【文章內(nèi)容簡介】 、生字教學 １、字音：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。 難讀的字音，教師注意點撥、示范。 ２、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？ 教師著重引導學生記?貌、事、懂、碗?。 ⑴ 學生提出形難字。 ⑵ 學生分小組討論記憶其他字。 ⑶ 交流： 你能記住哪個字？你是怎么記住的？ 15 ３、在課文中圈出生字： 找出你認為難讀的字多讀幾遍。 ４、再讀課文： ⑴ 讀通句子。 ⑵ 選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 ５、抽生讀課文、師生正音。 ６、交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？ 教師著重引導學生注意： 懂、認、錯、 事、掃。 ７、讀生字： ⑴ 抽生讀。 ⑵ 開火車讀。 ⑶ 齊讀。 ８、給生字擴詞。 ９、識記生字： 可以充分利用學生已有知識，指導他們采用各種方法識記。 三、寫字教學 １、出示（洗、認、掃）： 說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、教師范寫： 引導學生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。 ３、生逐字練說筆順并書空。 ４、學生書寫。 ５、展評。 四、布置作業(yè) １、抄寫生字。 ２、讀課文。 第二課時 16 授課時間： 教學過程 一、復習生字，出示生字卡片 同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，下面我們來看看誰讀得好： １、抽生認讀生字。 ２、開火車讀。 ３、齊讀。 ４、讀課文。 二、課文教學 １、教師個別指導： 一邊讀，一邊想，用自己的符號畫出不懂的地方。 ２、參與小組學習： ⑴ 了解大家不懂的問題，及時調(diào)整教學，重點指導理解： 年少、長輩、心意誠、承擔、庭院。 ⑵ 小組討論。 ⑶ 集體討論： 大家都不懂的。 ３、參與小組比賽： 16 看誰讀得準，看誰讀得流 暢。 指導評價，隨時正音。 ４、鼓勵背誦，提示： 用自己喜歡的方式背誦，進一步感受語言的韻律美。 課文的意思不必逐句理解，讓學生在熟讀的基礎上自己感悟。 三、書寫指導 １、出示（真、父、母）： 說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、重點指導?母?的筆順： 撇折、橫折鉤、點、橫、點。 ３、教師范寫： 學生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。 ４、逐字練說筆順并書空。 ５、學生書寫。 ６、展評。 四、拓展學習 １、出示《新三字經(jīng)》部分內(nèi)容，進行比賽（ 分層要求）： ⑴ 誰讀得準？ ⑵ 誰會背？ ⑶ 誰知道意思？ ２、布置作業(yè)： ⑴ 抄寫生字。 ⑵ 完成作業(yè)本。 ⑶ 做一件你最想為長輩做的事。 板書設計： 識字２ 年少 長輩 承擔 庭院 教學后記： 看電視 （ 2課時） 課題：看電視 教學內(nèi)容：看電視 學習目標： 認識 14 個生字，會寫 6 個字。 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的感情。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀 詩歌。 重點：認字寫字。 第一課時 17 授課時間： 課時目標： 認字寫字。 有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、猜謎揭題。 二、初讀感知。 17 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。 小組內(nèi)互相交流請教，解決疑難。 全班交流，說說自己學會了什么？誰教會自己什么？小組內(nèi)有什么問題沒有解決。 三、自主識字。 借助拼音自由讀。 積怨試讀，糾正字音。 識記生字交流，說說自己的識記方法。 檢查識字情況：變序開火車讀。 四、再讀課文。 自由練讀。 個別讀，評議 。 全班齊讀課文。 課堂小結(jié) 指導學生看圖。這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？ 學習第一自然段。 指名朗讀。 以?奇妙?設置懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學習。 布置作業(yè)： 抄寫生字 板書設計： 5看電視 謙讓 爭搶 教學后記 第二課時 18 授課時間： 課時目標： 體會家庭成員之間的親情。 教學過程： 一、朗讀感悟。 讀一二節(jié)，想想奇妙在哪里？ 讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里？ 讀第四節(jié)想想奇妙在哪里？ 讀第 五節(jié)，想想每個人的心里都裝著什么東西？ 全班齊讀第二 —— 五節(jié)。 小組討論：用?因為……所以……?造句。然后全班交流。 二、游戲活動，鞏固生字。 摘果子，看看誰的果子多。 四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。 三、寫字指導。 學生讀?我會寫?的字后，讀識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 老師范寫難字，學生觀察。 學生練寫，老師巡視。 評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。 課堂小結(jié) 18 在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。 布置作業(yè) : 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。 板書設 計 : 5看電視 課文寫了誰 教學反思： 胖乎乎的小手 （ 2課時） 課題：胖乎乎的小手 教學內(nèi)容：胖乎乎的小手 課時目標： 認識?胖?等 13 個生字，會寫 6 個生字。 正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受閱讀的樂趣。 激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。 重難點：認字和朗讀課文。 第一課時 19 授課時間： 課時目標： 認識?胖?等 13 個生字，會寫 6個生字。 正確、流利的朗讀課文。 教學過程： 一、激趣謎語，引入課文。 二、初讀課文，整體感知。 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標 出難讀的生字詞，多讀幾遍。 學生提出南讀的生字詞。 做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。 游戲幫助記憶。 再讀課文，把課文讀通順讀流利。 出示四個句子。 指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。 讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 26 頁的說說做做。 再讀課文，邊讀邊想象文中任務說話時的表情和動作。 三、自主識字，指導寫字。 自主識字， 寫字指導。 同桌比較?著看?的異同。 全班交流。 觀察?著看?在田字格中的位置。 課堂小結(jié)： 同學們在課后認真讀課文 布置作業(yè)： 課后說說做做 板書設計： 爸 爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ） 19 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ） 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ） 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ） 教學反思： 第二課時 20 授課時間： 課時目標： 積累語言。 激發(fā)尊敬長輩的愿望和行為。 教學過程： 一 、游戲鞏固識字 二、感悟積累 指導看圖。 學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色讀一讀，可以加上動作。 全班交流。 學生表演讀。 競技場。 藍藍長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 在學習組內(nèi)交流自己的想法。 創(chuàng)作畫《我有一雙小手》。 三、看一看，記一記。寫字指導。 看它們在田字格中的位置，記一記。 老師范寫。 學生書空，描寫，練寫。 課堂小結(jié)： 藍藍長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 布置作業(yè)： 抄寫生字 板書設計： 爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢 教學反思： 棉鞋里的陽光 （ 2課時） 課題：棉鞋里的陽光 教學內(nèi)容：棉鞋里的陽光 學習目標： 1. 認識 13 個生字 ,會寫?媽、午、放、合、收? 6個字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，知道?棉花被陽光曬了會變暖和?的知識，懂得關心老人。 重難點：識字寫字，懂得關心老人。 第一課時 21 授課時間： 課時目標： 20 1. 認識 13 個生字 ,會寫?媽、午、放、奶、合、收? 6個字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 一、 導入揭題 1. 師板書?陽光?，你知道哪些關于陽光的知識？ 2. 今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習?棉? 3. 讀了課題，你有什么想問的？ 二、 感知性閱讀，學習生字詞 1. 自由讀課文，標一標自然段。 2. 再讀課文，用? 0?圈出文中的生字。 3. 生字教學： （ 1） 小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。 （ 2） 擦拼音，同桌互讀，指名讀。 （ 3） 小組合作： 讀讀生字卡片，想想怎么記。?午? — ?牛?區(qū)別。 ，選自己最喜歡的自然段讀一讀。 ，你懂得了什么？ 課堂小結(jié) 想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么 ?奶奶會說什么 ? 布置作業(yè)： 抄寫本課生字 板書設計 棉鞋里的陽光 媽、午、放、奶、合、收 教學后記 第二課時 22 授課時間： 課時目標： 理解課文內(nèi)容，知道?棉花被陽光曬了會變暖和?的知識，懂得關心老人。 教學過程： 一、 再讀課文，理解內(nèi)容 1. 指名讀第 14段 ,課文寫的是?什么時候 ,什么地方 ,誰在干什么 ?? 2. 小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀） 3. 小峰知道了這個?棉花被陽光曬了會變暖和?的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第 5— 6段） 4. 理解?舒服地?，用?舒服?說話。 5. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？ 出示：?咦，棉鞋怎么這么暖和？? 6. ?咦?說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。 7. 總結(jié)，知道從小要關心老人。 二、 指導有感情地朗讀全文 你還有什么不懂的？（提高學生質(zhì)疑問難的能力） 三、 指導書寫 四、 布置作業(yè) :回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。 五、 擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？ 板書設計： 21 7 棉鞋里的陽光 體貼長輩 教學反思： （ 2 課時） 課題：月亮的心愿 教學內(nèi)容：學習課文 教學目標 : 1. 認識 14 個生字 ,會寫?女、氣、去、大、早、亮? 6個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。 教學重點、難點：引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。 教學準備：生字卡片 課時安排： 3課時 教學設計 第一課時 23 授課時間： 教學目標 : 1. 認識 14 個生字 ,會寫?女、氣、去、大、早、亮? 6個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 教學過程 一、談話激趣，導入課題 ?心愿?，理解?心愿?，說說你有什么心愿？ ？ 出示圖一，說說圖上畫了什么？ 出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文） 3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？ 今天我們就學習 8.《月亮的心愿》 （齊讀） 二、感知性閱讀，學習生字詞 1. 自由朗讀課文，用? 0?劃出本課的生字。 2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 3. 檢查生字詞掌握情況 （ 1） 小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （ 2） 遮去拼音，請學生當小老師領讀。 （ 3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？ 4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字?得? 三、 讀后悟，讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 2. 讀了課文，你有什么想問的？ 四、 再