最新火燒云心得體會(精選9篇)-資料下載頁
2025-08-17 12:08本頁面
【正文】 繞語文課程標準第二學段(34年級)關于閱讀教學和寫作教學相關要求，結(jié)合教材目標、單元目標、課文目標，確立學習目標。學習目標：，了解火燒云顏色和形狀的變化特點，感受火燒云的奇異景色。，突出事物特點的表達方法。積累詞語。，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。重點：了解火燒云顏色和形狀變化的特點，感受火燒云的奇麗景色。難點：學習作者從不同方面描寫，突出事物特點的表達方法。二、運用多媒體視頻和圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。開始時，先播放了一段火燒云課文情境朗讀視頻資料，讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學生學習課文的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。在之后所有教學環(huán)節(jié)均有大量圖片，讓學生直觀的感受到火燒云的奇麗景色。三、學習探究，讀中感悟，突破教學重點。出示學習探究問題，學生帶著問題閱讀課文，捕捉關鍵詞句，了解火燒云的顏色和形狀變化的特點，感悟火燒云變化極多的特點。學習探究：，突出了火燒云變化極多的特點??用橫線劃出來。在學生回答過程中，注重關鍵詞句的歸納引導，同時注重朗讀指導，讓學生在讀中感悟火燒云的顏色和形狀變化多的特點，感受火燒云的瑰麗無比和變化多端，突破教學重點。四、注重學生詞語積累和運用。教學顏色環(huán)節(jié)，讓學生找一找詞語的規(guī)律，說一說相同類型的詞語，并用在新的段落。我的發(fā)現(xiàn)：紅彤彤金燦燦。半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫。我會說：這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會，一會兒。、這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。五、關注寫作方法的指導，突破難點。學習探究問題的設計，突出了寫作方法的指導。學習結(jié)束時又強調(diào)了作者從顏色和形狀兩方面描寫，突出火燒云變化極多的特點，這也是我們要學習的新的寫作方法：從不同方面描寫，突出事物的特點。六、培養(yǎng)觀察能力和想象能力。學習形狀特點時，先讓學生觀察馬、狗、獅子的圖片，然后分析作者的寫作方法，讓學生大膽想象，說一說自己想到的火燒云的形狀，再寫一寫。教師針對想象力較差的學生，出示四幅圖片，引導觀察、想象，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。有人說，教學從來沒有完美的過程。在本節(jié)課教學過程中中，我覺得還有很多不足，值得我以后在教學上不斷改進。一、指導朗讀不到位。因擔心時間，第三自然段的朗讀指導較少，學生朗讀展示少，大
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