，大力支持研訓(xùn)工作， 幼兒園安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保經(jīng)費(fèi)到位，保證本課題各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)。 課題組長(zhǎng)為紹興市學(xué)科帶頭人、幼兒園業(yè)務(wù) 園長(zhǎng)，在教師隊(duì)伍建設(shè)管理、培訓(xùn)方面有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，園本研訓(xùn)成果累累：教師專業(yè)成長(zhǎng)快，各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)率高，幼兒園被評(píng)為省園本犄角研示范園，所帶徒弟均已成為市級(jí)教壇新秀或名優(yōu)教師；課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富，承擔(dān)的多個(gè)課題成果均在市級(jí)教科研優(yōu)秀成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，這些均為本課題的有效開展提供了保障。 三型十環(huán)教師分層研訓(xùn)已在摸索展開，常規(guī)性活動(dòng)均已定時(shí)組織，部分教師感受到研訓(xùn)的成效，已能較積極主動(dòng)地參與研訓(xùn)。
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