桃花心木教學反思(模板14篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:43本頁面
【正文】 以后一定會多參加這樣的教學活動，多學習，多研究，提高自己的教學水平?！短一ㄐ哪尽肥且黄x課文，是我國臺灣著名作家林清玄的39。一篇散文。這篇文章語言樸實流暢，寓意深刻。作者借樹苗的生長來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。在備課的時候發(fā)現(xiàn)這是一篇內(nèi)容非常簡單，但道理深刻的文章，因此在設(shè)計課程的時候重視了第二課時的用墨。第一課時，初步了解文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，同時借助同步練習冊來完成學生的基礎(chǔ)部分的知識的學習。進行的很順利，在這一課時中尤為體現(xiàn)的是分層教學，在這個過程中孩子們感受到了學習的快樂，老師也充分的將分層教學滲透到了自己的教學中。第二課時，主要完成的是課文內(nèi)容的分析和道理的感悟。設(shè)計課程的時候，我采用了“以學定教”的方式，讓學生充分的閱讀了課文并且將自己感受深刻的句子畫下來并作批注，在這個過程中讓我看到了孩子們幼小心靈中的感悟，有些孩子的感悟讓我一個成年人都感嘆，真棒!但是在后面的分析的過程中教師的用語不夠精煉，而且過渡語不是很順暢。從整節(jié)課來看，預設(shè)和生成的東西都很順利的完成了，達到了教學目標。同時，也讓我感受到了長時間的和學生在一起之后我們有了一定的默契，這種感覺甚至在自己的課堂中也隨處課間。桃花心木教學反思篇四我在教學《桃花心木》一課時，我針對理解、領(lǐng)悟“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@句話蘊含的道理，（這是本課的教學難點）我確立了這樣的預習思考題：樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。為什么在不確定中生活的人能比較“經(jīng)得起生活的考驗”？第一題學生能通過樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”從而理解人的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。第二題學生能聯(lián)系生活實際，談自己知道的在艱苦環(huán)境中自強自立的人的事例。經(jīng)過引導，有的學生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了“溫室里的花草”，經(jīng)不起生活的風雨的事例。兩相對比，最后歸納到第三題的問題上“為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗”？學生通過事例很快就明白了那些生活在艱苦環(huán)境的人，接受的考驗和磨練更多，為了生存和發(fā)展，就
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