【正文】 ，再找好伙伴讀。 1. 學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)過程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。要及時(shí)提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？ 你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？ 二、展示畫面，口語(yǔ)交際。 各個(gè)小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多？ 二、讀讀背背 小組學(xué)習(xí) 四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。 學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。 初步了解多義詞。（答案在本課中找） 有趣的數(shù)學(xué)題： 大＋、 =？ 媽－馬 =？ 三、有感情地朗讀課文 ？小女孩的心愿是什么？ 。 23 教學(xué)過程 一、識(shí)記生字 ，學(xué)生開火車讀，開花讀，男生讀，女生讀，齊讀。齊讀第 12 自然段。 （ 3） 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ 4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字?得? 三、 讀后悟，讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。 ，選自己最喜歡的自然段讀一讀。 2. 正確、流利地朗讀課文。 看它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫浺挥?。選擇自己喜歡的角色讀一讀，可以加上動(dòng)作。 自主識(shí)字， 寫字指導(dǎo)。 做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。 學(xué)生讀?我會(huì)寫?的字后，讀識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、朗讀感悟。 自由練讀。 小組內(nèi)互相交流請(qǐng)教，解決疑難。 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀 詩(shī)歌。 ４、逐字練說筆順并書空。 ⑵ 小組討論。 四、布置作業(yè) １、抄寫生字。 ⑵ 開火車讀。 ⑴ 學(xué)生提出形難字。 ⑴ 復(fù)習(xí)：用?家?組詞： 學(xué)生自由組詞。 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。 從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，許會(huì)新的字。 創(chuàng)設(shè)情景：贊美春天。 留心觀察春天。 看看誰(shuí)最先知道我寫的是什么句子？（學(xué)生自由拼讀） 教師范寫?春?。 小組內(nèi)互 相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 熟度背誦《花園果園》。 板 書設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 春曉 村居 春眠不覺曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥。 四、圖文對(duì)照，讀中感悟。 第二課時(shí) 11 課時(shí)目標(biāo)： 能背誦古詩(shī)。 你看到了什么？詩(shī)中哪里講了鳥？讀給大家聽聽？哪里講了花？用詩(shī)句來告訴我們。 學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天怎樣？（指名說） 古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩(shī)篇來歌頌春天，今天我們將來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！ 古詩(shī)兩首 （ 2 課時(shí)） 課題：古詩(shī)兩首。 小組互幫互助，牢記生字。 第二課時(shí) 9 課題：鄧小平爺爺植樹。 全班交流反饋。 介紹植樹節(jié)來歷。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)?鄧、植?等 13 個(gè)生字，會(huì)寫?爺、節(jié)?等 6個(gè)字。 纟：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。 2 、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 三、表演唱《春雨沙沙沙》 四、指導(dǎo)寫字 出示?我會(huì)寫?中的生字，學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 課堂小結(jié)： 小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鷹說春雨是黃色的。 找出寫春雨落下來樣子的詞語(yǔ)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀 2— 5段。 四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。 能正確流利地朗讀課文。 五、課外擴(kuò)展活動(dòng)： 賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？ 5 課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？ 板書設(shè)計(jì)： 春雷 ______________說話──柳樹──醒了 春雨 ______________洗澡──柳枝─綠色 春風(fēng) ______________梳頭──柳梢──綠了 春燕──捉迷藏──柳絮──飛了 教學(xué)后記 : 通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。 二、讀背課文。 課堂小結(jié)： 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文。 學(xué)習(xí)第二節(jié) 指名讀 教師板畫柳樹 愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？ 你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？ 比賽讀，指導(dǎo)讀。 交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。 分小組展示春天的圖畫。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 3 認(rèn)識(shí)?醒、雷?等 8 個(gè)生字，會(huì)寫?說、話?等 6個(gè)字。同桌互背。從上到下。 指名朗讀課文， 檢查生字，指名認(rèn)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音 ,讀后檢查。 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜 集有關(guān)部門春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺(tái)。史洪益 第一單元目標(biāo) 春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié) shuō shuā shū 二、指導(dǎo)看圖。 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 （ 1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中 線和豎中線上。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 重點(diǎn)：寫字。（學(xué)生讀題，?醒?字正音，記憶） 二、初讀課文，整體感知。 （根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 學(xué)習(xí)第一 節(jié)： （ 1）指名讀。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫） 那就請(qǐng)你帶著這種感覺讀一讀課文吧。 第二課時(shí) 4 課時(shí)目標(biāo) ： 能流利地朗讀課文，能背誦課文。 三、實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編編詩(shī)句，再說一說。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。（學(xué)生讀句） 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。 六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。 讀讀書上‘讀讀說說?中的詞語(yǔ)。 