【導(dǎo)讀】基于WEB的學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。百度搜索“就愛(ài)閱讀”,專業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng)。曼曼曼曼曼曼鼉曼曼曼皇苧曼曼曼曼皇。本論文的研究課題是根據(jù)當(dāng)前晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院各部門、系已經(jīng)存在的各種管理信息系統(tǒng)的情況和學(xué)生管理工作的。實(shí)際需要，以現(xiàn)有教務(wù)管理信息系統(tǒng)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)等。業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以高校學(xué)生綜合信息管理和查詢。學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和今后的建設(shè)目標(biāo)，深入分析了學(xué)生綜。合信息管理系統(tǒng)的功能需求、數(shù)據(jù)需求，采用Ｂ／Ｓ結(jié)構(gòu)的。息管理系統(tǒng)升級(jí)為基于ａｓｐ．ｎｅｔ的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，并。對(duì)所管理的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行了擴(kuò)充，設(shè)計(jì)了針對(duì)晉城職業(yè)技術(shù)。工作及取得的研究成果。所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝。為此，各高等教育主管部門、各高校不惜投入巨大的人力、多的以信息管理為主要內(nèi)容的應(yīng)用系統(tǒng)，并且在學(xué)校各項(xiàng)管。娛樂(lè)、行為、能力、素質(zhì)等各方面都要實(shí)

　　

【正文】 ／每月／每學(xué)期／每學(xué)年的學(xué)生文明寢室、是否有違紀(jì)等信息的收集與統(tǒng)計(jì)。這是綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中學(xué)生 “德育 ’’ 成績(jī)的依據(jù)之一。其功能結(jié)構(gòu)圖如圖４．４所示。 ４．１．８資助管理 學(xué)生資助管理包括資助項(xiàng)目、比例、額度等參數(shù)的設(shè)置、學(xué)生從網(wǎng)上申請(qǐng)（困難生、困難補(bǔ)助、國(guó)家助 學(xué)金、學(xué)校助學(xué)金）、系與院學(xué)工部審核、其他一些資助項(xiàng)目維護(hù)及查詢統(tǒng)計(jì)分析。 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館第４市系統(tǒng)設(shè)汁 圖４＿４公寓功能結(jié)構(gòu)圖 Ｆｉｇｕｒｅ４－４ＦｕｎｃｔｉｏｎＳｔｒｕｃｔｕｒｅＣｈａｒｔＯｆＡｐａｒｔｍｅｎｔ ４．１．９日常管理 46 學(xué)生日常管理主要包括學(xué)生證的補(bǔ)辦與證書打印功能，火車優(yōu)惠卡的發(fā)放、公告信息、資料上傳下載、處長(zhǎng)信箱、心理咨詢等內(nèi)容等。 ４．１．１０綜合測(cè)評(píng)記錄 這是學(xué)生管理信息系統(tǒng)中核心子系統(tǒng)之一。 它收集學(xué)生學(xué)年的 “德育、智育、體育、能力 ”四類信息，并按學(xué)院、系的規(guī)章制度完成測(cè)評(píng)。這是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生最關(guān)心的事。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)源自教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生考勤、學(xué)生公寓的衛(wèi)生成績(jī)、學(xué)生表彰與處分以及學(xué)生之間的相互評(píng)議。本子系統(tǒng)主要是根據(jù)《晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，并自動(dòng)生成學(xué)生每期的個(gè)人成長(zhǎng)記錄單。 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館北京Ｔ、Ｉｋ人學(xué)順Ｉ ’ 學(xué)ｆ一論文 ４．１．１１素質(zhì)拓 展管理 系、輔導(dǎo)員（班主任）根據(jù)學(xué)生參加的各種活動(dòng)進(jìn)行記錄，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行加減分，這是綜合測(cè)評(píng)記錄生成的主要依據(jù)。 ４．２數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)，它把信息系統(tǒng)中大量的數(shù)據(jù)按一定的模型組織起來(lái)；提供存儲(chǔ)、維護(hù)、檢索數(shù)據(jù)的 47 功能；使信息系統(tǒng)可以方便、及時(shí)、準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得所需的信息。數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的各個(gè)部分能否緊密地結(jié)合在一起以及如何結(jié)合的關(guān)鍵所在，而數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)則是信息系統(tǒng)開發(fā)和建設(shè)的重要組成部分。 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)并不像解一道數(shù)學(xué)習(xí)題那樣有著既定的證明思路和規(guī)范化的推導(dǎo)過(guò)程，它是一項(xiàng) 系統(tǒng)的工程，有著十分復(fù)雜的過(guò)程。