最新蘇軾赤壁賦教案模板(十篇)-資料下載頁
2025-08-17 12:32本頁面
【正文】 。客有吹洞簫者：定語后置句，有吹洞簫之客。此非孟德之困于周郎者乎？被動句而今安在哉？賓語前置句，而今在安哉？明確：樂——哀/悲——喜初步明確朗讀的情感基調(diào)“樂”的部分要讀得輕松愉悅；“悲”的部分要讀得悲涼激昂；“喜”的部分要讀得曠達(dá)灑脫。聽錄音朗讀或老師范讀。生齊讀。齊讀第一段，找出寫景的美句。清風(fēng)徐來，水波不興。白露橫江，水光接天。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（指導(dǎo)朗讀，體會優(yōu)美的意境）齊讀第一段，找出寫事的美句。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。（指導(dǎo)朗讀，體會事情的高雅）齊讀第一段，找出表達(dá)游玩時感受的美句。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（指導(dǎo)朗讀，體會作者的感受）齊讀第二段，明確本段分為兩層，起承上啟下的作用。重點分析第一層中“美人”意象?！懊廊恕敝杆鶅A心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷 。指導(dǎo)朗讀第二層，感受簫聲的悲涼。作者借助夸張、想像，運用精細(xì)的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀指導(dǎo)：三個反問句語氣層層遞進(jìn)，稍做強調(diào)，讀出感情的層次。方其破荊州，下江陵，順流而東也，（停頓較小語速稍快）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫朔賦詩（語速越來越快）固一世之雄也，（停頓較大氣勢豪邁）而今安—在—哉？（強烈的反問，感慨人生無常，語速緩慢低沉，讀出頓挫之感）后半部分一連串六字句，是客人情感的一個迸發(fā)，要讀得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)出那種強烈的人生感慨，最后一句“托遺響于悲風(fēng)”要突出第三段悲涼的感情基調(diào)。明確“何為其然也？”其一，赤壁一帶的江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年的英雄，而今安在？何況吾輩漁樵于江渚之上。其二，由江水無窮想到人生須臾，渺如滄海一粟。其三，要擺脫現(xiàn)實處境，渴望能“挾飛仙以游，抱名悅而長終”，卻“知不可乎驟得”。明白客人之悲其實是儒者蘇東坡之悲。悲生命短促，人生無常。明確：本段分為三層，第一層承上，議論“水”與“月”；第二層議論“變”與“不變”的哲理；第三層指出“明
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