c語言程序設計之學生信息管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-02-10 06:50本頁面
【導讀】現代科學多元化已經開始了。隨著科學技術的快速發(fā)展和人們生?；钏降奶岣?，信息技術越來越深入人心。計算機在人類生活和學習。中充當著很重要的作用。應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一。而建立一個方便快捷的管理系統(tǒng)是每個管理者所希望的。管理員可以簡捷、方便的對學生信息進行增加、瀏覽、刪除等功能，況作進一步的了解，對學生的管理更加便捷。通過該題目的設計過程，可以培養(yǎng)學生結構化程序設計的思想，時強調好的程序設計風格。得到軟件工程的綜合訓練，提高解決實際。被調用的函數都是沒有形參的，函數直接實現所需要。最后，再從main函數中結束整個程序的運行。Voidmenu顯示幫助信息；printf("請輸入正確的字符，謝謝！
【正文】 case 8: exit(0)。break。 default: { printf(請輸入 18 之間的數字，謝謝！ \n)。 goto a。 } } } main() { menu()。 } 第五章 程序的運行及結果分析 主界面 在主界面上選擇需要進行什么操作。 選擇 1： 則登記一個學生的信息。界面如下： 提示輸入幾個學生的信息，用戶輸入數據后，系統(tǒng)提示輸入學生的學號，姓名和三門課的成績，用戶分別輸入數據后，系統(tǒng)提示是否繼續(xù)操作，如果還繼續(xù)操作，輸入“ yes”，則出現下面的界面： 如果不需要操作了，則輸入“ no”，結束整個系統(tǒng)。 如果輸入內容既不是 yes 也不是 no，比如輸入 ya，則出現下面界面： 如果在主界面 再次選擇 1，則可以 在前面的基礎上再次 登記學生，注意不能把前面的學生覆蓋！ 選擇 2： 可以刪除全部學生的信息，也可以刪除指定某個學生姓名的信息。 當在主界面選擇 2 時，進入下面的界面： 如果輸入 all，則會刪除所有的信息。 如果刪除某個學生的信息，則輸入 one。 當輸入 one 時，則會要求輸入需要刪除學生的學號，例如輸入 01，回車以后，確認刪除，顯示刪除成功。 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1. 選擇 3： 可以瀏覽所有學生的信息。 回車確認后，出現下面的界面：（本來輸入了兩個人的信息，但是刪除了張三的 信息，所以現在只是剩下一個人的信息） 可以瀏覽輸入的所有學生的信息 （不管輸入幾次，都要全部顯示）。 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1. 選擇 4： 進行查找操作。按照不同的方式查找。 選擇 4 后，回車確認，出現下面的界面： 當輸入一種方式進行查找的時候，例如輸入姓名 則要求輸入某個學生的姓名，例如輸入李四，顯示下面的界面：（其他方式顯示類似） 注意，如果輸入的數據有誤，則提示輸入錯誤，如果系統(tǒng)中沒有任何學生，則提示沒有學生信息。 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1. 選擇 5： 回車確認后，顯 示一下界面，（重新錄入的數據） 總成績按照降序排列。 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1. 選擇 6， 則可以保存數據。 回車確認后，顯示文件保存成功！ 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1. 選擇 7， 導出文件 回車確認后 則可以繼續(xù)操作上次保存的數據。 輸入 yes 或者 no 的操作參照選擇 1 第六章 遇到的問題及解決方法 在開始進行課程設計時，先進行界面模塊的總體把握，充分了解自己要設計的程序的總體的結構，從而，在其過程中能一個模塊一個函數進行詳細的構思，從而在調試程序時也顯得比較輕松，雖說隨 著程序代碼的不斷增多、其復雜性不斷增大，但是因為是分模塊函數一個一個的調試；最后在將其模塊用多文件編譯運行時沒有遇到 語法錯誤。但是，運行結果完全不正確，常常出現亂碼和死循環(huán)等原因。 在此課程設計中，不僅綜合了數據結構的知識，而且還綜合了文件處理數據的知識，難度顯得較難，但這些功能還是能在較快的時間內完成，倒是課本上那些屬于基礎和細節(jié)上的知識點總不知道如何使用它、常常用錯它，如在使用 switch（） 、 while（）和 scanf()等語句上，有時因用錯它們，使程序無法停止。 通過查找資料、與同學的相互討論及請教師 兄，程序終于正確地運行。在此過程中，學到的不止是如何調試這個知識，學到得最多的是一種遇到不懂問題怎么去解決的方法和在遇到困難時心態(tài)的調節(jié)。 第七章 總結和體會 通過半個月的努力，終于完成了這次 C 語言程序設計。 在這個《 學生 信息管理系統(tǒng)》 C 語言課程設計中，完成了基 本功能，即可以檢索記錄、新建新記錄、刪除記錄、 使用文件對記錄進行保存和讀取功能。 在開始進行課程設計時，先進行界面模塊的總體把握，充分了解自己要設計的程序的總體的結構，從而，在其過程中能一個模塊一個函數進行詳細的構思，從而在調試程序時也顯得比較 輕松 。雖然出現了很多的錯誤，但是通過自己和同學的共同努力，終于找到錯誤并加以改正。 同時也要感謝老師的指導與幫助，使我能夠在短時間內完成這份程序設計，十分的感謝老師。 總的來說，這次課程設計收獲很多，為了完成這次設計，參考了一些書籍，細看了課本，了解了以前常忽視卻很重要的東西，深化了對 C 語言的理解，進一步理解對 C 語言進行程序設計的方法和步驟，加深了結構化程序設計的思想，更重要的是，積累了很多調試程序的經驗，為進一步學習 C 語言奠定了一定的基礎，同時也為今后的學習和生活奠定了基礎，有利于今后的發(fā)展。
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