最新金色的魚鉤原文金色的魚鉤教學反思實用-資料下載頁
2025-08-17 13:11本頁面
【正文】 理解8)..(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,.)金色的魚鉤原文金色的魚鉤教學反思篇七教學《金色的魚鉤》，讓我嘗試到了一點成功的樂趣。在教這一課的過程中，我特別注重了朗讀教學，要求學生找出感受最深的部分進行朗讀，并談談為什么要這樣讀。在教學活動中，我也不時發(fā)表自己的意見。當讀到“老班長，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去”時，我說：“老班長為什么照顧三個傷員走出草地，自己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，這會兒，你有怎樣的感受？讓我也試讀一次吧！”我哽咽著聲音讀：“老班長，你吃?。∥覀兲б惨涯闾С霾莸兀 边@時，教室里格外沉靜，只見有的學生在擦腮邊的淚水。這時，我接著說：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著就要走出草地，他不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚呢？”學生們個個情不自禁：“老班長——老班長——”呼叫聲悲痛欲絕，余音在教室里久久回蕩。這時我又追問：“你們?yōu)槭裁炊嘟幸宦暷?？”“我們希望喊聲能喚回老班長，只有這樣讀，才能表達對老班長無限感激之情?！蔽疫@是提議，全班同學起立，深情地為老班長默哀。深情發(fā)自每個人的肺腑，深情也打動了課堂里的每一個人。抓住朗讀這個環(huán)節(jié)，讓學生說好，加深感悟，教學效果已經(jīng)一目了然了，由此，我感到，文質兼美、情感豐富的文章，不僅要復讀，而且要讀出感情，讀出韻味，才能使學生真正受益。我覺得這堂課好的做法有以下幾點：一、問題設計得針對性強。讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。把感受深的片段讀給大家聽，并說說為什么感動？這兩個問題給了學生問候、思考、表達的最大空間，學生有機會自由說、自立表達、收到良好的教學效果。二、充分地給學生以自由。整堂課，學生自主地投入閱讀實踐，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。三、教師深情并茂的范讀。教師的范讀有著舉足輕重的作用，尤具對于文中只可意會，不可言傳的“韻味”、“神采”、“風格”等，通過朗讀傳遞給學生，可收到以聲示范、以情激qing的功效。引疑，生疑，質疑，解疑──《金色的魚鉤》課后反思 《金色的魚鉤》記敘了長征途中一位老班長的感人故事。文章生動感人，是一篇極好的半閱讀課文，也是一篇進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。在教學中我充分發(fā)揮
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