然而，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于應(yīng)用環(huán)境的復(fù)雜和設(shè)計(jì)理論的缺乏，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員多采用手工的方法，憑自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于使用這種藝術(shù)而不是工程的方法，設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接依賴于工程人員的經(jīng)驗(yàn)和水平。而且由于缺乏科學(xué)理論和工程方法的指導(dǎo)，數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量難以得到保證，系統(tǒng)往往在運(yùn)行一段時(shí)間后不斷產(chǎn)生各種問(wèn)題，增加了系統(tǒng)的維護(hù)代價(jià)。因此，本系統(tǒng)中為了提高設(shè)計(jì)效率和應(yīng)用性，完全按照數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。 為了使數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)趨于合理，將數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)納入軟件工程分析中，把軟件工程 的原理、技術(shù)和方法應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中。目前，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般都遵循軟件的生命周期理論，分為６個(gè)階段進(jìn)行，即需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施和數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行與維護(hù)。 ４．２．１數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 需求分析階段描述的用戶應(yīng)用需求是現(xiàn)實(shí)世界的具體需 48 求，將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)即概念模型的過(guò)程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 概念結(jié)構(gòu)是各種數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，它比數(shù)據(jù)模型更獨(dú)立于機(jī)器、更抽象，從而更加穩(wěn)定，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。概念設(shè)計(jì)的任務(wù)是在需求分析階段產(chǎn)生的需求說(shuō) 明書的基礎(chǔ)上，按照特定的方法把它們抽象為一個(gè)不依．３２． 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館量曼曼量皇皇曼曼．ＩＩＩＩＩＩＩ ——＿Ｉ第４幣系統(tǒng)設(shè)汁Ｉｌｌ —．ＩＩ鼉曼！曼曼曼 賴于任何具體機(jī)器的數(shù)據(jù)模型，即概念模型。概念模型使設(shè)計(jì)者的注意力能夠從復(fù)雜的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)中解脫出來(lái)，而只集中在最重要的信息的組織結(jié)構(gòu)和處理模式上。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有以下的特點(diǎn)：能真實(shí)、充分地反映現(xiàn)實(shí)世界，包括事物和 事物之間的聯(lián)系，能滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)的處理要求。是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一 個(gè)真實(shí)模型；易于理解，從而可以用它和不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶交換意見，用戶的積極參與是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵；易于更改，當(dāng)應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用要求改變時(shí)，容易對(duì)概念模型修改和擴(kuò)充；易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。 49 設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)的四類方法：自頂向下，即首先定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，然 后逐步細(xì)化；自底向上，即首先定義各局部應(yīng)用的概念結(jié)構(gòu)，然后將它們集成起來(lái)，得到全局概念結(jié)構(gòu)；逐步擴(kuò)張，即首先定義最重要的核心概念結(jié)構(gòu)，然后向外擴(kuò)充，以滾雪球的方式逐步生成其他概念結(jié)構(gòu)，直至總體概念結(jié)構(gòu)；混合策略，即將自頂向下和自底 向上相結(jié)合，用自頂向下策略設(shè)計(jì)～個(gè)全局概念結(jié)構(gòu)的框架，以它為骨架集成自底向上策略中設(shè)計(jì)的各局部概念結(jié)構(gòu)。 根據(jù)以上需求分析所得出的數(shù)據(jù)字典，利用混合策略的方法對(duì)高職學(xué)院學(xué)生 信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和抽象，得到用戶外模式。 １．系統(tǒng)管理概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)， 系統(tǒng)管理即對(duì)用戶的管理，用戶通過(guò)角色規(guī)定其使用系統(tǒng)的權(quán)限，角色的權(quán) 限通過(guò)功能頁(yè)面進(jìn)行定義和控制。用戶所屬單位對(duì)權(quán)限可以訪問(wèn)數(shù)據(jù)的范圍進(jìn)行約束。