【正文】 篇三教材分析《珍珠泉》是一篇寫景的文章，描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結(jié)合，形成新的感知。概括課文的主要內(nèi)容，也是三年級學生所必須養(yǎng)成的學習習慣之一。說教法——語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學原則。要求：試一試，將自己的喜愛之情融注在對小動物的描寫中。首先，應該讓初一的學生，懂得美，更要能發(fā)現(xiàn)美，學會朗讀并能發(fā)現(xiàn)優(yōu)美詞、句，進一步品味文本；其次，學會把對文本的獨特感悟與生活實際聯(lián)系起來，養(yǎng)成多動筆的習慣。本文旨在讓學生明白日常生活中應養(yǎng)成積累、觀察的好習慣，并理解課文內(nèi)容，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗。同桌一起商量商量，呆會兒交流。珍珠鳥的說課稿小學(優(yōu)秀18篇)珍珠鳥的說課稿小學(優(yōu)秀18篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。交流：小鳥活動范圍起先……隨后……漸漸地……最后……師：是啊，“我”是個有愛心的人，所以才能這么細心地、耐心地照料珍珠鳥，尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動場所，不驚擾它的活動，甚至寬容它的淘氣搗蛋。通過質(zhì)疑和練筆，大膽地發(fā)表自己的見解和獨特感受。五、說過程組織教學：播放flash：歌曲《一個真實的故事》課前教學能夠拉近師生的距離，使情感得到交流，可以營造良好的學習氛圍，提高學習興趣，激發(fā)求知欲?！皩懽魇沁\用書面語言進行和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：朗讀品悟法。再讀課文，理清課文的39。教師要善于引導學生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學生已有的生活體驗來理解和體會語言。使學生能把學到的、感受到的運用到實踐中去，真正培養(yǎng)了能力。聽錄音，快速瀏覽，使學生俯視全文，對文本有一個整體的了解，從而更好地把握文本的重點，理清思路，理解主要內(nèi)容，大大提高課堂的教學效率。二、說目標《珍珠鳥》一文以細膩的筆觸、綽約的文姿。所以小鳥才這樣膽大妄為地到處蹦跳，