五、擴(kuò)展 活動(dòng) 畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 授課時(shí)間： 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)，鞏固生字 １、出示課件： 給這課的生字歸類，可以怎么分？ ２、擴(kuò)詞練習(xí)： 滴 歡 題 二、誦讀，積累語(yǔ)感 １、朗讀課文 。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？ 板書設(shè)計(jì)： 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 作業(yè) １、每個(gè)生字寫 1行 。 重難點(diǎn)：認(rèn)字識(shí)字，何為綠化。 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。樂于為植樹綠化而努力。 全班討論交流各小組沒有解決的問題。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。 老師感悟。 把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)。 11 板書課題，讀準(zhǔn)?村?。 五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 二、我會(huì)認(rèn)： 出示板書（學(xué)生自由讀字） 小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？ 集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 教學(xué)過程： 一、我會(huì)讀。 過渡。 指名讀，齊讀。 板書設(shè)計(jì)： 天在哪里 教后反思： 說說你眼中的春天 第二 單元教學(xué)目標(biāo) 親情 ,自古以來就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當(dāng)作愛的港灣。 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 2 教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)?懂、貌?等１４個(gè)生字，會(huì)寫?洗 、認(rèn)?等６個(gè)字。請(qǐng)大家讀１８頁(yè)上的兩句話。 讀通句子。 ４、再讀課文： ⑴ 讀通句子。 ９、識(shí)記生字： 可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)，指導(dǎo)他們采用各種方法識(shí)記。 ２、開火車讀。 指導(dǎo)評(píng)價(jià)，隨時(shí)正音。 四、拓展學(xué)習(xí) １、出示《新三字經(jīng)》部分內(nèi)容，進(jìn)行比賽（ 分層要求）： ⑴ 誰(shuí)讀得準(zhǔn)？ ⑵ 誰(shuí)會(huì)背？ ⑶ 誰(shuí)知道意思？ ２、布置作業(yè)： ⑴ 抄寫生字。 有感情地朗讀課文。 借助拼音自由讀。 課堂小結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生看圖。然后全班交流。 評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 正確、流利的朗讀課文。 出示四個(gè)句子。 觀察?著看?在田字格中的位置。 競(jìng)技場(chǎng)。 課堂小結(jié)： 藍(lán)藍(lán)長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 布置作業(yè)： 抄寫生字 板書設(shè)計(jì)： 爸爸 拿拖鞋 媽媽 洗手絹 姥姥 撓癢癢 教學(xué)反思： 棉鞋里的陽(yáng)光 （ 2課時(shí)） 課題：棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)內(nèi)容：棉鞋里的陽(yáng)光 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字 ,會(huì)寫?媽、午、放、合、收? 6個(gè)字。 2. 再讀課文，用? 0?圈出文中的生字。 5. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？ 出示：?咦，棉鞋怎么這么暖和？? 6. ?咦?說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。 2. 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？ ，并給生字找朋友。（同桌讀對(duì)話） （ 1）用?悄悄地?說話。 二、做游戲，鞏固識(shí)字成果 ，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 ，互相評(píng)價(jià)。 重難點(diǎn)：自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。 認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的） 二、讀讀想想 小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還知道哪個(gè)字，也和?張?一樣，表示很多不同的意思？ 小組交流，全班交流。 指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。 每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪?小能手?。 學(xué)習(xí)這組教材，我們能感到我們肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。 2. 正確、流利地朗讀課文。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色） 生：邊看邊說。） 2. 反饋 （ 1）學(xué)生上黑板寫字。 2. 生生交叉讀。 黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。 1. 讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。（我會(huì)寫的字） 28 3. 練一練。 教學(xué)反思； 兩只鳥蛋 （ 2 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)?蛋、取?等 12 個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入揭題 導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入 1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。 2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。 學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向 2． 說說?我?是怎樣做這些動(dòng)作的？用? —— ?劃出。 三、 書寫指導(dǎo) 口字旁的字?口?要寫小些；走 之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。 培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多 讀幾遍。 同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？ 如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？指導(dǎo)讀句子；每個(gè)松果都那么香，那么可口 。 二、學(xué) 習(xí)課文第二、第三自然段。 到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？ 用高興的語(yǔ)氣 讀一讀本段。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色。 學(xué)生質(zhì)疑，（ 1）哪些字發(fā)音有困難？（ 2）對(duì)課文有什么不明白的地方？ 三、再讀課文。 四、認(rèn)記生字 認(rèn)讀帶生字的詞。 課堂小結(jié)： 美麗的小路為什么會(huì)不見了呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你又會(huì) 說些什么呢？ 六、布置作業(yè)。 小組討論；美麗的小路是怎樣找回來的？ 全班交流。 板書設(shè)計(jì)： 1美麗的小路 先、干、趕、 起、明、靜 教學(xué)反思： 1失物招領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?失、級(jí)?等 14 個(gè)生字，會(huì)寫?同、工?等 6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 (教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行 ) （ 12）自然段 五、鞏固練習(xí) 1．開火車認(rèn)讀生字新詞。 二、講讀（ 3— 8）自然段 1．當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園 ,準(zhǔn)備回家時(shí) ,唐老師說了什么話 ?請(qǐng)用? ?劃下來（學(xué)生自由讀（ 4— 8）自然段）