因此，系統(tǒng)管理所對(duì)應(yīng)的信息實(shí)體有：用戶、角色和部門，其概念數(shù)據(jù)模型如圖４＿５所示。 ２．學(xué)生管理信息 概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì) 學(xué)生管理信息包括班級(jí)信息、學(xué)生基本信息、學(xué)生考勤、處分、表障、綜合 50 測(cè)評(píng)、資助、素質(zhì)拓展等信息。如圖４．６所示。 ３．系統(tǒng)公共管理概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì) 系統(tǒng)公共管理主要指新聞發(fā)布管理，實(shí)體包括用戶、新聞。作為一條新聞，只能由一個(gè)用戶發(fā)布，但一個(gè)用戶可以發(fā)布多條新聞，因此用戶和新聞之間是一 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館北京Ｔ業(yè)人學(xué)頎Ｉｊ學(xué)位論文 對(duì)多的關(guān)系。作為新聞的類型可以有多種，因此將新聞?lì)愋妥鳛樾侣剬?shí)體的一個(gè)屬性來(lái) 處理。其實(shí)體聯(lián)系模型如圖４．７所示。 圖４．５系統(tǒng)管理概念數(shù)據(jù)模型 Ｆｉｇｕｒｅ４ —５ＳｙｓｔｅｍＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＣｏｎｃｅｐｔＤａｔａＭｏｄｅｌ ４．２．２數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念結(jié)構(gòu)是各種數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所得的ＥＲ模型是對(duì)用戶需求的各種抽象的表達(dá)形式，它獨(dú)立于任何一種具體的數(shù)據(jù)模型，因而也不能為任何一個(gè)具體的ＤＢＭＳ所支持。 為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，我們還需要將概念結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為某一ＤＢＭＳ所支持的數(shù)據(jù)模型，然后根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則、數(shù)據(jù)的語(yǔ)義約束、規(guī)范化理論 等對(duì)數(shù)據(jù)模型 51 進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，形成合理的全局邏輯結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)出用戶子模式，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟：將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型：將轉(zhuǎn)化來(lái)的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定ＤＢＭＳ支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。 ＥＲ圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換內(nèi)容：Ｅ．Ｒ圖由實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系三個(gè)要素組成，關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合，將Ｅ．Ｒ圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式。 一個(gè)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式；一 個(gè)ｍ：ｎ聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式；一個(gè)１：ｎ聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與ｎ端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并； 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館第４辛系統(tǒng)設(shè)計(jì) 圖４－６學(xué)生信息概念數(shù)據(jù)模型 Ｆｉｇｕｒｅ４－６ＳｔｕｄｅｎｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＣｏｎｃｅｐｔＤａｔａＭｏｄｅｌ 圖４－７系統(tǒng)公共管理概念數(shù)據(jù)模型 Ｆｉｇｕｒｅ４－７ＣｏｍｍｏｎＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＯｆＳｙｓｔｅｍＣｏｎｃｅｐｔＤａｔａＭｏ 52 ｄｅｌ．３５．． 百度搜索 “就 愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館北京Ｔ業(yè)人 ’ ≯ ７ Ⅲ ?。欤?’ 亨：１節(jié)論義 一個(gè)１：１聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并；三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式；同一實(shí)體集的實(shí)體問(wèn)的聯(lián)系，即自聯(lián)系，也可按上述１：１，１：１１和ｍ：ｎ三種情況分別處理；具有相同碼的關(guān)系模式可合并，其目的在于減少系統(tǒng)中的關(guān)系個(gè)數(shù)。合并方法：將其中一個(gè)關(guān)系模式的全部屬性加入到另一個(gè)關(guān)系模式中，然后去掉其中的同義屬性（可能同名也可能不同名），并 適當(dāng)調(diào)整屬性的次序。 按照上述轉(zhuǎn)換原則，系統(tǒng)中的實(shí)體和聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為下列關(guān)系模型： １．