企業(yè)培訓(xùn)師-課件(ppt76)-管理培訓(xùn)-資料下載頁
2025-08-09 21:13本頁面
【導(dǎo)讀】為企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)服務(wù)的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用一致的原則。全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的原則。嚴(yán)格考核與擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的原則。通過各種教導(dǎo)或經(jīng)驗(yàn)的方式在知識(shí)、技。能、態(tài)度等方面改進(jìn)員工的行為方式，以達(dá)到期望標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)。司的忠誠度，培養(yǎng)員工應(yīng)具備的精神準(zhǔn)備和心態(tài)。從培訓(xùn)到持續(xù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)手段的技術(shù)化。培訓(xùn)內(nèi)容國際化和本土化的結(jié)合。培訓(xùn)組織的多樣性。從培訓(xùn)與工作的關(guān)系來劃分。影響培訓(xùn)的內(nèi)部因素。國有企業(yè)和國有控股企業(yè)占千分之三到五以上。制定培訓(xùn)計(jì)劃的只有69%. 年度銷售總額的%。政令、培訓(xùn)的具體制度和政策。明確企業(yè)和員工雙方的責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)培訓(xùn)制度的核準(zhǔn)與施行。益成正比關(guān)系，考慮培訓(xùn)成本的分?jǐn)偱c補(bǔ)償。調(diào)整各自的比例。⑧參加人與培訓(xùn)批準(zhǔn)人的有效法律簽署。職責(zé)是崗位或部門的任職人員必須承擔(dān)的職能。職責(zé)的承擔(dān)者在工作權(quán)限內(nèi)，主要在。作數(shù)量、工作周期。
【正文】 為基礎(chǔ) – 參考同行業(yè)關(guān)于培訓(xùn)預(yù)算的平均數(shù)和同等規(guī)模企業(yè)的數(shù)據(jù) – 參考行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)預(yù)算數(shù)據(jù) 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取方法 工資總額的一定比例 利潤總額的一定比例 營業(yè)額的一定比例 人均不少于多少經(jīng)費(fèi) 每人每年不少于多少課時(shí) 根據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃 根據(jù)項(xiàng)目提取 培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作 ? 確認(rèn)并通知參加培訓(xùn)的學(xué)員 ? 培訓(xùn)后勤工作 ? 確認(rèn)培訓(xùn)時(shí)間 ? 教材的準(zhǔn)備 培訓(xùn)效果評(píng)估 ?評(píng)估的作用 ?評(píng)估的準(zhǔn)則 ? 評(píng)估的步驟 ?評(píng)估的模型 ?評(píng)估的基本內(nèi)容 評(píng)估的基本內(nèi)容 ? 受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的反應(yīng) ? 受訓(xùn)者知識(shí)的增加 ? 受訓(xùn)者行為的改變 ? 受訓(xùn)者績效的提高 1: 學(xué)員的意見opinion of Participants 2: 對(duì)主要概念的理解 Understanding of Main Concept 3: 行為的改變 Change of Behaviors 4：業(yè)績 Results 四級(jí)培訓(xùn)效果 評(píng)估 培訓(xùn)效果評(píng)估 ?評(píng)估的方法 ?問卷調(diào)查評(píng)估法 ?匯報(bào)訪問評(píng)估法 ?成本收益評(píng)估法 ?…… ? 培訓(xùn)需求不明確 ? 培訓(xùn)沒有一個(gè)明確的目標(biāo) ? 對(duì)參加培訓(xùn)人員情況不了解 ? 培訓(xùn)的方法選擇不當(dāng) ? 培訓(xùn)結(jié)束后沒有在實(shí)際工作中運(yùn)用 ? 培訓(xùn)沒有計(jì)劃性 ?…… 培訓(xùn)沒有效果？ 新員工培訓(xùn) 企業(yè)通過預(yù)先規(guī)劃的各種活動(dòng)，將新員工介紹到企業(yè)組織、部門中去，并使他們成為企業(yè)合格一員的培訓(xùn)。 ? 組織及其功能 ? 組織文化 ? 規(guī)章制度 ? 薪酬制度 ? 工作計(jì)劃和規(guī)則 ? 