畫角的教學(xué)設(shè)計及反思5篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-08-14 23:03本頁面
【正文】 師：把你的方法介紹介紹。生：我用三角板畫，沿著有60176。的三角板的60176。的角的兩條邊畫。生：我還能用量角器畫，先畫一條射線。然后用量角器時，把量角器的中心點和射線的端點重合；把0度刻度線與射線重合，在60176。的刻度處點一點，然后把點與射線的端點連接。師：你們有什么想法嗎？可以補(bǔ)充或糾正。生：我認(rèn)為最后還要畫上角的標(biāo)記，標(biāo)上度數(shù)。師：想得真周到，這樣就比較全面了。師：是60176。的角，可以這樣畫。如果是讓你畫一個78176。的角呢？你有辦法嗎？片刻沉默后，小手膽怯地舉了起來。生：可以用量角器畫，不能用三角板來畫（學(xué)生練習(xí)畫78176。的角）師：看來這個問題難不倒大家，現(xiàn)在老師再讓你們畫一個75176。的角。學(xué)生用量角器很快畫完了75176。的角。師：誰還能用別的辦法畫這個角嗎？學(xué)生被這個問題吸引了起來。生：我有辦法，可以用三角板畫。師：你們同意嗎？許多同學(xué)表示懷疑，說：不行的，三角板上沒有75176。的角。師：老師告訴你們是可以用三角板畫的，就看你肯不肯動腦筋了。學(xué)生中三三兩兩想到了辦法，紛紛舉起小手。師：你們可真會動腦筋，老師一點撥就想到辦法。能向大家介紹你的方法嗎？師：這樣吧！先向你的同桌介紹好嗎？會的學(xué)生用三角板操作起來給同學(xué)看。突然，有個學(xué)生大聲說：老師，我還能用三角板畫15176。的角。有的說能畫135176。的、120176。的。教師一一肯定了學(xué)生的探索精神。師：最好能用你的語言向別人介紹清楚，讓別人信服。評析：這段教學(xué)，老師逐層深入地提出了一個個問題，老師沒有自問自答的包辦代替，急于講述操作辦法，而是讓學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。真正體現(xiàn)了學(xué)生的“主人”地位。同樣，問題的逐層推進(jìn)，具體的肯定、激勵，大大激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的創(chuàng)造火花不斷閃現(xiàn)，數(shù)學(xué)的魅力得到了展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，這一教學(xué)過程中沒有作秀和花哨，有的是實實在在的精心預(yù)設(shè)的問題，達(dá)到了不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展的目標(biāo)。從中不難看出教師深厚的教學(xué)功底和匠心獨運的教育藝術(shù)。
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