【導(dǎo)讀】，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)部門(mén)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)。的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話(huà)題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)。教材的整體性，注意前后聯(lián)系。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)部門(mén)春天的資。料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春。天，樂(lè)園觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手動(dòng)腳，善于表現(xiàn)。老師們?cè)诶斫獗緞t教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。萬(wàn)、冬、齊、丁、百?的生字的讀音,讀后檢查。

　　

【正文】 題 教師板書(shū)：蛋。用?蛋?字組詞。 二、初讀感知 1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。 2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。 29 例：捧 連 忙 （ 1） 讀第三小節(jié)。 （ 2） 用動(dòng)作表示?捧?。 （ 3） 用?連忙?說(shuō)一句話(huà)。 定、向：講解字形、間架、筆順 、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。 取、涼：練習(xí) ?鳥(niǎo)蛋涼涼的?和?涼涼的鳥(niǎo)蛋?兩種短語(yǔ)形式。 4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？ 5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。 6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。 [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。 ] 7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。 8． 指名分節(jié)讀課文。 9． 選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。 10． 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。 二、 再讀感悟 1．再讀課文，找一找文 中寫(xiě)?我?動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。 學(xué)生回答，教師板書(shū)：取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向 2． 說(shuō)說(shuō)?我?是怎樣做這些動(dòng)作的？用? —— ?劃出。 教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。 3．理解感悟。 （ 1） 如果鳥(niǎo)蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)?真好玩?。 （ 2） 如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)這情景你的心情如何？理解?焦急不安?。 4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥(niǎo)蛋怎么又是小鳥(niǎo)？可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答。 4． 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。 三、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 口字旁的字?口?要寫(xiě)小些；走 之底的寫(xiě)法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。 課堂小結(jié)： 選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀 布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩只鳥(niǎo)蛋 教學(xué)后記 第二課時(shí) 32 授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)： 熟讀并能背誦課文。 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 理解?把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?時(shí)還看見(jiàn)了什么？ 教學(xué)過(guò)程： 一、熟讀成誦。 二、 拓展練習(xí) 1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？ 2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。 3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？ 30 三、 小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9．兩只鳥(niǎo)蛋 小心地 捧 輕 輕地 送還 教學(xué)反思： 松鼠和松果 （ 2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。 第一課時(shí) 33 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：松鼠和松果 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容 課時(shí)目標(biāo)： 識(shí)字寫(xiě)字。 朗讀課文。 理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 二、初讀課文。 學(xué)生自由讀課文。 在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難？畫(huà)出生字詞，多 讀幾遍。 小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。 課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？ 三、學(xué)習(xí)生字詞。 出示以下生字詞。（帶拼音的） 聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意 指名讀。 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀） 學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？ 如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？指導(dǎo)讀句子；每個(gè)松果都那么香，那么可口 。） 五、指導(dǎo)寫(xiě)字?以、后、更?。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。 布置作業(yè) 自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 31 松鼠和松果 聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意 教學(xué)后記 第二課時(shí) 34 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：松鼠和松果 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，得植樹(shù)造林的道理 課時(shí)目標(biāo)： 懂得植樹(shù)造林的道理。 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 開(kāi)火車(chē)讀本課生字。 學(xué)生朗讀第一自然段。 二、學(xué) 習(xí)課文第二、第三自然段。 小聳鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了！引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。（學(xué)生自由讀句子。） 討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么？想到了什么？ 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。 大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？住到哪兒去呢？ 自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 你看它在做什么？ 如果是你還會(huì)怎么做？ 齊讀第四自然段。 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。 到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？ 用高興的語(yǔ)氣 讀一讀本段。 討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣？ 五、寫(xiě)字指導(dǎo)?主、意、總?。 課堂小結(jié) 想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎樣？每位同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一幅未來(lái)的森林。 作業(yè) 。 把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)； 松鼠和松果 主、意、總 教學(xué)反思： 1美麗的小路 （ 2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 32 正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色。 