安全制度 ? 工作場所介紹 ? 工作團(tuán)隊(duì)介紹 ? 工作介紹和業(yè)務(wù)培訓(xùn) 管理人員開發(fā) ? 管理人員開發(fā)的目的 ?改善績效 ?培養(yǎng)管理者 ? 管理人員開發(fā)應(yīng)考慮的內(nèi)容 ?應(yīng)具備：知識(shí)、技能、態(tài)度、行為方式 ?實(shí)際具備 ?差異 管理人員開發(fā)的類型 在職培訓(xùn) /體驗(yàn) ? 工作輪換 ? 輔導(dǎo) /實(shí)習(xí)（ coaching） ? 初級(jí)董事會(huì)（ junior boards） ? 行動(dòng)學(xué)習(xí)（ action learning） 脫產(chǎn)培訓(xùn) 培訓(xùn)基本工具 ? 培訓(xùn)證書 ? 培訓(xùn)簽到表 ? 培訓(xùn)檔案 ? 培訓(xùn)履歷表 ? 培訓(xùn)記錄卡 ? 評(píng)估表 ? 培訓(xùn)計(jì)劃表 ? 表格匯總 職業(yè)發(fā)展觀 ? 職業(yè)發(fā)展觀的內(nèi)涵 ? 現(xiàn)代 HRM的基本思想之一，內(nèi)容：企業(yè)要為其成員構(gòu)建職業(yè)發(fā)展通道，使之與組織的需求相匹配、相協(xié)調(diào)、相融合，以達(dá)到滿足組織及其成員各自需要、同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織和員工個(gè)人目標(biāo)的目的。核心在于使員工個(gè)人職業(yè)生涯和組織需求在相互作用中實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)和融合。 ? 職業(yè)發(fā)展觀的背景 職業(yè)生涯開發(fā)的相關(guān)概念 ? 職業(yè) occupation ：存在于不同時(shí)期、不同組織中一組在重要職責(zé)方面相類似的工作或崗位。 ? 職業(yè)生涯 career ? 狹義：人們在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的全部事件的總和 ? 廣義：人們在某特定領(lǐng)域所經(jīng)歷的全部事件的總和 影響職業(yè)生涯的個(gè)人因素 ? 職業(yè)性向 ? 能力 ? 職業(yè)錨 ? 人生階段 ? 心理、生理、教育背景、家庭背景 職業(yè)性向 ? 職業(yè)性向也譯為職業(yè)傾向、職業(yè)取向。美國職業(yè)咨詢專家約翰 .霍蘭德提出。 ? 人格（包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和需要等）是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的重要因素。 ? （ 1） 技能性向 ? （ 2） 研究性向 ? （ 3） 社交性向 ? （ 4） 事務(wù)性向 ? （ 5） 經(jīng)營性向 ? （ 6） 藝術(shù)性向 職業(yè)錨 ? 當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西。正如其中 “ 錨 ”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 ? （ 1） 技術(shù) /職能型 ? （ 2） 管理型 ? （ 3） 創(chuàng)造型 ? （ 4） 自主 /獨(dú)立型 ? （ 5） 安全 /穩(wěn)定型 影響職業(yè)生涯的環(huán)境因素 ? 一 、 社會(huì)因素 ? （ 1） 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 ? （ 2） 社會(huì)文化環(huán)境 ? （ 3） 政治制度和氛圍 ? （ 4） 價(jià)值觀念 ? 二 、 企業(yè)環(huán)境因素 ? （ 1） 企業(yè)文化 ? （ 2） 管理制度 ? （ 3） 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和價(jià)值觀 組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織 ? 1976，哈佛，克里斯 阿吉瑞斯（ Chris Argyris）教授和蕭恩（ Donald Schon）教授， 《 組織學(xué)習(xí) 》 ? 某一組織的全體成員在共同目標(biāo)的指引下，注重學(xué)習(xí)、傳播、運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)，因而具備高度凝聚力和旺盛生命力的組織。 學(xué)習(xí)型組織的特征 ? 1﹑ 成員擁有共同愿景 ? 2﹑ 由創(chuàng)造性個(gè)體組成 ? 3﹑ 善于不斷學(xué)習(xí) ? 4﹑ “地方為主 ” 的扁平式結(jié)構(gòu) ? 自主管理 ? ……
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