烏鴉喝水教學設計及反思(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-17 02:54本頁面
【正文】 。懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。教學環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動反思說說辦、渴的筆順。用法、終、渴口頭組詞。開火車讀、齊讀。書空漢字的筆順。辦法方法書法終于終點終生口渴干渴饑渴抓住終于指導朗讀，讓學生想象出烏鴉思考了老長時間，動了不少腦筋，從而體會到想出辦法的興奮。通過實物演示，讓學生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經過。學習第一小節(jié)（1）自己讀讀第一小節(jié)，你知道了什么？（2）出示課文第一句。到處是什么意思？指導讀詞。（3）烏鴉這時的心情怎樣？指導朗讀。（4）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續(xù)往下讀，你能體會出烏鴉這時的心情變化嗎？（5）指導朗讀第一節(jié)學習第二小節(jié)（1）烏鴉怎么做了？（2）出示句子：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出了一個辦法。*什么是終于？*指導朗讀。（3）到底是什么辦法呢？*比較句子：它叼來小石子，放到瓶子里。它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水升高了。瓶子里的水漸漸升高了。實物演示這一部分。*指導朗讀。這時烏鴉喝著水了，多開心?。∷麜f些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問題。自由讀第一小節(jié)，思考。然后指名說說。學生說。并用到處說話。再指名讀。小組練讀，指名讀，讀出焦急的語氣。自己讀一讀，體會當時的心情：高興著急、失望有感情地朗讀。自讀第2自然段，找出有關句子。指名讀。做動作。通過朗讀體會。體會烏鴉高興的心情。小組里讀一讀，并討論一下。讀一讀，想一想，兩句話有什么不同？哪句好，為什么？小組討論后指名交流。有感情的讀詞：一顆一顆漸漸指讀，評議，賽讀。各抒己見。通過讓學生讀讀、說說、演演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的能力。烏鴉喝水的過程，我為了讓學生能夠理解這一過程，我用實物演示了這一過程，學生比較感興趣。大大提高了學生學習的積極性。通過拓展練習，培養(yǎng)學生的想象能力，同時提高口頭表達。有感情地朗讀課文。除了放石子，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？指導背誦課文。自讀，同桌互讀。男女生比賽讀開動腦筋，想象說。指名說說。用表演的方式背誦。端正學
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