珍珠鳥的說課稿小學(xué)(優(yōu)秀18篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:10本頁面
【正文】 泉描繪得細膩生動是本課教學(xué)的難點。說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：朗讀品悟法。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結(jié)合，形成新的感知。課件演示法。課件演示起著使教學(xué)直觀化的作用，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，在本課教學(xué)中，我將利用課件，呈現(xiàn)一組泉水的畫面，用這優(yōu)美的畫面來激活學(xué)生頭腦中儲存的相關(guān)語言信息，為走進文本搭橋鋪路。說學(xué)法——對于我們的學(xué)生而言，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要。這是走向主體性學(xué)習(xí)最根本的途徑。因此，本課我十分注重以下兩點：在整個教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)活動中，利用教材中特有的語言現(xiàn)象（如：第二段中對泉水清、綠的描寫），進行相關(guān)的閱讀鏈接，幫助學(xué)生儲存寫作范例。因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分4個板塊：一、課件演示，導(dǎo)入新課，二、初讀課文，整體感知，三、品讀珍珠泉，感受美，感悟情，四、閱讀鏈接，積累寫作方法。第一板塊——課件演示，導(dǎo)入新課預(yù)設(shè)學(xué)生會說：一泓清泉，涓涓細流，泉水叮咚……大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作——珍珠泉。（板書課題）第二板塊——初讀課文，整體感知一讀課文，了解課文的主要內(nèi)容先聽老師把課文讀一遍，邊聽邊思考，課文主要講什么？三年級的學(xué)生可能一下子無法準確地歸納出課文的主要內(nèi)容，因此我會多叫幾個學(xué)生來說，讓大家在比較與討論中明確課文主要講了珍珠泉周圍的景物和泉水涌動的景觀。概括課文的主要內(nèi)容，也是三年級學(xué)生所必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。再讀課文，理清課文的39。敘述順序快速默讀課文，思考并交流：課文共有()個自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點，第()自然段寫潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表達了“我”對家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛、贊
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