班級(jí)信息表（班級(jí)ＩＤ、班級(jí)名稱、輔導(dǎo)員（班主任）、入學(xué)時(shí)間、學(xué)制、總?cè)藬?shù)、男生、女生、所屬系） ２．學(xué)生基本信息表（學(xué)生ＩＤ、學(xué)號(hào)、姓名、性別、政治面貌、民族、出生日期、宿舍號(hào)、宿舍電話、身份證號(hào)、學(xué)生電話、ＱＱ、技能考試、家庭地址、郵編、家長(zhǎng)情況（父親、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址；母親、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址）、學(xué)期基本情況、照片） 53 ３．學(xué)生考勤信息表（學(xué)號(hào)、缺席類別、缺席時(shí)間、節(jié)數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、缺席原因） ４．學(xué)生處分信息 表（處分類別、學(xué)號(hào)、學(xué)年、年度、處分時(shí)間、處分原因、處分文號(hào)、撤消文號(hào)、撤消時(shí)間、申訴結(jié)果、備注） ５．學(xué)生表彰信息表（學(xué)號(hào)、獲獎(jiǎng)?lì)悇e、獲獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)原因） ６．學(xué)生綜合測(cè)評(píng)記錄表（學(xué)號(hào)、行為時(shí)間、行為描述、加減分?jǐn)?shù)） ７．學(xué)生資助管理表（學(xué)號(hào)、資助項(xiàng)目（包括學(xué)院助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等）、資助等級(jí)、資金來(lái)源、資助時(shí)間、資助期限、經(jīng)辦人） ８．素質(zhì)拓展管理表（學(xué)號(hào)、素質(zhì)拓展項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況、項(xiàng)目級(jí)別、舉辦地點(diǎn)、舉辦時(shí)間、舉辦單位） ９．用戶表（用戶編號(hào)、用戶名稱、口令、角色、所在部門）ｌＯ．角色表（角色 編號(hào)、角色名稱） 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館第４市系統(tǒng)設(shè)計(jì) ４．２．３數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)建 根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立如下數(shù)據(jù)表。 54 表４－１用戶表（ＵｓｅｒＩｎｆｏ） Ｔ｛?。欤澹矗? ＵｓｅｒＴ｛ｌｂｌｅ 序號(hào) ｌ２３４５ 字段名稱 ＵｓｅｒＩＤ 數(shù)據(jù)類犁 ＩｎｔＮｖａｒｃｈａｒＮｖａｒｃｈａｒＣｈａｒ ５０５０２２ 長(zhǎng)度說(shuō)明 主鍵，用戶編號(hào)用戶名稱口令角色編號(hào)系部門編號(hào) ＵｓｅｒＮａ ｍｅ Ｐａｓｓ肋ｒｄ ＲｏｌｅｌＤ ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｌＤ Ｃｈａｒ 表４－２角色表（ＲｏｌｅＴａｂｌｅ） ＲＩｂｌｅ４－２ＲｏｌｅＴ｛ｌｂＩｅ 序號(hào) ｌ２ 字段名稱 55 ＲｏｌｅｌＤ 數(shù)據(jù)類型Ｃｈａｒ ｖａｒｃｈａｒ 長(zhǎng)度 ２５０ 說(shuō)明 角色編號(hào)，主鍵角色名稱 ＲｏｌｅＮａｍｅ 表４－３班級(jí)信息表（Ｃｌａｓｓ） ７旮６ｌｅ４．３ Ｃｌａｓｓ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ西６舾 序號(hào) ｌ２３４５６７８９ 字段名稱 ＣｌａｓｓｌＤ ＣｌａｓｓＡｓｓｉｓｔａｎｔ 數(shù) 據(jù)類型 Ｃｈａｒｖａｒｃｈａｒ ? 長(zhǎng)度 ８５０１０ 56 說(shuō)明 班級(jí)ＩＤ，主鍵班級(jí)名稱輔導(dǎo)員（班主任入學(xué)時(shí)間 ＣｈａｒＤａｔｅｔｉｍｅｃｈａｒ ＴｉｎｙｉｎｔＴｉｎｙｉｎｔＴｉｎｙｉｎｔ Ｅｎｔｒａｎｃｅｔｉｍｅ ＥｄｕＬｅｎｇｔｈ ２ 學(xué)制總?cè)藬?shù)男生女生 ＳｔｕＮｕｍＭａｌｅＮｕｍＦｅｍａｌｅＮｕｍＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｉｄ ｃｈａｒ２ 系ｉｄ ．．３７．． 百度搜索 “就愛(ài)閱讀 ”,專業(yè)資料 ,生活學(xué)習(xí) ,盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書館北京Ｔ業(yè)人學(xué)碩ｆｊ學(xué)位論文 表４＿４系部ｒｊ表（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ） ｍ山ｌｅ４－４Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ璣山Ｉｅ 序號(hào) ｌ２ 字段名稱 ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔＩＤＤｅｐａｒｔｍｅｎｔＮａｍ 57 ｅ 數(shù)據(jù)類型 Ｃｈａｒｖａｒｃｈａｒ 長(zhǎng)度 ２５０ 說(shuō)明 系部ＩＤ，主鍵系部名稱 表４－５考勤信息表（Ｃｈｅｃｋ－ｏｎ） 乃６ｌｅ４．５ＣｈｅｃｋＯｎＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ乃６陪 序號(hào) ｌ２３４５６ 字段名稱 ＳｔｕＮｕｍｂｅｒＡｂｓｅｎｔＳｏｒｔＡｂｓｅｎｔＴｉｍｅＳｅｃｔｉｏｎＮｕｍＰｅｒｉｏｄＣａｕｓｅ 數(shù) 據(jù)類型 ｃｈａｒｖａｒｃｈａｒｄａｔｅｔｉｍｅＴｉｎｙｉｎｔＴｉｎｙｉｎｔ ｔｅｘｔ 長(zhǎng)度 １０５０ 說(shuō)明 58 學(xué)號(hào)缺席類別缺席時(shí)間節(jié)數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)缺席原因 表４－６學(xué)生處分信息表（Ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ） 歷６ｌｅ４．６ｕｎｉｓｈｍｅｎｔＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ乃甜ｅ 序號(hào) ｌ２３４５６７８９１０ｌｌ 字段名稱