有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。 重難點(diǎn)：正確地進(jìn)行分角色朗讀。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 35 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：美麗的小路 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 6個(gè)字 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激情導(dǎo)入 二、初讀課文感知 學(xué)生邊看插圖，邊聽(tīng)老師范讀，初步了解本課講了一個(gè)什么故事？ 自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生質(zhì)疑，（ 1）哪些字發(fā)音有困難？（ 2）對(duì)課文有什么不明白的地方？ 三、再讀課文。 個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇地讀課文。） 夸一夸、幫一幫；印發(fā)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)， 重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 學(xué)生自己再練讀一遍。 全班齊讀。 展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。 四、認(rèn)記生字 認(rèn)讀帶生字的詞。 請(qǐng)小老師帶讀。 認(rèn)讀單個(gè)的字。 變序開(kāi)火車(chē)讀。 識(shí)記生字交流；學(xué)生自主認(rèn)識(shí)字，讀自己的識(shí)記方法。 五、學(xué)習(xí)課文第一至第八自然段。 想象說(shuō)話(huà)：如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子。） 指導(dǎo)朗讀。 課堂小結(jié)： 美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)了呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你又會(huì) 說(shuō)些什么呢？ 六、布置作業(yè)。 觀察?先、干、趕、起?四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法） 抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì) 1美麗的小路 先、干、趕、起 教學(xué)后記 33 第二課時(shí) 36 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：美麗的小路 教學(xué)內(nèi)容：有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng) 課時(shí)目標(biāo)； 能分角色朗讀好語(yǔ)氣。 有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生朗讀第一至第八自然規(guī)律段。 美麗的小路找回來(lái)了嗎？ 二、學(xué)習(xí)第 9—— 12 自然段。 復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段 的生字詞。 學(xué)生自由讀 9—— 12 自然段。 小組討論；美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？ 全班交流。 指導(dǎo)朗讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 你打算怎樣為校園‘美容’？ 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住‘趕、明、起、凈’四個(gè)字。 學(xué)寫(xiě)‘先、干’二字。 教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第 12 課 失物招領(lǐng) 布置作業(yè) 把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1美麗的小路 先、干、趕、 起、明、靜 教學(xué)反思： 1失物招領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?失、級(jí)?等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?同、工?等 6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)?失、級(jí)?等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?同、工?等 6個(gè)字。 培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙 ,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫?失物?。 教學(xué)具準(zhǔn)備 : 生字卡片 課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 34 第一課時(shí) 37 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：失物招領(lǐng) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字， 感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?失、級(jí)?等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?同、工?等 6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 揭題，理解課題 1．出示課題：失物招領(lǐng) 學(xué)生齊讀課題 2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品） 3．什么叫失物招領(lǐng)？ (學(xué)生再次齊讀課題 )讀了課題你想知道什么 ? 4．簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題 .(這些?失物?的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主 人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？ ) 二、初讀課文 1．出示畫(huà)面并朗讀課文，這些?失物?是什么 ?(小朋友丟的垃圾 ) 2．小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢 ?讓我們一起到植物園去看看吧。 三、自學(xué)課文 1．學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié) . 2．檢查自學(xué)情況 :. （ 1）出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀） （ 2）哪些讀音要特別注意？ 如：⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。 （ 3）去掉拼音開(kāi) 火車(chē)讀。 （ 4）課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。 四、講讀課文（ 12）自然段 1．自由讀第一自然段 ,這一自然段告訴我們什么 ?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀 .) 教學(xué)生字?級(jí)觀? (生字?同?在上冊(cè)已學(xué)過(guò) ) 2．齊讀第一自然段 . 3．同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢 ?抽個(gè)別讀第二自然段 . (聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木 ) 教學(xué)認(rèn)字?圍?生字?專(zhuān)?重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。 (教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行 ) （ 12）自然段 五、鞏固練習(xí) 1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。 2．口頭組詞： 先 ( ) 工 ( ) 去 ( ) 奶 ( ) 失 ( ) 江 ( ) 專(zhuān) ( ) 級(jí) ( ) 寫(xiě)字指導(dǎo)：?專(zhuān)?字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn) . 課堂小結(jié) 在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有?失物? ?如果有，你將如何行動(dòng) ? 作業(yè) 1 由讀課文 2遍。 2 抄寫(xiě)生字。 35 板書(shū)設(shè)計(jì) 1失物招領(lǐng) 先 ( ) 工 ( ) 去 ( ) 奶 ( ) 失 ( ) 江 ( ) 專(zhuān) ( ) 級(jí) ( ) 教學(xué)后記 第二課時(shí) 38 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：失物招領(lǐng) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 理解這篇課文 的題目取得很妙 ,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫?失物?。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀） 用?同級(jí)工?擴(kuò)詞 2．讀（ 12）自然段。 二、講讀（ 3— 8）自然段 1．當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園 ,準(zhǔn)備回家時(shí) ,唐老師說(shuō)了什么話(huà) ?請(qǐng)用? ?劃下來(lái)（學(xué)生自由讀（ 4— 8）自然段） 3．