【正文】 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 （ 3）去掉拼音開(kāi) 火車(chē)讀。 培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 學(xué)寫(xiě)‘先、干’二字。 學(xué)生朗讀第一至第八自然規(guī)律段。 識(shí)記生字交流；學(xué)生自主認(rèn)識(shí)字，讀自己的識(shí)記方法。評(píng)議時(shí)， 重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。會(huì)寫(xiě) 6個(gè)字 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。 把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？住到哪兒去呢？ 自由朗讀第三自然段。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 31 松鼠和松果 聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意 教學(xué)后記 第二課時(shí) 34 授課時(shí)間：授課時(shí)間： 課題：松鼠和松果 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，得植樹(shù)造林的道理 課時(shí)目標(biāo)： 懂得植樹(shù)造林的道理。（帶拼音的） 聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意 指名讀。 理解課文內(nèi)容。 二、 拓展練習(xí) 1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？ 2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。 （ 2） 如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)這情景你的心情如何？理解?焦急不安?。 8． 指名分節(jié)讀課文。 （ 3） 用?連忙?說(shuō)一句話(huà)。） 課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？ 導(dǎo)入二：組詞揭題 教師板書(shū)：蛋。 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 總結(jié)全文。 南北對(duì)東西。（讀出喜歡大自然的心情） 1. 個(gè)別。 教學(xué)后記 第二課時(shí) 30 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。 1 去音節(jié)讀生字。 （ 2）指名讀 （ 3）正音：（重點(diǎn)：?霜??蜂?） 師：生字寶寶想回家，你送他們回 家好嗎？ 三、讀課文感悟。 二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。 會(huì)寫(xiě)?和、語(yǔ)?等 6 個(gè)生字。 在本組的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自 26 主學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo) 在生活中識(shí)字。那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手。 愿意從自己力所 能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。 小組學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀?我會(huì)讀?中的生字，互相糾正讀音。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 24 二、我會(huì)認(rèn) 我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？ 學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方 法。 。 感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。 ，老師提出了一問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？ 三、 再讀課文，理解內(nèi)容 。 （ 2） 遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 2. 正確、流利地朗讀課文。?午? — ?牛?區(qū)別。 第一課時(shí) 21 授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)： 20 1. 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)?媽、午、放、奶、合、收? 6個(gè)字。寫(xiě)字指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 學(xué)生提出南讀的生字詞。 正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 布置作業(yè)： 抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5看電視 謙讓 爭(zhēng)搶 教學(xué)后記 第二課時(shí) 18 授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)： 體會(huì)家庭成員之間的親情。 四、再讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。 有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的感情。 ３、教師范寫(xiě)： 學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說(shuō)。 ２、參與小組學(xué)習(xí)： ⑴ 了解大家不懂的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解： 年少、長(zhǎng)輩、心意誠(chéng)、承擔(dān)、庭院。 ５、展評(píng)。 ７、讀生字： ⑴ 抽生讀。 ２、從字形上看，你覺(jué)得哪些字筆畫(huà)多很難記？ 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記?貌、事、懂、碗?。在家中怎 樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 ２、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做 14 一些力所能及的事。 創(chuàng)設(shè)情景；找春天。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 五顏六色 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ) 教學(xué)后記 第三課時(shí) 14 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 ：春天在哪里 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 擴(kuò)展練習(xí)，你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 二、我會(huì)寫(xiě) 過(guò)渡。 三、展示臺(tái)； 只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。 正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 課后讀讀說(shuō)說(shuō)。 指名讀，齊讀。再通過(guò)教師描述春天景色的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的情境并自讀課文。 課文插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。 認(rèn)讀生字，給生字?jǐn)U詞。 教后反思： 在教學(xué)中我安排了讓學(xué)生找找時(shí)間、地點(diǎn)、人物，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看孩子們對(duì)地點(diǎn)、人 9 物能很快地理解，但對(duì)時(shí)間把握的不夠確切，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意寫(xiě)作意識(shí)的滲透，潛移默化地引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。 出示討論 題： 你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)？ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？ 組內(nèi)交流展示。 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了，這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 鄧小平爺爺植樹(shù) （ 2課時(shí)） 課題：鄧小平爺爺植樹(shù)。 ２、看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、重點(diǎn)指導(dǎo)： 亻：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。 第三課時(shí) 7 課時(shí)目標(biāo) 1 、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 男、女生和教師一起分角色表演。 