最新小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思(五篇)-資料下載頁
2025-08-17 09:54本頁面
【正文】 在小組合作中研究新知，鼓勵他們開動腦筋、認(rèn)真思考、找出不同解題方法。學(xué)生們在交流碰撞中很快就找出了三種不同的解題方法。即：方法一：先求出每個方陣的人數(shù)，再求出3個方陣的人數(shù)。算式：108=80(人)803=240（人）或1083=240（人）方法二：先求出3個方陣一行的人數(shù)，再求出3個方陣8行的人數(shù)。算式：310=30(人) 308=240（人）或 3108=240（人）方法三：先求出3個方陣一列的人數(shù)，再求出3個方陣10列的人數(shù)。算式：38=24(人) 2410=240（人） 或 3810=240（人）在學(xué)生重點(diǎn)匯報(bào)完幾種不同方法以后，我并沒有急于結(jié)束此題的教學(xué)，而是讓學(xué)生思考：通過剛才的研究，你有什么新發(fā)現(xiàn)？問題一出，原本熱鬧的教室立刻變得安靜下來，學(xué)生們都在思索。很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣是一道題目，由于我們開始選擇的信息不同，就會得到不同的解答方法。這對于以后用多種方法解題是多大的一個啟示??！從課題效果看，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在敘述完解題思路后的答題更清楚、正確。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇五這節(jié)課上課的效果不是很好，下面我主要說說我的不足：在課堂的把握能力上，我雖然有些進(jìn)步，但和有經(jīng)驗(yàn)的老師比起來還有很大差距。學(xué)生說跑偏了，我不能給予及時的糾正。上課說話不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性大。思想上知道要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，但沒有做到。分析原因是自己都不知道自己該怎么說才能培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位，有些地方很重要，老師只說了一遍，學(xué)生聽了，但沒有記住。對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，在講豎式除法時，需一步一步用規(guī)范的語言幫助學(xué)生理解，老師設(shè)計(jì)的梯度不合理，不能有效幫助學(xué)生理解。
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