秋天的懷念說(shuō)課稿5分鐘秋天的懷念說(shuō)課稿,教案及反思(9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 14:07本頁(yè)面
【正文】 生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)這樣導(dǎo)入：“你走，我不送你，你來(lái)，無(wú)論多大風(fēng)多大雨，我要去接你”這是梁實(shí)秋的灑脫。對(duì)于多數(shù)人，離別總是讓人悲傷不已，而離去的人總讓我們久久的懷念。有時(shí)我們也不僅僅會(huì)懷念人，也會(huì)懷念到與人相關(guān)的物，那么本文的作者又在懷念什么呢？為什么作者有把它稱為秋天的懷念呢？（板書課題）（二）整體感知整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知?！扒锾斓膽涯睢保髡哂衷趹涯钍裁?？教師明確：作者在懷念自己的母親，叫“秋天的懷念”的原因是因?yàn)槟赣H在那個(gè)秋天去世。（三）深入研讀深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀：首先讓學(xué)生閱讀文章，尋找文章寫了幾次母親要帶我去北?？椿?。通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)而明確：兩次，并相機(jī)板書。緊接著我會(huì)讓學(xué)生思考母親為什么要帶我去北?？椿āＡ私饽赣H帶我看花的原因。通過(guò)學(xué)生的回答，明確母親喜歡花；自從我癱瘓后脾氣就暴怒無(wú)常，母親想帶我出去散心。明確目前兩次要帶我看花的原因后，我會(huì)讓學(xué)生感受母親兩次提出要帶我去看花的時(shí)候有什么不同。接著我會(huì)重點(diǎn)分析第二次要帶我看花為什么母親會(huì)露出央求般的神情。通過(guò)聯(lián)系上下文，明確因?yàn)槟赣H的病已經(jīng)很嚴(yán)重了，她怕自己想和兒子去北海看花成為自己的遺愿。明白了原因后我會(huì)帶著學(xué)生拼讀當(dāng)母親聽到我愿意去看花時(shí)有什么樣的反應(yīng)，感受母親的內(nèi)心變化。明確：我的回答讓她喜出望外。最后我會(huì)讓學(xué)生思考從母親的乞求和反應(yīng)可以看出什么。明確：可以看出母親當(dāng)時(shí)既喜悅有小心翼翼的心情，體現(xiàn)出母親對(duì)兒子深深的愛。通過(guò)以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。（四）延伸作業(yè)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸設(shè)計(jì)為：首先我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：史鐵生由于身體的變故落下了癱瘓，命運(yùn)對(duì)他的不公并沒(méi)有使他屈服，并在苦難中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》中，史鐵生用生動(dòng)而通俗甚至是優(yōu)美的語(yǔ)言追尋和控索了關(guān)于我們?nèi)松臅臀粗牡览?。（五）小結(jié)
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