從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 借鑒學(xué)法，個(gè)小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話(huà)。 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 第一課時(shí) 5 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，回寫(xiě) 6 個(gè)字。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 完成課后?讀讀說(shuō)說(shuō)?。 全班讀。 （ 6）比賽讀，評(píng)選?朗讀高手?。 同桌對(duì)讀，互相正音。 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 獨(dú)立背誦。 （ 2）書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。 回答： 圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣 ？ 練習(xí)與作業(yè) 2 抄寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 萬(wàn)物復(fù)蘇 鶯歌燕舞 教學(xué)后記 第二課時(shí) 2 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查。 讀純拼音句群，要 求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話(huà)連起來(lái)讀。 主動(dòng)收集積累春天 的詞語(yǔ)。 本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用新去感悟春天。一提起?春天?，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句。 識(shí)字 1 課題：識(shí)字 1 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等 13 個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 春天來(lái)了，?萬(wàn)物復(fù)蘇?是什么意思？?鶯歌燕舞?呢？ 讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：?融?的讀音。 （ 2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。 練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 練習(xí)與作業(yè) 抄寫(xiě)生字，每字一行 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 百、丁、冬、齊 教學(xué)后記： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。 難點(diǎn)：理解?在春天里，還有什么醒了呢？? 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 3 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)?醒、雷?等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?說(shuō)、話(huà)?等 6個(gè)字。 聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書(shū)在誰(shuí)的幫助下醒了？ 分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 （ 2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？ （ 3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組成員們聽(tīng)吧。 小組回到讀。 喜歡觀察美麗的春天。 如：春天跟 ——— 說(shuō)話(huà)了。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)?線(xiàn)、論?等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?紅、綠?等 6個(gè)字。 出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗 讀） 出示本課 11 個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。它們?cè)诟墒裁茨?？你怎么知道的? 小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)?綠?，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。 春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書(shū)……）學(xué)生想象探究。 任意選擇生字，分小組互相組詞。 課堂小結(jié)：分角色朗讀課文，練習(xí)表演 作業(yè)布置： 課后讀讀說(shuō)說(shuō)。 ２、指導(dǎo)背誦： ⑴ 填空形式。 ２、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。 第一課時(shí) 8 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 13 個(gè) 生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固字詞。 齊讀課文。背誦古詩(shī)。 學(xué) 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。你眼前浮現(xiàn)出了什么？ 指導(dǎo)背誦。 三、初讀感悟。 師朗誦，小朋友閉上眼睛，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么？ 看圖背誦，全班齊背。 教學(xué)后記 《村居》這首詩(shī)以極簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境 語(yǔ)文園地一 （ 3課時(shí)） 課題：語(yǔ)文園地一。 出示板書(shū)。 過(guò)渡引入。 學(xué)生自由朗讀《花園果園》。 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話(huà)、揭題。 今天，我們打開(kāi)這還散發(fā)著墨香的書(shū)本，讀著這一組課文，親情的溫馨再次撲面而來(lái)：球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛(ài)看的京劇，二戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢；賢惠的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小鋒那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；為了照顧生病的媽媽?zhuān)仔〉恼湔浒雅瓮跃玫慕加我卜艞壛恕L(zhǎng)輩的慈愛(ài)，令人贊嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。 ２、正確流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。 生自由讀。 ⑷ 翻看書(shū)的目錄： 讀本單元課文的課題，大致了解本單元的內(nèi)容。 ⑵ 選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 三、寫(xiě)字教學(xué) １、出示（洗、認(rèn)、掃）： 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、教師范寫(xiě)： 引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說(shuō)。 ３、齊讀。 ４、鼓勵(lì)背誦，提示： 用自己喜歡的方式背誦，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的韻律美。 ⑵ 完成作業(yè)本。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎揭題。 積怨試讀，糾正字音。這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗? 學(xué)習(xí)第一自然段。 二、游戲活動(dòng)，鞏固生字。 課堂小結(jié) 18 在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣謎語(yǔ)，引入課文。 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真讀課文 布置作業(yè)： 課后說(shuō)說(shuō)做做 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爸 爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋? ） 19 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋? ） 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋? ） 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋? ） 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 20 授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)： 積累語(yǔ)言。 藍(lán)藍(lán)長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。 2. 正確、流利地朗讀課